《去游樂園》設(shè)計2

《去游樂園》教學(xué)設(shè)計課題去游樂園課型新授課課時第1課時（總計1課時）教學(xué)目標知識與技能（1）探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確迅速地進行計算；（2）結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。過程與方法（1）經(jīng)歷算法探究過程，體驗乘法計算過程和方法；（2）運用遷移、類比和推理，解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生探索能力，積極參與知識的形成過程；（2）結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認真書寫、仔細檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點重點：嘗試操作各種算法，能正確進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算。突破方法：復(fù)習(xí)引導(dǎo)、實踐感悟、運用操作。教學(xué)難點難點：計算過程中進位的理解與操作，突破方法：探究理解、合作交流、實踐提高教學(xué)策略教法：討論引導(dǎo)、點撥歸納學(xué)法：直觀感受、循序漸進。教學(xué)準備投影儀、小黑板、小棒。實施教學(xué)過程設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）你能完成下列豎式計算嗎？2413132213×2×3×2×3（2）指名回答。①你是怎樣計算豎式乘法的？②用豎式計算乘法應(yīng)注意些什么？③這幾道豎式乘法，計算時都是不存在進位的，如果遇到進位，你知道怎么辦嗎？（3）教師引導(dǎo)：讓我們?nèi)ビ螛穲?，在那里解決“進位”問題吧設(shè)計意圖：呈現(xiàn)學(xué)生已學(xué)習(xí)過的簡單乘法（豎式）計算，達到復(fù)習(xí)引入的目的，同時又提出新問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、學(xué)習(xí)新課（1）板書課題：去游樂場。（2）學(xué)生自學(xué)、議一議，再填出書中的兩行空白。提示：情境圖中有哪些信息？提出了什么數(shù)學(xué)問題？想一想，該如何解決這個問題？（3）把你學(xué)習(xí)時的想法、困難告訴大家。（學(xué)生匯報）（我是這樣列式的：l6×4）（我會口算，得64元）（我是這樣想的：10×4＝40，6×4=24，40＋24=64）我是用列豎式計算：16×464設(shè)計意圖:由于上節(jié)課學(xué)生對乘法及其算法有所領(lǐng)會，所以安排自學(xué)形式、既自主探究，又體驗感受，另一目的在于發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的疏漏之處。（4）列豎式計算乘法（進位）的方法。將本題與上節(jié)課的例題（出示12×4的豎式計算過程）相比較，這兩題的豎式計算過程有什么相同點，又有哪些地方不同？（列豎式時相同的數(shù)位要對齊，“×”的書寫位置要正確）怎樣處理進位的數(shù)？（4乘“16”個位上的6得24，向十位上進2，在積的個位上寫4；4乘“16”的十位上的1是4，加上進上來的2得6，即60，在積的十位上寫6）（一位數(shù)乘兩位數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位數(shù)進1；如果滿二十，向十位進2；滿三十，向十位進3……在進位時可以在豎式中做出記號，防止遺漏，計算熟練后可以不做記號）引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算注意點：哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾。設(shè)計意圖：探究進位乘法的豎式計算方法是本課難點，通過比較分析，先正確地列式和書寫，找出異同，讓學(xué)生逐步提高書寫和計算能力。（5）指導(dǎo)看書，深化認識。讓學(xué)生看教材第37頁的例題，讓學(xué)生正確認識乘法算法，特別是豎式計算的書寫格式。設(shè)計意圖：學(xué)生口述，強化思維。三、課時作業(yè)一、我采的蘑菇最多。二、哪輛卡車最重？三、解決問題。（1）誰的故事書厚？厚多少頁？（2）南街小學(xué)樂隊有男同學(xué)18人，女同學(xué)11人，合唱隊的人數(shù)是樂隊的3倍。合唱隊有多少人？板書設(shè)計去游樂園16人坐太空船，需要多少錢？16×4=64（元）口算，得64元?！?06440241