小班活動(dòng)教案球的教案優(yōu)質(zhì)5篇

Word-12-小班活動(dòng)教案球的教案優(yōu)質(zhì)5篇

通過教案的寫作我們是需要將教學(xué)目的表達(dá)好的，教案在完成的時(shí)候，大家務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn)，小班活動(dòng)教案球的教案優(yōu)質(zhì)5篇，。

小班活動(dòng)教案球的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)關(guān)懷和愛惜動(dòng)物。

3、樂觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件

2、互動(dòng)桌

3、動(dòng)物小筐、

4、食物圖片

活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：給小動(dòng)物喂食，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

設(shè)計(jì)意圖

老師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用

(一)、激趣導(dǎo)入

(二)熟悉動(dòng)物伴侶

(三)了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性

(四)給動(dòng)物喂食

(五)、小結(jié)

1、老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

農(nóng)場(chǎng)里有一些小動(dòng)物在做什么?那我們一起和小動(dòng)物玩吧?

2、老師引導(dǎo)幼兒熟悉動(dòng)物的名稱。

我們一起看一看這是誰(shuí)啊?你想和誰(shuí)當(dāng)好伴侶啊?

3、老師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動(dòng)物最喜愛吃哪些食物?

小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來(lái)看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜愛吃些什么?”

4、老師介紹材料，玩法，規(guī)章將食物放到動(dòng)物小筐中進(jìn)行喂食。

聽口令進(jìn)行嬉戲

5、小結(jié)。

剛才誰(shuí)跟xx(小動(dòng)物)做好伴侶了?

你怎樣和它做好伴侶?

你請(qǐng)它吃了些什么?它喜愛吃嗎?

1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀看圖片，表達(dá)自己的感受。

2、幼兒觀看圖片上的動(dòng)物，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

3、幼兒思索關(guān)心動(dòng)物們的方法，用互動(dòng)桌中托拽的方法找到動(dòng)物最愛吃的食物

4、幼兒使用操作食物材料給動(dòng)物喂食。

5、幼兒樂觀與老師互動(dòng)說(shuō)出動(dòng)物最喜愛吃的食物。

出示課件圖片2出示課件圖片2出示課片圖片，3，4，5，6互動(dòng)桌出示操作材料出示課件圖片7

小班活動(dòng)教案球的教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

吹泡泡是小班幼兒最喜愛的嬉戲之一，瑞吉?dú)W的教學(xué)理念中特殊推崇從孩子喜愛的活動(dòng)中挖掘教育因素，而吹泡泡活動(dòng)激發(fā)了我靈感的火花，空中飄舞的泡泡當(dāng)然好玩，而讓泡泡落到紙上對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是另一次稀有的嘗試，泡泡變成了繪畫的一部分該是多么另人興奮呀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用吹泡泡的方法，吹畫出小花，并能大膽添畫多種外形的花瓣。

2、初步嘗試合作作畫，體會(huì)合作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：人手一份吹泡泡的工具、實(shí)物投形儀、范例、作業(yè)紙（下端均畫有小動(dòng)物），課前帶領(lǐng)幼兒玩吹泡泡嬉戲。

活動(dòng)過程：

1、回憶如何吹泡泡

師：“剛才我們和泡泡交了伴侶，那你的泡泡伴侶是怎樣吹出來(lái)的？”

引導(dǎo)幼兒講出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴邊輕輕吹

2、引導(dǎo)幼兒講出為小動(dòng)物吹泡泡花

出示圖片（用實(shí)物投形儀打出）

師：“嗚嗚嗚，是誰(shuí)在哭？原來(lái)是小動(dòng)物們?cè)诳?，由于它們草地上的小花還沒長(zhǎng)出來(lái)，真難過，我們趕快來(lái)幫它們想個(gè)好方法，讓小花快快盛開吧！”

啟發(fā)幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。

師：“剛才我們和泡泡交了伴侶，那就請(qǐng)這些漂亮的泡泡來(lái)幫它們變出小花吧！”

3、爭(zhēng)論、學(xué)畫泡泡花的方法

（1）“泡泡花怎樣畫呢？”啟發(fā)幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來(lái)示范，提示對(duì)著紙頭吹。

（2）“怎樣讓泡泡花開得更漂亮？”啟發(fā)幼兒講出為泡泡添上漂亮的花瓣，幼兒來(lái)示范，重點(diǎn)提示幼兒要一朵一朵把花畫清晰。

出示范例（畫好的泡泡花），觀看有些什么花瓣，自己還會(huì)畫什么畫瓣。

4、幼兒作畫，老師提要求：

（1）小伴侶到自己喜愛的小動(dòng)物那先吹上漂亮的泡泡。

（2）草地上的泡泡吹滿了，就可以用筆為它添上漂亮的花瓣，花瓣的外形越多小動(dòng)物越快樂。

（3）假如你喜愛的小動(dòng)物那兒很擠，你怎么辦？提示幼兒會(huì)謙讓。

幼兒作畫，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫花瓣，鼓舞幼兒畫和別人不一樣的花瓣。

5、以小動(dòng)物的口吻簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)幼兒作品，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

小班活動(dòng)教案球的教案篇3

活動(dòng)亮點(diǎn)

師幼探討表演動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，我沒有直接給孩子們規(guī)定如何做動(dòng)作，而是讓幼兒們觀看圖片并聯(lián)系自己的生活閱歷，自己進(jìn)行制造。幼兒們充分發(fā)揮了自己的想象力，制造出了綠毛蟲吃東西、蛻皮、睡覺等各種各樣的動(dòng)作，樂觀參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了在探究中發(fā)覺，在感受中體驗(yàn)，不僅體驗(yàn)了韻律活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣，而且藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新力量等均得到了和諧進(jìn)展。

活動(dòng)改進(jìn)（分析與對(duì)策）

1。琢磨著如何讓整個(gè)活動(dòng)如何更好玩，幼兒更喜愛參加，于是嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂的旋律和節(jié)奏特征，比較適合幼兒的年齡特征，幼兒聽著音樂也玩的很快樂。

2。由于課前豐富了毛毛蟲變蝴蝶的相關(guān)學(xué)問閱歷，幼兒能在圖片提示及語(yǔ)言表述的關(guān)心下，學(xué)習(xí)與樂曲特征相應(yīng)的動(dòng)作，培育對(duì)樂曲的感受力，對(duì)進(jìn)展動(dòng)作協(xié)調(diào)力量、想象力有肯定的關(guān)心。

3。整個(gè)活動(dòng)有集體學(xué)習(xí)也有個(gè)別學(xué)習(xí)，讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)假如個(gè)別引導(dǎo)多一點(diǎn)在結(jié)體復(fù)習(xí)，幼兒的韻律表演就會(huì)更加扎實(shí)。

活動(dòng)感受

本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了“綠毛蟲來(lái)和我們玩嬉戲”這樣一個(gè)情境貫穿始終，使幼兒們愛好盎然。依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性以及他們天真活潑、好動(dòng)奇怪???、仿照性強(qiáng)的特點(diǎn)，我出示了自己依據(jù)音樂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的形象可愛、富有卡通顏色的綠毛蟲模樣的圖片。讓孩子們能邊聽音樂邊看圖片仿照著綠毛蟲可愛的模樣進(jìn)行韻律活動(dòng)。

假如在傾聽的環(huán)節(jié)，老師依據(jù)律動(dòng)四個(gè)部分的不同特點(diǎn)能說(shuō)明的再清晰些，孩子們理解和記憶就更清晰，為表演做好鋪墊。

小班活動(dòng)教案球的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)粉筆的性能，學(xué)習(xí)用粉筆畫稍長(zhǎng)的線。

2、關(guān)心幼兒體驗(yàn)相互合作帶來(lái)的歡樂，培育他們對(duì)繪畫活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）、兔媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個(gè)，水果籃一只、玩具蘑菇（多于幼兒人數(shù)）。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出場(chǎng)音樂，笛子音樂，錄音機(jī)，粉筆人手一份，場(chǎng)地布置圖。

3、幼兒已聽過的故事，對(duì)故事情節(jié)較熟識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、呈現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以嬉戲活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽音樂跳出場(chǎng)。

“小兔乖乖，外面的太陽(yáng)真好，我們到外面去曬曬太陽(yáng)吧?！?/p>

（開頭設(shè)計(jì)的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺得新奇好玩，也有助于老師把幼兒導(dǎo)入嬉戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入角色。）

2、播放大灰狼的音樂，幼兒傾聽，感受緊急、可怕的氣氛。

3、鼓舞幼兒樂觀思考、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，剛才是什么聲音？我好可怕呀！”

“怎么，是大灰狼要來(lái)了？兔寶寶們，快快想個(gè)方法，可別讓大灰狼把我們捉走了?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出造籬笆的方法，假如說(shuō)不出，老師可直接說(shuō)出來(lái)。）

二、引導(dǎo)幼兒了解籬笆的形狀，并探究籬笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來(lái)教你們?cè)旎h笆，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進(jìn)來(lái)，好嗎？”老師運(yùn)用語(yǔ)言“造籬笆要從上到下，深深地插進(jìn)去，造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的”來(lái)關(guān)心幼兒把握造籬笆的技能。

2、觀看籬笆，同時(shí)“媽媽”在地上示范：

用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長(zhǎng)長(zhǎng)的，密密的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)“造”，了解幼兒把握技能的狀況。

“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了，誰(shuí)情愿來(lái)關(guān)心媽媽？”（可以請(qǐng)2～3名幼兒來(lái)畫直線。）

三、滲透造籬笆的技能，鼓舞幼兒充分表現(xiàn)。

1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想方法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)。

2、小兔造籬笆（開頭時(shí)，孩子們出于奇怪???，造得籬笆寬寬的、松松的）

觀看孩子的操作狀況，“兔媽媽”有意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔”前，做鉆進(jìn)的動(dòng)作，并說(shuō)：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼確定鉆不進(jìn)來(lái)。對(duì)造得疏得可以請(qǐng)其他“小兔’來(lái)關(guān)心，體現(xiàn)合作。

四、用嬉戲的方式對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一會(huì)兒，媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來(lái)。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們?cè)僖?！”（老師退?chǎng)換上大灰狼頭飾戴上出場(chǎng)。）

2、老師以大灰狼口吻對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。（作出嗅的樣子）嗯，好香的味道，那邊確定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嘗嘗。

大灰狼來(lái)到籬笆前，做出跳、鉆、推的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“這籬笆造得可真高，讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰(shuí)造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒方法去捉小兔?！?/p>

“沒方法，我就假裝兔媽媽，唱支的歌，騙他們開門?！保ù藭r(shí)，幼兒已完全融入情境與角色中，當(dāng)大灰狼唱完后，幼兒立刻接下去唱，氣氛相當(dāng)好，完全感覺不出這是對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

五、拓展延長(zhǎng)，引發(fā)再創(chuàng)。

大灰狼灰溜溜地下場(chǎng)，老師換上兔媽媽頭飾，邊唱邊上場(chǎng)。

“孩子們，媽媽回來(lái)了，快開門?！?/p>

“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼今日沒來(lái)嗎？”

“你們真是一群聰慧、英勇的孩子。來(lái)，肚子餓了，快吃媽媽剛采回來(lái)的新奇的蘑菇，吃飽了關(guān)心媽媽再在草地上種些花草、菜，情愿嗎？”

陶藝日記：記一次橡皮泥

今日，我觀看了王老師的一節(jié)橡皮泥制作“太陽(yáng)”的活動(dòng)課。小伴侶對(duì)這節(jié)活動(dòng)課愛好比較好。由于“太陽(yáng)”是孩子們每天都能見到的事物，對(duì)它也有個(gè)也許的了解。所以當(dāng)王老師問孩子們“太陽(yáng)”是什么樣子時(shí)，大多孩子們都能夠樂觀并正確地回答老師“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，會(huì)發(fā)光發(fā)亮。”

老師告知孩子們今日我們要用橡皮泥制作“太陽(yáng)”時(shí)，孩子們都表現(xiàn)得特別興奮！一個(gè)個(gè)都迫不及待的樣子。

之后，老師問小伴侶“我們?cè)趺礃佑孟鹌つ嘧龀鲆粋€(gè)太陽(yáng)呢？”應(yīng)卓侖說(shuō)：“把紅色橡皮泥搓成圓圓的就是太陽(yáng)了。”有很多小伴侶都表示同意這種做法。于是老師就根據(jù)小伴侶說(shuō)的取了一些紅色橡皮泥搓了一個(gè)圓圓。陳怡彤小伴侶看著老師搓好的圓圓說(shuō)“還要把它壓扁才對(duì)！”王老師請(qǐng)她做給小伴侶看，只見她將圓圓的橡皮泥放在兩手的手心中間用力的拍打著直至變得看上去有些扁扁的她才滿足的走到自己的座位上。王老師將這塊扁扁的橡皮泥展現(xiàn)給幼兒看時(shí)，有小伴侶笑著說(shuō)：“這是餅干?！崩蠋熞残χ穑骸笆怯悬c(diǎn)像餅干，假如想把它變成太陽(yáng)還需要做點(diǎn)什么呢？”沒人響應(yīng)老師所提出的問題。老師試著引導(dǎo)說(shuō)：“剛才，我聽到有小伴侶說(shuō)，太陽(yáng)是圓圓的，會(huì)發(fā)光還會(huì)發(fā)亮，那個(gè)會(huì)發(fā)光發(fā)亮的叫做太陽(yáng)的‘光線’。我們剛才已經(jīng)做了一個(gè)圓圓的太陽(yáng)就差太陽(yáng)外面美麗的光線了?！边@時(shí)，只聽見林禧子小伴侶說(shuō)：“我看過的，光線是像線一樣細(xì)細(xì)的，我姐姐畫的就是那樣?！崩蠋熣f(shuō)：“林禧子小伴侶說(shuō)得真好。那細(xì)細(xì)的光線該怎么做出來(lái)呢？”林奕誠(chéng)搶著說(shuō)：“我會(huì)做，我會(huì)做長(zhǎng)條?！庇谑抢蠋熣?qǐng)他做給大家看。只見他取下一些橡皮泥放在手心來(lái)回搓動(dòng)，不一會(huì)兒就變出了一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)條交給老師。老師提示說(shuō)：“你們看光線做好了，好看嗎？”孩子們都叫起來(lái)說(shuō)：“光線太長(zhǎng)了！”林奕誠(chéng)抓緊將搓好的長(zhǎng)條摘成幾段然后擺放在圓圓的橡皮泥四周。一個(gè)完整的太陽(yáng)最終做好了。小伴侶們都拍手說(shuō)“真好看！”

與小伴侶一起做出一個(gè)“太陽(yáng)”后，老師請(qǐng)小伴侶自己動(dòng)手制作自己喜愛的“太陽(yáng)”。小伴侶們都興奮地動(dòng)手做起來(lái)。大多數(shù)幼兒都選了紅色橡皮泥做太陽(yáng)，還有個(gè)別幼兒選了綠色陳怡彤、黃色和其他顏色。制作光線時(shí)，大多孩子選用同一種顏色，高睿馳、林禧子、陳怡彤小伴侶用了各種不同的顏色。雖然小伴侶做出的太陽(yáng)不是很圓，光線也粗細(xì)不均，但孩子們都愿意動(dòng)手去操作。

最終，在觀賞作品的過程中，聽到有小伴侶對(duì)老師說(shuō)“老師，這個(gè)太陽(yáng)怎么是綠色的不是紅色的。”這時(shí)陳怡彤不服氣的說(shuō)“綠色的好看嘛！有什么關(guān)系呀！”老師笑著回答：“太陽(yáng)原來(lái)是紅色的，不過這個(gè)綠太陽(yáng)真的挺美麗的與我們看過的都不一樣，是陳怡彤想象的吧！”“老師這個(gè)黃太陽(yáng)也很好看……”大家也都喜愛上這些不一樣太陽(yáng)了。這次活動(dòng)課孩子們都表現(xiàn)不錯(cuò)。有少數(shù)孩子都逐步有了大膽創(chuàng)新的苗頭，值得欣慰。

小班活動(dòng)教案球的教案篇5

活動(dòng)名稱：

活動(dòng)目的：1、能區(qū)分紅、黃、綠三種顏色，學(xué)會(huì)將三種顏色的物體進(jìn)行歸類。

2、學(xué)習(xí)推的技能，依據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。

3、體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：紅、黃、綠、三種顏色，（顏色擠放在瓶蓋內(nèi)）可樂瓶，三種顏色的棍子。

活動(dòng)過程：一、找瓶寶寶玩

（1）師：寶寶們，那里有很多的瓶寶寶，每個(gè)人去拿一個(gè)喜愛的瓶寶寶和它玩玩。

（2）幼兒自由活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒搖瓶子。

二、瓶寶寶變色

（1）提問：你們的瓶寶寶變成什么顏色啦？幼兒敘述。

（2）關(guān)心幼兒區(qū)分三種顏色。

請(qǐng)紅顏色瓶寶寶舉起來(lái)給我看看

請(qǐng)綠顏色瓶寶寶舉起來(lái)給我看看

請(qǐng)黃顏色瓶寶寶舉起來(lái)給我看看

三、玩棍子

提問：（1）那邊有很多的棍子，他們是什么