《反法西斯同盟的建立和大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折》設(shè)計

《反法西斯同盟的建立和大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折》教學設(shè)計【教學目標】世界反法西斯同盟的建立，斯大林格勒戰(zhàn)役；中途島海戰(zhàn)；阿拉曼戰(zhàn)役；意大利投降；《開羅宣言》；德黑蘭會議；諾曼底登陸；通過對斯大林格勒戰(zhàn)役的講述，使學生認識到這一戰(zhàn)役不僅是蘇德戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，也是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要轉(zhuǎn)折點。通過對開羅會議、德黑蘭會議的講述，使學生認識到這些會議對打敗法西斯國家所起的積極作用；通過對有關(guān)歷史資料的分析，培養(yǎng)學生閱讀和分析歷史資料的能力。【教學重點】世界反法西斯同盟的建立、斯大林格勒戰(zhàn)役，開羅會議?！窘虒W難點】為什么說斯大林格勒戰(zhàn)役是二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點，歐洲第二戰(zhàn)場的理解。【課時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入新課：大戰(zhàn)初期法西斯國家的侵略為什么屢屢得手？你認為在這樣的態(tài)勢下，反法西斯國家怎樣做才能盡快打敗法西斯國家？1.生英法等國推行綏靖政策（主要原因）法西斯國家比較成功地采取了閃電戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)受侵略國未能團結(jié)起來，各自為戰(zhàn)，被德國各個擊破2.預(yù)計學生能說出要團結(jié)起來之類的話，這樣就可以聯(lián)系到反法西斯同盟的建立這一新課內(nèi)容。既回顧了上一節(jié)課的知識，有自然過渡到新課內(nèi)容。呈現(xiàn)圖3-48引導(dǎo)學生思考：（1）說說圖片反映了哪一歷史事件？（2）聯(lián)合國家宣言的發(fā)表有什么標志意義？（3）世界反法西斯聯(lián)盟是怎么樣建立起來的。在上述問題的基礎(chǔ)上師歸納反法西斯同盟的建立，強調(diào)時間及標志。學生結(jié)合書本內(nèi)容根據(jù)老師的問題逐一回答。在問題解讀中串聯(lián)歷史知識，教給學生學習歷史的方法。問題設(shè)計采用由點到面、由淺入深的認知規(guī)律，便于學生解決問題。通過歸納培養(yǎng)學生歸納知識的能力。強調(diào)知識點的落實。學生整理有關(guān)內(nèi)容1.培養(yǎng)學生自主閱讀、收集信息和整理信息的能力。補充部分史料，帶領(lǐng)學生重回歷史現(xiàn)場。并且為思考題提供解題的答案。2.為斯大林格勒戰(zhàn)役的意義埋下伏筆。3.因為學生在這個問題上一個人解決有困難，所以采用小組討論的形式進行，并且老師還要在學生回答的基礎(chǔ)上進行歸納總結(jié)4.學生講故事，既可以培養(yǎng)學生的語言表達能力，還可以通過敘講，加深對這些歷史故事的印象5.知道軸心國集團瓦解的情況6.通過這種整理讓學生掌握主要的知識要點，便于記憶，也是和當前的閉卷考試相適應(yīng)三、課堂小結(jié)：根據(jù)板書，歸納本課重要知識點。濃縮板書，一個同盟，兩次會議，三個戰(zhàn)場，三次戰(zhàn)役，一次登陸 學生在老師引領(lǐng)下回歸本課知識，濃縮的板書可以讓學生記憶更加深刻?！景鍟O(shè)計】副板書：一個同盟，兩次會議，三個戰(zhàn)場，三次戰(zhàn)役，一次登陸【教學反思】（一）成功之處1.板塊教學，思路清晰本課時設(shè)計通過課堂四個環(huán)節(jié)：圖片解析知歷史、閱讀梳理明歷史、閱讀梳理明歷史、視頻激趣話歷史，始終關(guān)注學生的學習活動，始終關(guān)注學生學習的有效性，始終關(guān)注學生能力的提高。在教學內(nèi)容容量相當大的情況下，依然能夠提煉出最精彩的教學內(nèi)容，有效完成了課標要求落實的知識，達到了“多而不亂、繁而不緊”，這種對教學內(nèi)容的處理彰顯了一個教師對教學材料的處理，真正做到了“用教材教”而非“教教材”的教學理念。2.精心設(shè)問，提亮課堂多年的教學經(jīng)驗告訴我：課堂提問應(yīng)該要從學生容易回答的提問開始，由淺入深，具有梯度性，而且最難的提問也要遵循學生“跳一跳能摘桃子”的認知規(guī)律，每一節(jié)精彩課堂總有教師精心設(shè)計的課堂提問。本課時的教學中我在每一環(huán)節(jié)的問題設(shè)計中總是盡量從這些方面去考慮。比如在教學設(shè)計的“學貴有思”這一環(huán)節(jié)中，我就采用了問題設(shè)計來導(dǎo)入。三個問題難度逐漸增強，體現(xiàn)了梯度性。并且這里的問題還起到了承上啟下的作用。而這樣的問題設(shè)計理念也體現(xiàn)在我本節(jié)教學的每一個問題提問環(huán)節(jié)。3.視頻激趣，體現(xiàn)韻味歷史課要想有歷史味，除了教師本身扎實的知識儲備以外，還要用一些學生比較感興趣的方式呈現(xiàn)給他們。課本史料豐富，圖文并茂，這些圖文確實比較能讓學生激發(fā)興趣，增加感性印象，但是畢竟有圖像無聲音，單憑學生欣賞或者老師的口述可能無法達到渲染課堂氣氛的效果，這時教師能精心選擇一些學生想了解但是又不是很熟悉的視頻資料，就能增加課堂教學的歷史味，也能刺激學生學習的興奮點。在本課中我就選擇了“諾曼底登陸戰(zhàn)”等視頻資料，既能讓教學任務(wù)順利地完成，又體現(xiàn)歷史課的歷史味。（二）不足之處因為課時內(nèi)容太多，要達成所有預(yù)設(shè)，時間上總會略顯不足。為了完成本課時的教學任務(wù)，在教學的每一環(huán)節(jié)，特別是讓學生敘講的部分總顯得倉促，一定程度上影響了教學設(shè)計的初衷，比如在選擇自己比較熟悉或者感興趣的一次戰(zhàn)