2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（五）

第22頁(yè)共22頁(yè)2023年?一年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)（五）?本學(xué)期我擔(dān)?任一年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，由此感受?到自己肩上?的擔(dān)子之重?。由于低年?級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?尚淺，因此?，我對(duì)教學(xué)?工作不敢怠?慢，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入研?究教法，虛?心向其他教?師學(xué)習(xí)。立?足現(xiàn)在，放?眼未來(lái)，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作作出?總結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不足?，總結(jié)檢查?教訓(xùn)，繼往?開(kāi)來(lái)，以促?進(jìn)教學(xué)工作?更上一層樓?。本學(xué)期?，我任教一?年級(jí)數(shù)學(xué)。?一年級(jí)學(xué)生?年齡小，自?制力差，學(xué)?習(xí)時(shí)明顯受?心理因素支?配，上課好?動(dòng)，不遵守?紀(jì)律，愛(ài)玩?小東西，開(kāi)?小差等等。?剛開(kāi)始時(shí)，?對(duì)于毫無(wú)教?學(xué)幼兒經(jīng)驗(yàn)?的我，有相?當(dāng)大的難度?。經(jīng)過(guò)我的?不懈努力，?請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)?的老師，不?斷向她們學(xué)?習(xí)，不斷鉆?研新課標(biāo)，?還通過(guò)上網(wǎng)?，接受學(xué)校?培訓(xùn)等渠道?，不斷學(xué)習(xí)?新的教育思?想和理念。?只有遵循學(xué)?生心理活動(dòng)?的規(guī)律，把?學(xué)科特點(diǎn)和?年齡、心理?特征結(jié)合起?來(lái)才能使學(xué)?生愿意學(xué)、?主動(dòng)學(xué)。如?果教師用傳?統(tǒng)的“老師?講，學(xué)生聽(tīng)?；教師問(wèn)，?學(xué)生答，動(dòng)?手練”進(jìn)行?教學(xué)，學(xué)生?會(huì)感到很乏?味，越學(xué)越?不愛(ài)學(xué)。因?此在課堂教?學(xué)中，應(yīng)力?求形式新穎?，寓教于樂(lè)?，減少機(jī)械?化的程序，?增強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?通過(guò)半年的?教學(xué)，我在?關(guān)于低年級(jí)?數(shù)學(xué)的教學(xué)?方法方面，?有不少收益?。其中主要?有以下幾點(diǎn)?：1、數(shù)?學(xué)教學(xué)生活?化。把握數(shù)?學(xué)與生活的?聯(lián)系，導(dǎo)入?生活化，激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；教學(xué)語(yǔ)言?生活化，讓?學(xué)生易學(xué)易?懂；讓學(xué)生?把生活中的?數(shù)學(xué)故事記?錄下來(lái)，成?為一篇優(yōu)美?的數(shù)學(xué)日記?，讓學(xué)生感?受到生活離?不開(kāi)數(shù)學(xué)，?生活中處處?有數(shù)學(xué)。?2、積極開(kāi)?展小組互助?的學(xué)習(xí)方式?，讓學(xué)生團(tuán)?結(jié)互助，共?同努力，共?同進(jìn)步。通?過(guò)積極鼓勵(lì)?和表?yè)P(yáng)，讓?小組里面的?優(yōu)等生自愿?幫助差生。?在練習(xí)課時(shí)?，讓學(xué)生自?己出題目，?在組內(nèi)交換?做，交換改?。通過(guò)出題?，做題，改?題，鞏固了?學(xué)習(xí)的知識(shí)?。3、開(kāi)?展適當(dāng)?shù)母?jìng)?賽和游戲活?動(dòng)，提高學(xué)?習(xí)熱情。適?當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽?，是激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性的有效手?段，小學(xué)生?在競(jìng)賽條件?下比在平時(shí)?正常條件下?往往能更加?努力學(xué)習(xí)。?競(jìng)賽中，由?于小學(xué)生有?著很強(qiáng)的好?勝心，總希?望爭(zhēng)第一，?得到老師的?表?yè)P(yáng)，利用?這種心理可?以使學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣和克?服困難的毅?力大增。教?學(xué)中可以_?__各種比?賽，如“看?誰(shuí)算得快又?對(duì)”，“看?誰(shuí)的解法多?”，“比誰(shuí)?方法更巧妙?”等，都能?使學(xué)生“大?顯身手”。?比賽形式多?種多樣，可?以全班比賽?；可以分男?女同學(xué)比賽?；可以分小?組比賽；還?可以將學(xué)生?按能力分組?比賽，使每?個(gè)學(xué)生在各?個(gè)層面上獲?勝的機(jī)會(huì)增?加，激勵(lì)的?作用將會(huì)更?大，參與的?熱情就會(huì)更?高。怎樣調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)情緒，游?戲有很大幫?助。盡量把?知識(shí)點(diǎn)教學(xué)?活動(dòng)，轉(zhuǎn)化?成游戲活動(dòng)?的方式，讓?學(xué)生更加樂(lè)?于參與到學(xué)?習(xí)活動(dòng)中去??？傊?學(xué)生是學(xué)習(xí)?的主體，不?是知識(shí)的容?器。教師傳?授知識(shí)、技?能，只有充?分發(fā)揮學(xué)生?積極性，引?導(dǎo)學(xué)生自己?動(dòng)腦、動(dòng)口?、動(dòng)手，才?能變成學(xué)生?自己的財(cái)富?。教師要把?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)生?，要善于激?發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，要讓?學(xué)生有自主?學(xué)習(xí)的時(shí)間?和空間，要?讓學(xué)生有進(jìn)?行深入細(xì)致?思考的機(jī)會(huì)?、自我體驗(yàn)?的機(jī)會(huì)。教?學(xué)中要盡的?努力，最充?分地調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極主動(dòng)?學(xué)習(xí)，由“?要我學(xué)"轉(zhuǎn)?化為“我要?學(xué)”、“我?愛(ài)學(xué)”?？?學(xué)施教同時(shí)?要求教師不?斷地完善自?身、提高業(yè)?務(wù)水平、擴(kuò)?大知識(shí)面，?因?yàn)閷W(xué)生形?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣以后?，他的發(fā)散?思維得到了?開(kāi)發(fā)，提的?問(wèn)題自然就?多了，面也?廣了，所以?不管工作有?多忙，堅(jiān)持?反復(fù)鉆研教?材，大量閱?讀參考書(shū)，?以提高自己?的業(yè)務(wù)能力?。__年?一年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)范文模板?篇二__?年一年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工作?總結(jié)范文模?板篇三光?陰似箭，日?月如梭。轉(zhuǎn)?眼間，一個(gè)?學(xué)期又過(guò)去?了。回想這?學(xué)期以來(lái)的?教學(xué)工作，?感覺(jué)真累，?但也伴隨著?收獲的快樂(lè)?。一、本?班學(xué)生情況?：本班學(xué)?期初共有學(xué)?生___名?，其中男生?___名，?女生___?名。學(xué)困生?___人。?二、工作?開(kāi)展情況：?本學(xué)期來(lái)?，在工作中?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?教學(xué)新課標(biāo)?，深入鉆研?教材，制定?切實(shí)可行的?教育教學(xué)計(jì)?劃，認(rèn)真?zhèn)?課，制定課?堂教學(xué)計(jì)劃?，精心設(shè)計(jì)?教法，認(rèn)真?上課，認(rèn)真?輔導(dǎo)后進(jìn)生?，認(rèn)真批改?作業(yè)，努力?向___分?鐘要質(zhì)量。?(一)、?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣。小學(xué)生?對(duì)待學(xué)習(xí)，?往往偏重于?興趣，興趣?能激發(fā)學(xué)習(xí)?的積極性，?增強(qiáng)求知欲?望，增強(qiáng)克?服困難的信?心，而興趣?又不是天賦?的，是在后?天環(huán)境和教?育影響下產(chǎn)?生和發(fā)展起?來(lái)的，尤其?是教師本身?對(duì)學(xué)生的影?響。深知“?興趣是的老?師”的我，?在“興趣”?兩字下功夫?，在傳授知?識(shí)的過(guò)程中?，十分注意?運(yùn)用適合兒?童口味的生?動(dòng)形象的語(yǔ)?言，___?有趣的教學(xué)?，使他們易?于接受，感?到學(xué)有所獲?，從而不斷?激發(fā)他們的?求知欲望，?增長(zhǎng)他們的?知識(shí)技能。?在具體的數(shù)?學(xué)教學(xué)中，?對(duì)不同的訓(xùn)?練重點(diǎn)，采?取靈活多樣?的教法，學(xué)?生感到學(xué)得?輕松，學(xué)得?有趣，久而?久之，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?就不知不覺(jué)?形成了。?(二)、改?進(jìn)教學(xué)方法?，全面提高?教學(xué)質(zhì)量?學(xué)生學(xué)有所?得，才會(huì)熱?愛(ài)學(xué)習(xí)，越?學(xué)越有勁，?家長(zhǎng)也支持?。為此，我?在班級(jí)管理?工作中，把?注意力放在?提高教學(xué)質(zhì)?量上，擴(kuò)大?合格率。十?個(gè)指頭也有?長(zhǎng)短，在一?個(gè)班級(jí)同學(xué)?之中也有先?進(jìn)和落后之?分，我按學(xué)?習(xí)成績(jī)和智?力發(fā)展情況?把他們分成?優(yōu)秀的，上?進(jìn)心強(qiáng)的，?有進(jìn)步的，?基礎(chǔ)不牢固?的幾種類(lèi)型?。經(jīng)常和他?們促膝談心?，開(kāi)座談會(huì)?，征求意見(jiàn)?和建議，不?斷改進(jìn)自己?的工作方法?和教學(xué)方法?。對(duì)優(yōu)秀生?提出在不同?的時(shí)間內(nèi)達(dá)?到不同的要?求。鼓勵(lì)基?礎(chǔ)差的同學(xué)?努力學(xué)習(xí)，?特別幫助他?們把基礎(chǔ)知?識(shí)學(xué)好，上?課我多指導(dǎo)?，課后多輔?導(dǎo)，作業(yè)嚴(yán)?要求，進(jìn)步?多鼓勵(lì)，使?他們感到老?師的關(guān)心，?同學(xué)的幫助?，增強(qiáng)自信?心?！肮Ψ?不負(fù)有心人?”我耗了精?力，卻換來(lái)?了全班同學(xué)?的進(jìn)步與提?高。王淼等?同學(xué)平時(shí)學(xué)?習(xí)成績(jī)差，?怎樣轉(zhuǎn)化他?們，取得進(jìn)?步，是我工?作的重中之?重，在一次?次的單元測(cè)?試中，一次?比一次有進(jìn)?步，是我的?欣慰，也更?堅(jiān)信了我教?學(xué)的自信心?。在教學(xué)過(guò)?程中我盡量?采用直觀、?形象的教法?，提高課堂?教學(xué)效率。?每教學(xué)一個(gè)?單元，都要?體現(xiàn)本單元?的訓(xùn)練重點(diǎn)?，既要重視?“雙基”教?學(xué)又培養(yǎng)學(xué)?生閱讀能力?，思維能力?。(三)?、認(rèn)真批改?作業(yè)，進(jìn)行?知識(shí)補(bǔ)漏措?施學(xué)生作?業(yè)是反饋課?堂教學(xué)效果?的途徑之一?，教師只有?批改作業(yè)，?才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，進(jìn)行知?識(shí)的補(bǔ)漏措?施，才能進(jìn)?行個(gè)別指導(dǎo)?，共同提高?。批改計(jì)算?題，能發(fā)現(xiàn)?基礎(chǔ)知識(shí)的?掌握情況;?批改課后的?思考題，能?發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)?問(wèn)題的理解?是否透徹。?這樣一來(lái)，?學(xué)生不但提?高了批改興?趣，而且培?養(yǎng)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力。?(四)、?在開(kāi)展課改?方面：這?學(xué)期以來(lái)，?我按照期初?制定的課改?方案有條不?紊地開(kāi)展工?作?；ハ嗦?tīng)?課，認(rèn)真聽(tīng)?取數(shù)學(xué)教研?組的意見(jiàn)，?改進(jìn)教學(xué)方?式。定期做?好工作總結(jié)?，總結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)?驗(yàn)點(diǎn)滴投入?教學(xué)中，充?分發(fā)揮學(xué)生?學(xué)習(xí)的主體?作用。讓學(xué)?生在觀察、?猜測(cè)、探究?、討論、交?流等過(guò)程中?，獲得所應(yīng)?掌握的數(shù)學(xué)?知識(shí)，使數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?成為一個(gè)生?動(dòng)活潑的、?主動(dòng)的和富?有個(gè)性的過(guò)?程。努力貼?切當(dāng)前數(shù)學(xué)?課程改革的?重要理念。?總之，一?學(xué)期來(lái)，我?關(guān)心愛(ài)護(hù)每?一個(gè)學(xué)生，?培養(yǎng)學(xué)生各?方面的能力?，成績(jī)已成?為過(guò)去，今?后，我還要?更加努力工?作，使自己?的教育教學(xué)?水平更上一?個(gè)臺(tái)階。?三、教學(xué)情?況及所達(dá)目?標(biāo)：1、?培養(yǎng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。(1)?大部分學(xué)生?能掌握正確?的讀書(shū)姿勢(shì)?，養(yǎng)成良好?的讀書(shū)習(xí)慣?。(2)?學(xué)生能培養(yǎng)?專(zhuān)心傾聽(tīng)、?勇于發(fā)言的?良好習(xí)慣。?(3)養(yǎng)?成了認(rèn)真作?業(yè)、書(shū)寫(xiě)整?潔的良好習(xí)?慣。2、?大部分學(xué)生?能熟練口算?20以內(nèi)筆?算加法和減?法。3、?初步認(rèn)識(shí)了?正方形、長(zhǎng)?方形、三角?形、圓，認(rèn)?識(shí)了長(zhǎng)方體?、正方體、?圓柱體、球?體。4、?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂(lè)趣，?建立了學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。5、通?過(guò)實(shí)踐活動(dòng)?，學(xué)生體念?了數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。?四、存在問(wèn)?題與不足：?還有部分?學(xué)生思想比?較浮躁，還?不知道學(xué)習(xí)?的重要性，?沒(méi)有養(yǎng)成自?覺(jué)學(xué)習(xí)的良?好習(xí)慣。?六、今后努?力方向：?1、培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成自覺(jué)?學(xué)習(xí)的良好?習(xí)慣。2?、加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)的教學(xué)?強(qiáng)化訓(xùn)練。?3、與家?長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人?密切聯(lián)系，?隨時(shí)掌握學(xué)?生的學(xué)習(xí)和?生活情況。?__年一?年級(jí)數(shù)學(xué)教?師工作總結(jié)?范文模板篇?四本學(xué)期?我擔(dān)任一（?1）、一（?2）班數(shù)學(xué)?教學(xué)，作為?教師，我感?受到自己肩?上的擔(dān)子之?重。由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺?，因此，我?對(duì)教學(xué)工作?不敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?深入研究教?法，虛心向?前輩學(xué)習(xí)。?立足現(xiàn)在，?放眼未來(lái)，?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作作?出總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服不?足，總結(jié)檢?驗(yàn)教訓(xùn)，繼?往開(kāi)來(lái)，以?促進(jìn)教訓(xùn)工?作更上一層?樓。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，可以說(shuō)?緊張忙碌而?收獲多多。?一、備好?課認(rèn)真?zhèn)?課，不但備?學(xué)生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類(lèi)型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，并對(duì)教學(xué)?過(guò)程的程序?及時(shí)間安排?都作了詳細(xì)?的記錄，認(rèn)?真寫(xiě)好教案?。每一課都?做到“有備?而來(lái)”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，并?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具，課?后及時(shí)對(duì)該?課作出總結(jié)?，寫(xiě)好教學(xué)?后記，并認(rèn)?真按搜集每?課書(shū)的知識(shí)?要點(diǎn)，歸納?成集。一?堂準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)令?學(xué)生和老師?都獲益不淺?。例如我在?講授《認(rèn)識(shí)?人民幣》的?時(shí)候，這課?教學(xué)難度比?較大。一年?級(jí)兒童年齡?小，對(duì)于用?錢(qián)買(mǎi)到東西?這等價(jià)交換?的方法不是?很明白。為?了上好這堂?課，我認(rèn)真?研究了課文?，找出了重?點(diǎn)，難點(diǎn)，?準(zhǔn)備有針對(duì)?性地講。為?了突出人民?幣的商品功?能和在社會(huì)?生活中的重?要作用，我?在這方面做?了精心的安?排。為了令?教學(xué)生動(dòng)，?不沉悶，我?還為此準(zhǔn)備?了大量的教?具，授課時(shí)?就胸有成竹?了。如出示?了主題圖3?幅逼真的購(gòu)?物、乘車(chē)、?存錢(qián)的畫(huà)面?，即只要進(jìn)?行商品交換?，就要用到?人民幣。?同時(shí)，聯(lián)系?學(xué)生的日常?生活，教育?學(xué)生將平時(shí)?的零花錢(qián)積?攢起來(lái)，積?少成多后，?將這些錢(qián)用?來(lái)辦更多更?有意義的事?情，如買(mǎi)好?書(shū)捐贈(zèng)給貧?困的同伴等?等。另外，?新教材還多?處精心創(chuàng)設(shè)?購(gòu)物情境，?讓學(xué)生在購(gòu)?物活動(dòng)中認(rèn)?識(shí)人民幣。?通過(guò)活動(dòng)，?使學(xué)生在買(mǎi)?賣(mài)商品中掌?握人民幣的?有關(guān)知識(shí)，?提高社會(huì)交?往和社會(huì)實(shí)?踐能力?？?見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)十?分重要。?二、增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量，?使講解清晰?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?條理化，準(zhǔn)?確化，情感?化，生動(dòng)化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡(jiǎn)?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?；注意精講?精練，在課?堂上老師講?得盡量少，?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡量?多；同時(shí)在?每一堂課上?都充分考慮?每一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個(gè)層次的學(xué)?生都得到提?高?，F(xiàn)在學(xué)?生普遍反映?喜歡上數(shù)學(xué)?課，就連以?前極討厭數(shù)?學(xué)的學(xué)生都?樂(lè)于上課了?。要提高?教學(xué)質(zhì)量，?還要做好課?后輔導(dǎo)工作?，小學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好玩，?缺乏自控能?力，常在學(xué)?習(xí)上不能按?時(shí)完成作業(yè)?，有的學(xué)生?抄襲作業(yè)。?針對(duì)這種問(wèn)?題，抓好學(xué)?生的思想教?育，并使這?一工作貫徹?到對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)中?去，還要做?好對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)和?幫助工作，?尤其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后進(jìn)生?努力做到從?友善開(kāi)始，?比如，握握?他的手，摸?摸他的頭，?或幫助整理?衣服。從贊?美著手，所?有的人都渴?望得到別人?的理解和尊?重，所以，?和差生交談?時(shí)，對(duì)他的?處境、想法?表示深刻的?理解和尊重?，還有在批?評(píng)學(xué)生之前?，先談?wù)勛?己工作的不?足。三、?做好課后輔?導(dǎo)工作在?課后，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時(shí)?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度。對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識(shí)性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)_?__的輔導(dǎo)?，要提高后?進(jìn)生的成績(jī)?，首先要解?決他們心結(jié)?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。要通?過(guò)各種途徑?激發(fā)他們的?求知欲和上?進(jìn)心，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)并不是一?項(xiàng)任務(wù)，也?不是一件痛?苦的事情。?而是充滿樂(lè)?趣的。從而?自覺(jué)的把身?心投放到學(xué)?習(xí)中去。這?樣，后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化，就?由原來(lái)的簡(jiǎn)?單粗暴、強(qiáng)?制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化?到自覺(jué)的求?知上來(lái)。使?學(xué)習(xí)成為他?們自我意識(shí)?力度一部分?。在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，提高?他們的技能?。并認(rèn)真細(xì)?致地做好查?漏補(bǔ)缺工作?。后進(jìn)生通?常存在很多?知識(shí)斷層，?這些都是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)?程中的拌腳?石，在做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作時(shí)，?要特別注意?給他們補(bǔ)課?，把他們以?前學(xué)習(xí)的知?識(shí)斷層補(bǔ)充?完整，這樣?，他們就會(huì)?學(xué)得輕松，?進(jìn)步也快，?興趣和求知?欲也會(huì)隨之?增加。四?、博采眾長(zhǎng)?，提高教學(xué)?水平欲給?學(xué)生一滴水?，老師先要?有一桶水，?尤其是在當(dāng)?今知識(shí)更新?非常迅速的?年代，為更?好地適應(yīng)教?學(xué)工作。我?明白：今天?的學(xué)習(xí)就是?為了明天的?工作，教師?自身素質(zhì)的?提高就是為?了更好地干?好教育工作?。教到老，?學(xué)到老，才?會(huì)永遠(yuǎn)站在?教育領(lǐng)域的?前端。在教?學(xué)中，虛心?請(qǐng)教其他老?師，在教學(xué)?上，有疑必?問(wèn)。在各個(gè)?章節(jié)的學(xué)習(xí)?上都積極征?求其他老師?的意見(jiàn)，學(xué)?習(xí)他們的?方法，同時(shí)?，多聽(tīng)老師?的課，做到?邊聽(tīng)邊講，?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?，并常常邀?請(qǐng)其他老師?來(lái)聽(tīng)課，征?求他們的意?見(jiàn)，改進(jìn)工?作。五、?一份耕耘，?一份收獲?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力，?期末考就是?一種考驗(yàn)。?無(wú)論成績(jī)高?低，都體現(xiàn)?了我在這學(xué)?期的教學(xué)成?果。我明白?到這并不是?最重要的，?重要的是在?本學(xué)期后如?何自我提高?，如何共同?提高學(xué)生的?數(shù)學(xué)水平。?因此，無(wú)?論怎樣辛苦?，我都會(huì)繼?續(xù)努力，多?問(wèn)，多想，?多向前輩學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)?步。教學(xué)工?作苦樂(lè)相伴?。我們將本?著“勤學(xué)、?善思、實(shí)干?”的準(zhǔn)則，?一如既往，?再接再厲，?把工作搞得?更好。以上?就是我在本?學(xué)期的教學(xué)?工作總結(jié)。?由于經(jīng)驗(yàn)頗?淺，許多地?方存在不足?，希望在未?來(lái)的日子里?，能在各位?領(lǐng)導(dǎo)老師，?前輩的指導(dǎo)?下，取得更?好成績(jī)。?走進(jìn)___?世紀(jì)，社會(huì)?對(duì)教師的素?質(zhì)要求更高?，在今后的?教育教學(xué)工?作中，我將?更嚴(yán)格要求?自己，努力?工作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開(kāi)拓?前進(jìn)，為美?好的明天奉?獻(xiàn)自己的力?量。__?年一年級(jí)數(shù)?學(xué)教師工作?總結(jié)范文模?板篇五本?學(xué)期我繼續(xù)?擔(dān)任一年級(jí)?的數(shù)學(xué)教學(xué)?任務(wù)。經(jīng)過(guò)?上一學(xué)期的?努力，本班?學(xué)生絕大部?分上課能夠?專(zhuān)心聽(tīng)講，?積極思考并?回答老師提?出的問(wèn)題，?下課能夠按?要求完成作?業(yè)，具有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。但是也?有一部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣較差，有?的上課精力?不集中，思?想經(jīng)常開(kāi)小?差，紀(jì)律性?不，特別是?本學(xué)期新轉(zhuǎn)?來(lái)的兩名學(xué)?生黎凱成和?施蘇祥，其?中黎凱成同?學(xué)經(jīng)過(guò)一學(xué)?生的培養(yǎng)，?學(xué)習(xí)習(xí)慣有?較大的改善?，學(xué)生成績(jī)?也有了質(zhì)的?飛躍；而施?蘇祥同學(xué)則?進(jìn)步不大。?為了激發(fā)學(xué)?生的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)興趣，更?好的培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，針對(duì)本?班的實(shí)際情?況，對(duì)本學(xué)?期的教學(xué)情?況做如下總?結(jié)，以利今?后更好的上?好這門(mén)課。?一、主要?教學(xué)成績(jī)?全鎮(zhèn)期末統(tǒng)?考，___?人參加測(cè)試?，分___?分，最低分?___分，?及格率__?_%，優(yōu)良?率達(dá)到__?_%，平均?分為93.?06，在全?鎮(zhèn)六個(gè)教學(xué)?單位評(píng)比中?名列第二。?二、教學(xué)?工作回顧?1、剛開(kāi)學(xué)?的時(shí)候,我?認(rèn)真鉆研了?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、教?材、教參,?制定好教學(xué)?計(jì)劃,對(duì)學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?做到心中有?數(shù)。學(xué)期中?,每講一單?元前都要仔?細(xì)再閱讀一?遍教參,以?了解編者的?意圖,并在?腦海中設(shè)想?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況。思考?學(xué)生將會(huì)產(chǎn)?生什么疑難?,該怎樣解?決。這樣在?上課的時(shí)候?就可以得心?應(yīng)手。2?、由于一年?級(jí)的孩子好?動(dòng),注意力?集中時(shí)間短?,因此我創(chuàng)?設(shè)各種情境?,激發(fā)學(xué)生?思考。然后?,放手讓學(xué)?生探究,動(dòng)?手、動(dòng)口、?動(dòng)眼、動(dòng)腦?。學(xué)生進(jìn)行?比較、交流?、討論后,?從中掌握知?識(shí),培養(yǎng)能?力。接著,?學(xué)生練習(xí)不?同坡度,不?同層次的題?目,鞏固知?識(shí),形成能?力,發(fā)展思?維。最后,?盡量讓學(xué)生?用學(xué)到的知?識(shí)解決一些?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題，讓他?們知道__?_，也更能?感受到數(shù)學(xué)?與生活之間?的關(guān)系。?3、本學(xué)期?在教學(xué)人民?幣、找規(guī)律?等知識(shí)時(shí)，?我充分放手?，給孩子們?充足的時(shí)間?，讓他們?nèi)?交流、去購(gòu)?物、去換錢(qián)?，力求讓他?們“自然”?學(xué)會(huì)新知識(shí)?，降低難度?，培養(yǎng)興趣?。4、給?后進(jìn)生一定?的時(shí)間讓他?們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)的奧秘。?在教學(xué)中我?注意降低難?度、放緩坡?度,允許他?們采用自己?的方法慢速?學(xué)習(xí)。注重?他們的學(xué)習(xí)?過(guò)程，并嘗?試努力培養(yǎng)?他們的學(xué)習(xí)?興趣,提高?他們的學(xué)習(xí)?自信心,從?而使后進(jìn)生?敢于在課堂?上舉手發(fā)言?。5、精?心設(shè)計(jì)練習(xí)?課，由于我?們用的是新?教材，書(shū)上?習(xí)題內(nèi)容豐?富、形式多?樣，但習(xí)題?量特別大，?因此我在上?課的時(shí)候特?別注意練習(xí)?的方式，提?高練習(xí)效率?。6、注?重與其他教?師之間的交?流，積極參?加學(xué)校__?_的教學(xué)教?研活動(dòng)，在?組內(nèi)集備與?教研中都能?有自己獨(dú)特?的見(jiàn)解，力?圖努力提高?教育、教學(xué)?質(zhì)量。7?、本學(xué)期我?特別重視與?家庭的聯(lián)系?，通過(guò)家訪?、話訪等與?家長(zhǎng)取得聯(lián)?系，讓他們?知道孩子在?校的表現(xiàn)，?并能針對(duì)薄?弱的地方使?他們盡快跟?上。三、?不足之處?1、有一些?孩子獨(dú)立解?決問(wèn)題的能?力有待加強(qiáng)?，將所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)?用于生活的?能力不夠。?2、一部?分學(xué)生上課?不認(rèn)真聽(tīng)講?，家庭作業(yè)?完成的質(zhì)量?不高。3?、一些家長(zhǎng)?對(duì)孩子的學(xué)?習(xí)不夠重視?，在家里不?能及時(shí)為孩?子講解困惑?之處。4?、班內(nèi)有幾?個(gè)學(xué)生，成?績(jī)總是很不?理想，暫時(shí)?還沒(méi)找到切?實(shí)可行的方?法。5、?學(xué)生的書(shū)寫(xiě)?不認(rèn)真，強(qiáng)?化不到位。?四、今后?努力方向和?設(shè)想針對(duì)?本學(xué)期在教?學(xué)工作中存?在的問(wèn)題和?不足，在今?后的工作中?著重抓好以?下幾點(diǎn)：?1、精心上?好每一節(jié)課?，不斷提高?自身的業(yè)務(wù)?水平，特別?注重學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?以激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?，提高他們?的學(xué)習(xí)成績(jī)?,自己還要?不斷學(xué)習(xí)，?不斷提高自?身的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。2、?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)要及時(shí)?，力求學(xué)一?些會(huì)一些，?不要等到最?后再抓就來(lái)?不及了，另?外，要抓住?他們的閃光?點(diǎn)，給予放?大，以鼓勵(lì)?其進(jìn)步。?3、繼續(xù)利?用直觀手段?及多媒體教?學(xué)，把難點(diǎn)?降低難度，?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?。對(duì)學(xué)生進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)練?，爭(zhēng)取教學(xué)?內(nèi)容一課一?清。4、?充分利用數(shù)?學(xué)教材，挖?掘教材的趣?味性，以數(shù)?學(xué)知識(shí)本身?的___力?去吸引學(xué)生?、感染學(xué)生?。5、及?時(shí)與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，與?家長(zhǎng)配合抓?好學(xué)生的學(xué)?習(xí)。每一?學(xué)期的結(jié)束?，其實(shí)也是?每一學(xué)期的?起點(diǎn)，在這?期間我會(huì)不?斷的思考，?思考自己怎?樣才能更有?藝術(shù)地去教?育學(xué)生，去?提高自己的?人生價(jià)值。?“沒(méi)有，只?有更好?！?我會(huì)繼續(xù)努?力，為了孩?子，為了學(xué)?校，把教學(xué)?及各項(xiàng)工作?做得更好。?__年一?年級(jí)數(shù)學(xué)教?師工作總結(jié)?范文模板篇?六一年級(jí)?數(shù)學(xué)教師個(gè)?人工作總結(jié)?(一)本?人認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課。及?時(shí)批改作業(yè)?、做好課后?輔導(dǎo)工作,?嚴(yán)格要求學(xué)?生,使學(xué)生?學(xué)有所得,?不斷提高,?從而不斷提?高自己的教?學(xué)水平和思?想覺(jué)悟,并?順利完成教?育教學(xué)任務(wù)?。一學(xué)期?來(lái),本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課。及時(shí)批?改作業(yè)、做?好課后輔導(dǎo)?工作,嚴(yán)格?要求學(xué)生,?使學(xué)生學(xué)有?所得,不斷?提高,從而?不斷提高自?己的教學(xué)水?平和思想覺(jué)?悟,并順利?完成教育教?學(xué)任務(wù)。為?了更好地做?好今后的工?作,總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)、吸取教?訓(xùn),本人特?就這半學(xué)期?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作小結(jié)如?下一、思?想工作方面?:首先我?在思想上嚴(yán)?格要求自己?。"學(xué)高為?師,德高為?范",在學(xué)?生心目中樹(shù)?立威信,要?有扎實(shí)的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)和廣?闊的知識(shí)面?。還要在道?德行為上以?身作則。就?要自己以身?作則,本人?一直在各方?面嚴(yán)格要求?自己,努力?地提高自己?,以便使自?己更快地適?應(yīng)社會(huì)發(fā)展?的形勢(shì)。勇?于解剖自己?,分析自己?,正視自己?,提高自身?素質(zhì)。二?、教育工作?方面在教?學(xué)方面,我?認(rèn)真負(fù)責(zé),?虛心請(qǐng)教,?提高教學(xué)水?平。做好備?課上課。新?教材注重培?養(yǎng)學(xué)生的實(shí)?際操作能力?,和生活更?加貼近,這?就要求老師?在備課講課?時(shí)加入生活?元素。還要?了解學(xué)生原?有的知識(shí)水?平,學(xué)習(xí)方?法,習(xí)慣。?為了上好課?,我做了下?面的工作:?⑴課前準(zhǔn)備?:備好課。?1、認(rèn)真?鉆研教材,?對(duì)教材的基?本思想、基?本概念,每?句話、每個(gè)?字都弄清楚?,了解教材?的結(jié)構(gòu),重?點(diǎn)與難點(diǎn),?掌握知識(shí)的?邏輯,能運(yùn)?用自如,知?道應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料,怎?樣才能教好?。2、了?解學(xué)生原有?的知識(shí)技能?的質(zhì)量,他?們的興趣、?需要、方法?、習(xí)慣,學(xué)?習(xí)新知識(shí)可?能會(huì)有哪些?困難,采取?相應(yīng)的預(yù)防?措施。3?、考慮教法?,解決如何?把已掌握的?教材傳授給?學(xué)生,包括?如何___?教材、如何?安排每節(jié)課?的活動(dòng)教學(xué)?中,4教學(xué)?中把一些先?進(jìn)的教學(xué)理?論、科學(xué)的?教學(xué)方法及?先進(jìn)現(xiàn)代教?學(xué)手段靈活?運(yùn)用于課堂?教學(xué)中,努?力培養(yǎng)學(xué)生?的合作交流?、自主探究?、勇于創(chuàng)新?的等能力,?提高課堂教?學(xué)的效率。?在課堂上合?理___好?內(nèi)容,優(yōu)化?教學(xué)手段,?發(fā)揮學(xué)生的?主動(dòng)性,_?__全體學(xué)?生,注意信?息反饋。創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛。?4、布置好?家庭作業(yè),?作業(yè)少而精?,減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?三、培優(yōu)補(bǔ)?差工作要?提高教學(xué)質(zhì)?量,還要做?好課后輔導(dǎo)?工作,一年?級(jí)的學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好玩,?缺乏自控能?力,針對(duì)折?種問(wèn)題,我?在課后為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo),以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求,避免?了一刀切的?弊端,同時(shí)?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度。對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo),?并不限于學(xué)?習(xí)知識(shí)性的?輔導(dǎo),更重?要的是學(xué)_?__的輔導(dǎo)?,要提高后?進(jìn)生的成績(jī)?,首先要解?決他們心結(jié)?,讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性,使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。要通?過(guò)各種途徑?激發(fā)他們的?求知欲和上?進(jìn)心,讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)并不是一?項(xiàng)任務(wù),而?是充滿樂(lè)趣?的。從而自?覺(jué)的把身心?投放到學(xué)習(xí)?中去。這樣?,后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化,就由?原來(lái)的強(qiáng)制?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到?自覺(jué)的求知?上來(lái)。使學(xué)?習(xí)成為他們?自我意識(shí)力?度一部分。?在此基礎(chǔ)上?,我認(rèn)真細(xì)?致地做好查?漏補(bǔ)缺工作?。例如我班?的李明同學(xué)?,課堂上無(wú)?心聽(tīng)講,針?對(duì)這一情況?我經(jīng)常找他?談心,課后?進(jìn)行輔導(dǎo),?期末考試中?成績(jī)有所提?高。四、?作業(yè)批改方?面在布置?作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取?做到有針對(duì)?性,有層次?性。為了做?到這點(diǎn),我?常常到各大?書(shū)店去搜集?資料,對(duì)各?種輔助資料?進(jìn)行篩選,?力求每一次?練習(xí)都起到?的效果。同?時(shí)對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真,?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況,將他?們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)?程出現(xiàn)的問(wèn)?題作出分類(lèi)?總結(jié),進(jìn)行?透切的評(píng)講?,并針對(duì)有?關(guān)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法,做到有?的放矢。?五、培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在課?堂上,大部?分學(xué)生都能?專(zhuān)心聽(tīng)講,?課后也能認(rèn)?真完成作業(yè)?。有個(gè)別同?學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?還未養(yǎng)成,?為了解決這?一系列問(wèn)題?,我從提高?同學(xué)的學(xué)習(xí)?積極性入手?,根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?,書(shū)寫(xiě)速度?等一些因素?分成小組開(kāi)?展了學(xué)習(xí)競(jìng)?賽活動(dòng),在?學(xué)生中興起?一種你追我?趕的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。為他們?定下學(xué)習(xí)目?標(biāo),時(shí)時(shí)督?促他們,對(duì)?于個(gè)別后進(jìn)?生幫助他們?找出適合自?己的學(xué)習(xí)方?法,分析原?因,鼓勵(lì)他?們不要害怕?失敗,要給?自己信心,?并且要在平?時(shí)多讀多練?,多問(wèn)幾個(gè)?___。同?時(shí),一有進(jìn)?步,即使很?小,我也及?時(shí)地表?yè)P(yáng)他?們。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期,絕?大部分的同?學(xué)都養(yǎng)成了?勤學(xué)苦練、?認(rèn)真聽(tīng)講的?習(xí)慣,形成?了良好的學(xué)?風(fēng)。六、?存在不足與?今后打算:?1、班級(jí)?發(fā)展不平衡?,(___?)班的學(xué)法?指導(dǎo)工作還?有待進(jìn)一步?加強(qiáng),教學(xué)?成績(jī)?nèi)匀磺?突出,還需?提高;2?、學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成教育不夠?成功。培優(yōu)?扶差工作做?得不夠扎實(shí)?,培優(yōu)目標(biāo)?不明確,時(shí)?常有變更;?3、繼續(xù)?更新觀念,?努力實(shí)踐主?體教學(xué);積?極運(yùn)用多媒?體電化教學(xué)?手段,提高?教學(xué)質(zhì)量,?繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí),提?高自身的業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?一學(xué)期期來(lái)?,工作有得?有失,今后?我一定會(huì)取?長(zhǎng)補(bǔ)短,力?爭(zhēng)做到更好?。一年級(jí)?數(shù)學(xué)教師個(gè)?人工作總結(jié)?(二)數(shù)?學(xué)教學(xué)是數(shù)?學(xué)活動(dòng)的教?學(xué)，是師生?之間、學(xué)生?之間交往互?動(dòng)與共同發(fā)?展的過(guò)程。?數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)?從學(xué)生的實(shí)?際出發(fā)，創(chuàng)?設(shè)有助于學(xué)?生學(xué)習(xí)的問(wèn)?題情境引導(dǎo)?學(xué)生通過(guò)實(shí)?踐、思考、?探索、交流?，獲得知識(shí)?，形成技能?，發(fā)展思維?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，促使學(xué)生?在教師指導(dǎo)?下的生動(dòng)活?潑地、主動(dòng)?地、富有個(gè)?性地學(xué)習(xí)”?。一、課?堂教學(xué)模式?1、創(chuàng)設(shè)?有趣情境，?培養(yǎng)問(wèn)題意?識(shí)。一年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?的一個(gè)重要?任務(wù)就是要?培養(yǎng)學(xué)生的?問(wèn)題意識(shí)，?學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題并嘗試解?決問(wèn)題。數(shù)?學(xué)教學(xué)要充?分考慮學(xué)生?的身心發(fā)展?特點(diǎn)，結(jié)合?他們的生活?經(jīng)驗(yàn)和已有?知識(shí)設(shè)計(jì)富?有情趣和意?義的活動(dòng)，?使他們有更?多的機(jī)會(huì)從?周?chē)煜さ?事物中學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)和理解?數(shù)學(xué)。我們?在課堂中要?經(jīng)常開(kāi)展一?些有趣的活?動(dòng),投其所?好，讓學(xué)生?在玩中學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)。2?、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?緊密聯(lián)系生?活，源于生?活，用于生?活。新教?材從選材上?就已經(jīng)注重?與學(xué)生生活?緊密聯(lián)系，?不再是空洞?而枯燥的知?識(shí)羅列。教?師在明確教?材內(nèi)容知識(shí)?的要點(diǎn)是什?么后，根據(jù)?本班或者本?地的實(shí)際情?況可創(chuàng)造性?地使用教材?，尋找與學(xué)?生熟悉的生?活情境有關(guān)?的數(shù)學(xué)知識(shí)?為切入點(diǎn)，?使生活和數(shù)?學(xué)有機(jī)的融?為一體，知?識(shí)的應(yīng)用與?再創(chuàng)造得以?___的結(jié)?合。在學(xué)習(xí)?《認(rèn)識(shí)物體?》一課時(shí)，?學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方?體、正方體?、球體等這?些物體的概?念比較陌生?，但是他們?對(duì)足球、魔?方、牙膏盒?等這些東西?卻十分熟悉?，于是課堂?上我就通過(guò)?學(xué)生對(duì)這些?東西的進(jìn)行?分類(lèi)，看一?看，摸一摸?等方法讓學(xué)?生逐步建立?起長(zhǎng)方體、?正方體、球?體的概念，?并初步了解?它們的特征?。之后又讓?他們?cè)谏?中尋找這些?物體在生活?中出現(xiàn)在哪?里，進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)生對(duì)?這些物體的?理解。這樣?從學(xué)生現(xiàn)有?的生活經(jīng)驗(yàn)?和以有知識(shí)?背景出發(fā)，?得到充分進(jìn)?行數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)的機(jī)會(huì)?，真正理解?和掌握數(shù)學(xué)?知識(shí)思想和?方法，獲得?廣泛的數(shù)學(xué)?活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，?使學(xué)生真正?成為學(xué)習(xí)的?主人。將數(shù)?學(xué)的真實(shí)作?用還原于生?活，用數(shù)學(xué)?的眼光看待?生活的問(wèn)題?。要學(xué)生學(xué)?會(huì)數(shù)學(xué)，做?數(shù)學(xué)，在生?活中感悟數(shù)?學(xué)，運(yùn)用數(shù)?學(xué)，發(fā)揮、?發(fā)展、創(chuàng)新?數(shù)學(xué)。3?、“互動(dòng)式?”教學(xué)模式?。新課程?理念下的教?學(xué)不再是教?師簡(jiǎn)單的灌?輸，盲目地?的“填鴨式?”教學(xué)，不?再是學(xué)生單?純接受式的?學(xué)習(xí)。而應(yīng)?創(chuàng)設(shè)以活動(dòng)?為中心的教?學(xué)模式;構(gòu)?建互動(dòng)的師?生關(guān)系、教?學(xué)關(guān)系，強(qiáng)?調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?、探究學(xué)習(xí)?、互動(dòng)學(xué)習(xí)?。所謂“互?動(dòng)式”教學(xué)?模式，就是?把教育活動(dòng)?看作是師生?進(jìn)行一種生?命與生命的?交往、溝通?，把教學(xué)過(guò)?程看作是一?個(gè)動(dòng)態(tài)（范?本）發(fā)展著?的教與學(xué)統(tǒng)?一的交互影?響和交互活?動(dòng)過(guò)程，改?變傳統(tǒng)的課?堂教學(xué)環(huán)節(jié)?為"復(fù)習(xí)-?-導(dǎo)入--?新授--小?結(jié)--作業(yè)?"的模式。?采用以學(xué)生?活動(dòng)為主的?教學(xué)：__?_—討論、?指導(dǎo)—練習(xí)?，或是學(xué)生?討論——學(xué)?生提問(wèn)——?教師回答，?師生共同活?動(dòng)。課堂上?注意師生之?間的交流，?課堂提問(wèn)不?少于___?人。同時(shí)還?應(yīng)當(dāng)為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)條件，?引入小組學(xué)?習(xí)的方式，?爭(zhēng)取讓每個(gè)?學(xué)生得到展?現(xiàn)自我的機(jī)?會(huì)。二、?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式1、主?動(dòng)參與，善?于合作。?教學(xué)中，我?注意為學(xué)生?提供合作學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)，?同時(shí)精心_?__每次合?作，使他們?在有效、有?序共同學(xué)習(xí)?中得到交流?、受到啟發(fā)?。我認(rèn)為教?師在引導(dǎo)學(xué)?生開(kāi)展討論?交流的合作?學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注?意不要將合?作學(xué)習(xí)變成?“走過(guò)場(chǎng)”?、形式化。?不見(jiàn)得每個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，每?個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容?都必須要采?取合作的學(xué)?習(xí)方式。只?有當(dāng)在某些?地方意見(jiàn)發(fā)?生分歧時(shí)或?可多方面解?決問(wèn)題時(shí)就?適時(shí)地采用?討論交流的?合作學(xué)習(xí)的?方式，這樣?使學(xué)生在充?分交流中吸?收了別人的?想法，增加?了知識(shí)面又?在與同學(xué)的?交流中建立?了良好的人?際關(guān)系，得?到愉悅的情?感體驗(yàn)，樹(shù)?立學(xué)習(xí)的信?心。例如在?新教材中很?多練習(xí)題都?是給一幅主?題圖要求學(xué)?生提出數(shù)學(xué)?問(wèn)題，這樣?的練習(xí)就應(yīng)?當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)討論?交流的條件?。同時(shí)在新?課程的合作?學(xué)習(xí)中，要?注意引導(dǎo)學(xué)?生彼此相互?傾聽(tīng)、解釋?、思考、交?流。老師時(shí)?而穿針引線?，巧妙點(diǎn)拔?，適時(shí)評(píng)價(jià)?。學(xué)生也才?在這多元性?、豐富性和?生動(dòng)性的學(xué)?習(xí)交流中，?展示自己的?聰明才智，?得到了發(fā)展?。我認(rèn)為低?年級(jí)學(xué)生小?組合作宜四?人為佳，這?樣既可以使?學(xué)生間充分?交流，又不?至于因人多?嘴雜而忙中?生亂收獲甚?微。2、?注重體驗(yàn)，?勤于動(dòng)手。?新課程理?念下的數(shù)學(xué)?教學(xué)已由“?___學(xué)生?學(xué)習(xí)結(jié)果”?，轉(zhuǎn)向“_?__學(xué)生活?動(dòng)”。數(shù)學(xué)?新教材的編?排上也體現(xiàn)?了注重培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)，隨處?可見(jiàn)的“數(shù)?學(xué)故事”、?“數(shù)學(xué)游戲?”等，體現(xiàn)?數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)?的過(guò)程。數(shù)?學(xué)教學(xué)不再?是向?qū)W生傳?授知識(shí)的過(guò)?程，而是鼓?勵(lì)學(xué)生“觀?察、操作、?發(fā)現(xiàn)”，更?加注重了對(duì)?學(xué)生動(dòng)手能?力的培養(yǎng)。?教師在教學(xué)?過(guò)程中，要?讓學(xué)生充分?動(dòng)口、動(dòng)手?、動(dòng)腦,主?動(dòng)收集、交?流、加工和?處理學(xué)習(xí)信?息。例如在?講授加減法?的過(guò)程中就?應(yīng)當(dāng)盡量通?過(guò)學(xué)生親自?動(dòng)手用小棒?擺一擺，用?計(jì)數(shù)器撥一?撥，體驗(yàn)知?識(shí)形成過(guò)程?。3、打?破常規(guī)，樂(lè)?于創(chuàng)新。?如何培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)、創(chuàng)新精?神和創(chuàng)新能?力已成為課?程改革的重?大課題。要?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神、?創(chuàng)新能力，?首先要為學(xué)?生創(chuàng)造和諧?、活潑的氣?氛。只有在?一個(gè)相對(duì)寬?松、包容的?環(huán)境中學(xué)生?才敢于去放?任自己的思?想去插上創(chuàng)?新的翅膀，?也才樂(lè)于表?達(dá)自己與眾?不同的想法?。其次要善?于開(kāi)發(fā)資源?，為學(xué)生的?創(chuàng)新能力的?培養(yǎng)創(chuàng)造條?件。例如在?學(xué)習(xí)了《認(rèn)?識(shí)圖形》以?后，我為學(xué)?生安排的家?庭作業(yè)就是?要求他們應(yīng)?用學(xué)過(guò)的這?些圖形畫(huà)一?幅美麗的圖?畫(huà)。這樣的?家庭作業(yè)受?到了孩子們?的歡迎，積?極性也很高?。經(jīng)過(guò)他們?的描繪一幅?幅充滿創(chuàng)意?的圖畫(huà)出現(xiàn)?在我眼前，?讓人感嘆孩?子們的思維?是如此的活?躍。這樣的?家庭作業(yè)不?僅在孩子們?喜歡的活動(dòng)?中鞏固了知?識(shí)還培養(yǎng)孩?子們的創(chuàng)新?能力，還為?以后的繼續(xù)?學(xué)習(xí)打下基?礎(chǔ)。在這?一年的教學(xué)?中，我常有?種力不從心?的感覺(jué)，在?今后的教學(xué)?中，我將更?加努力，爭(zhēng)?取把低年級(jí)?的教學(xué)工作?做得更好。?__年一?年級(jí)數(shù)學(xué)教?師工作總結(jié)?范文模板篇?七一、基?本情況概述?我班共有?學(xué)生___?人。來(lái)自不?同的家庭，?家長(zhǎng)的文化?水平、道德?素質(zhì)等都存?在著較大的?差異。但是?經(jīng)過(guò)一年多?的努力，較?好的完成了?教學(xué)任務(wù)，?使大部分學(xué)?生已經(jīng)掌握?了所學(xué)的基?本知識(shí)。如?：學(xué)會(huì)并比?較熟練的計(jì)?算100以?內(nèi)的加減法?;人民幣的?認(rèn)識(shí)、圖形?的拼組、簡(jiǎn)?單統(tǒng)計(jì)、找?規(guī)律等。但?是也有個(gè)別?學(xué)生由于基?礎(chǔ)差，作業(yè)?完不成，學(xué)?習(xí)習(xí)慣差造?成了成績(jī)較?差的現(xiàn)象。?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作作?出總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服不?足，以促進(jìn)?教學(xué)工作更?上一層樓。?二、取得?的成績(jī)1?、認(rèn)真?zhèn)湔n?，不但備學(xué)?生而且備教?材備教法，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生的?實(shí)際，設(shè)計(jì)?課的類(lèi)型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?認(rèn)真?zhèn)浜媒?案。每一課?都做到“有?備而來(lái)”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?并制作各種?利于吸引學(xué)?生注意力的?有趣教具，?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，寫(xiě)好教?學(xué)后記。?2、加強(qiáng)上?課技能，在?教學(xué)中如有?疑慮，我能?虛心請(qǐng)教老?教師及其他?老師。與其?他老師互相?探討教學(xué)上?的各種教法?。學(xué)習(xí)他們?的方法，同?時(shí)，多聽(tīng)老?師的課，做?到邊聽(tīng)邊講?，學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的不?足，征求他?們的意見(jiàn)，?改進(jìn)工作。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主體作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多;?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?3、認(rèn)真?批改作業(yè)，?布置作業(yè)做?到精讀精練?。有針對(duì)性?，有層次性?。力求每一?次練習(xí)都起?到的效果。?同時(shí)對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)真?，分析學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題作?出分類(lèi)總結(jié)?，進(jìn)行透徹?的評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。4、?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。通過(guò)各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進(jìn)心?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)并?不是一項(xiàng)任?務(wù)，而是充?滿樂(lè)趣的。?從而自覺(jué)的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，提高?他們的技能?。這樣，他?們就會(huì)學(xué)得?輕松，進(jìn)步?也快。三?、培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?在課堂上?，大部分學(xué)?生都能專(zhuān)心?聽(tīng)講，課后?也能認(rèn)真完?成作業(yè)。有?個(gè)別同學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣還未?養(yǎng)成，例如?在