部編版八年級下冊語文古詩文理解性默寫

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寫1、賀敬之的《回延安》一詩抒發(fā)了對延安的感激和熱愛之情，“ ， ”用

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句“ ， ！”寫 出 了 延 安 新 城 的 巨 大 變 化 ； 排 比 句“ ， ， ， 1. 描寫桃花林草美花繁的句子：， ， ， ，。2. 表明漁人進(jìn)入桃花源后總體感受的句子： 。3. 寫出桃花源不易發(fā)現(xiàn)的句子：① 。4. 從環(huán)境的角度寫桃花源美的句子：， ， 。 ，。5. 從心情的角度寫桃花源美的句子： ， 。6. 從穿著的角度寫桃花源美的句子： ， 。7. 從活動的角度寫桃花源美的句子： 。8. 桃花源人的精神狀態(tài)： ， 。9. 寫出桃花源社會風(fēng)尚的句子：， ， 。 ， 。10. 寫出桃花源人對漁人熱情的句子：① ， 。② ， 。③ ， 。11. 桃 花 源 人 “ 皆 嘆 惋 ” 的 原因： ， ， 。12. 桃花源人“遂與外人間隔”的原因：， ， ， 。13. 桃花源人滿足于桃花源生活，厭惡外界生活的體現(xiàn)是：：“ ?！?1)文中寫水聲清脆悅耳的語句:(2) 文 中 側(cè) 面 描 寫 水 清 澈 透 明 的 語句: ， ，(3)寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句: ，(4)描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句: ，(5)小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對如此美景 ， 遭 貶 而 游 歷 于 此 處 的 柳 宗 元 卻 感到: ， ， ， 朱元思書》一文中的“游魚細(xì)石，直視無礙”有著異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，似與人們相樂的情趣。1 、 起 興 的 句 子是： ， 。 ， 。2、全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現(xiàn)小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是： ， 。3、最能體現(xiàn)全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：， 。 ， 。4、最能表達(dá)詩人對心中戀人的愛慕之情的句子：， 。 ， 。5、愛美之心人皆有之，詩中描寫青年男子對美貌少女表達(dá)傾慕之情的句子是： ， 。6、.《關(guān)雎》生動形象地表現(xiàn)出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是： ， 。7

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詩句： ， 。2、用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是:， ； ， ； ，。3、描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句是;， 。 ， 。 ，。4、表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是:。 。 。子是：， ； ， 。干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：， ？ ， ？1、“ ”，“ 飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。2、“ ， ”的內(nèi)心獨(dú)自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將詩人強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來。運(yùn)用假設(shè)語氣、讓步的姿態(tài)做出強(qiáng)烈反問的兩句是：“ ， ？

”“ ， ？”句：， 。2、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是： ， 。3、王勃的《送杜少府之任蜀州》在敘將別之時，氣勢宏偉，已寓不必傷別 之 意 ， 為 下 文 抒 情 情 奠 定 基 調(diào) 的 詩 句是： ， 。4、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是： ， 。5、王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不要哀傷，表達(dá)出詩人豁達(dá)，爽朗的胸懷的詩句： ， 。6、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因為離別而傷感的詩句是：， 。7

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句是： ， 。澤，波撼岳陽城。徒有羨魚情。2.《望洞庭湖贈張丞相》含蓄的表達(dá)了詩人求仕之心的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。3.《望洞庭湖贈張丞相》描寫洞庭湖波瀾壯闊的名句是：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。4.《望洞庭湖贈張丞相》表達(dá)渴望出仕而無人引薦的句子是：欲濟(jì)無舟楫, 端居恥圣明。波撼岳陽城。6.《望洞庭湖贈張丞相》寫出洞庭湖浩大氣勢的名句是：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。1. 在《逍遙游》中描繪鯤鵬體形碩大無比，變幻莫測的句子是 ：鯤2. 莊周用一個比喻句來描述鯤鵬奮飛時的情形的句子是：怒而飛，其翼若垂天之云。3.文中描繪鯤鵬奮飛時激起的水花達(dá)三千里，奮飛直上九萬里的高空。即使是如此在作者看來也并非逍遙，因為它依然有所恃的句子是：水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。4.作者舉現(xiàn)實生活中的很小的實物也需要依憑外物的實例，與大鵬鳥的“海運(yùn)將徙”作類比的句子是：野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。5.面對高遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空，作者不禁想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高空向下看會是什么樣呢？會不會也像我們看天空一樣呢

?文中對天空的顏色成因進(jìn)行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是：其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？6. 文中以杯子、草芥為舟，來說明舟的浮動對水的依賴性的句子是：覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟；置杯焉則膠，水淺而舟大也。7、舉現(xiàn)實生活中的實例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結(jié)論來說明大鵬鳥的飛翔對風(fēng)的依賴性的句子是：風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。兩句是 ：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。10．莊子在奇妙莫測的描寫后具體描述了現(xiàn)實社會的四種人，他們分別能文中描寫四種人句子分別是：故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者。11．文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子是：舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。12． 作者在徹底否定了“有所待”的萬物和現(xiàn)實中的高人之后，才提出自己的觀點——“無所待”才是真正的逍遙的三類人的句子是： 至人無己，神人無功，圣人無名 。實踐出真知的道理的句子是：雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。：2、教學(xué)相長指教和學(xué)相互促進(jìn)。出自《禮記·學(xué)記》是故學(xué)然后知不足，：教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。1. 講信修睦。2. 孟子曾說“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運(yùn)于3. 大道的內(nèi)涵是實行民主體制、共同管理公共事務(wù) 天下為公，選賢與能，講信修睦。 4.社會制度是公有制天下為公。實行民主選舉，即選賢與能。5.

6. 7.

“大同社會”社會安定和平，即 是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。 這是全文的總括句。1、在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，體現(xiàn)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這種精神的詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山？嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！3、杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)我衰老困窘的詩句是：唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。憂國憂民的情懷的詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。達(dá)胸襟的詩句是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》一詩中發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱《8、

《至死不悔的決心的那兩句詩是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！秋天漠漠向昏黑。 唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。11、與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：何時眼前突兀見此屋？吾廬獨(dú)破受凍死亦足！吾廬獨(dú)破受凍死亦足。 子：南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。14．抒發(fā)作者雖身居漏雨屋舍仍關(guān)心天下百姓疾苦的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏。 15．抒發(fā)作者憂國憂民博大胸襟的著名詩句是 ：安得廣廈千萬間，大避天下寒士盡歡顏 16．描寫秋天凄涼氛圍的語句：俄傾風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑?！啊?8．描寫賣炭翁飽經(jīng)風(fēng)霜、孤苦伶仃的勞動者形象的詩句是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。 19．描寫賣炭翁外貌的句子是：滿面塵灰煙火

身上衣裳口中食。21．揭露了宮市制度不合理的句子是：半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。1、破山寺后禪院環(huán)境幽靜深遠(yuǎn)，正如常建詩中所寫“曲徑通幽處，禪房“

曲“ 影空人心”兩句詩寫出了環(huán)境的清幽及人生的啟示。4、悠長的鐘磬聲，在萬籟俱寂中帶來深遠(yuǎn)的禪意，使人心靈愈發(fā)沉靜的句子：萬籟此都寂，但余鐘磬音。1．詩中交代送別地點及環(huán)境的句子：青山橫北郭，白水繞東城。2．詩中借馬的蕭蕭長鳴，表現(xiàn)友人不忍離去的詩句：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 3．詩中比