《多彩的木偶》案例

《多彩的木偶》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】《科學(xué)與技術(shù)》四年級(jí)第一學(xué)期第6單元《木偶》第一課時(shí)Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】通過調(diào)查與討論，了解木偶劇是藝術(shù)表演的一個(gè)形式，它主要有四個(gè)類型。培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集資料的能力。通過操縱木偶，知道要不同形狀的拉桿，操縱木偶擺動(dòng)的姿勢(shì)也不同。知道不同類型的木偶動(dòng)起來有不同的方法。養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。通過嘗試改裝家中的布偶玩具制作提線木偶，提高動(dòng)手制作能力、樹立節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】不同形狀拉桿的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】改裝家中的玩具制作簡(jiǎn)單的提線木偶。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】活動(dòng)名稱教具學(xué)具活動(dòng)一調(diào)查討論：各種各樣的木偶木偶圖片、媒體，木偶實(shí)物等各種木偶活動(dòng)二探究、制作：不同形狀的拉桿，制作提線木偶演示媒體各種拉桿，細(xì)繩、一次性筷子，家中廢棄的布偶玩具等活動(dòng)三交流拓展：多彩的木偶皮影戲媒體資料等調(diào)查資料等四、【教學(xué)過程】活動(dòng)一調(diào)查討論：各種各樣的木偶。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)交流：各種各樣的木偶。觀察：木偶劇表演片斷。（阿凡提的故事等）交流：不同形式的木偶。課前讓學(xué)生去收集有關(guān)木偶的知識(shí)資料和木偶實(shí)物。認(rèn)識(shí)木偶基本表演方式。通過交流，教師準(zhǔn)備的媒體等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到木偶的種類有很多。可以分為提線木偶、杖頭木偶、布袋木偶皮影等。并使學(xué)生知道木偶藝術(shù)是一項(xiàng)古老的藝術(shù)，已經(jīng)有上千年的歷史了。世界上許多國家都有木偶劇的表演?；顒?dòng)二觀察制作：不同形狀的拉桿，制作提線布偶。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)游戲探究：玩提線木偶，找操縱提線木偶的方法。一字形拉桿操縱木偶。十字形拉桿操縱木偶。制作探究：讓自己的布偶動(dòng)起來。討論選擇：適合制作布偶的玩具。制作連線拉桿。連接拉桿和布偶主體。嘗試使布偶靈活運(yùn)動(dòng)。觀察、討論：觀察其它形式的木偶，討論它們的操縱方法。多準(zhǔn)備一些提線木偶的實(shí)物，可以收集或自制。讓學(xué)生通過玩木偶，發(fā)現(xiàn)提線木偶是通過拉桿和線操縱的。并通過不同形狀的拉桿操縱的提線木偶比較發(fā)現(xiàn)其中的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。學(xué)生選擇利用原有的布偶玩具改裝制作提線木偶，并用身邊物品如一次性筷子，廢舊的塑料尺等制作不同形狀拉桿來控制木偶。由于收集各類的木偶有一定難度，教師事先要有意收集相關(guān)實(shí)物或媒體資料。引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)重點(diǎn)觀察用什么方法可以使其它形式的木偶（如杖頭木偶，布袋木偶等）動(dòng)起來。如杖頭木偶是利用連桿裝置；布袋木偶利用手來操縱；皮影也利用了簡(jiǎn)易的連桿裝置）?；顒?dòng)三交流拓展：多彩的木偶。學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀察：春晚節(jié)目皮影戲表演片斷。交流：皮影戲的特點(diǎn)。交流：木偶劇的表演要素。拓展：利用自制提線木偶編演木偶劇。滲透民族文化教育。通過教師（媒體）介紹知道皮影戲是具有中國特色的，木偶劇的一種表演形式，它大多由驢皮制成皮影是具有中華人民共和國特色的木偶劇表演形式，它大多用動(dòng)物的皮（牛皮、驢皮等）制成。我國甘肅、陜西、山西等地這種表演形式頗為常見。在過去，它極大的豐富人民群眾的娛樂生活，使人們?cè)趭蕵分械玫搅私逃?。。木偶劇是一?xiàng)綜合的藝術(shù)表演形式。需要有故事情節(jié)、劇本和多種表演技巧、方法。延伸課堂教學(xué)，使學(xué)生實(shí)際運(yùn)用自制的木偶，并對(duì)編演木偶劇產(chǎn)生興趣，增添制作樂趣。Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明本課是新教材《科學(xué)與技術(shù)》四年級(jí)第一學(xué)期第六單元《木偶》中的第一課時(shí)。本課的主要教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)木偶有多種類型，是一項(xiàng)古老藝術(shù)。并且通過玩木偶，發(fā)現(xiàn)不同形狀的拉桿操縱木偶運(yùn)動(dòng)的方式也不同。同時(shí)在情感態(tài)度上要激發(fā)學(xué)生對(duì)木偶探究的興趣，為整個(gè)單元的教學(xué)打好情感基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師布置課前調(diào)查，意在讓學(xué)生通過收集不同種類的木偶的過程來增加對(duì)的認(rèn)識(shí)，并且在調(diào)查過程中可能會(huì)產(chǎn)生一些問題，如有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為皮影戲不是木偶等，可供課內(nèi)探究。同時(shí)通過調(diào)查交流可以豐富學(xué)生對(duì)木偶的認(rèn)識(shí)，增添了探究興趣。第二個(gè)活動(dòng)主要讓學(xué)生玩一玩提線木偶，體驗(yàn)它的運(yùn)動(dòng)方式，探究不同形狀的拉桿與操縱運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，并嘗試制作不同形狀拉桿操縱的提線木偶。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是激發(fā)學(xué)生探究拉桿裝置的需求，繼而嘗試設(shè)計(jì)實(shí)踐制作，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“多彩的木偶”主要向?qū)W生介紹皮影戲這種特殊的木偶形式，并在其中滲透民族文化的教育，解除一些學(xué)生前期對(duì)木偶認(rèn)知的誤區(qū)。通過編演木偶劇的拓展活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生將課堂教學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用，增添探究木偶，制作木偶的樂趣。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生感受到木偶很有趣，木偶很好玩，木偶里也有許多學(xué)問，從而產(chǎn)生探究的興趣，實(shí)踐的渴望，游戲探究的形式更符合學(xué)生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，可以起到更好的教學(xué)效果。Ⅲ：教學(xué)反思《多彩的布偶》一課在教學(xué)內(nèi)容上其實(shí)面廣量大，一種古老的表演形式要說起來可以說很多。針對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中有效地把握了“對(duì)木偶的認(rèn)識(shí)”和“制作木偶的實(shí)踐”之間的詳略處理。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.有效利用課前調(diào)查。針對(duì)木偶，布置學(xué)生課前收集調(diào)查有關(guān)內(nèi)容。交流的過程就是教師了解學(xué)生的一個(gè)過程，如學(xué)生對(duì)木偶的前期認(rèn)知水平，學(xué)生對(duì)木偶存在的問題，學(xué)生的調(diào)查收集能力等。同時(shí)又是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的過程，有效營造寬松平等的教學(xué)氛圍。2.有重點(diǎn)進(jìn)行探究活動(dòng)。教師擇其重點(diǎn)，就提線木偶的操縱作了比較細(xì)致的處理。通過“玩木偶——觀察運(yùn)動(dòng)方式——設(shè)計(jì)制作木偶——改進(jìn)木偶”的過程，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究不同形狀的拉桿操縱木偶與木偶運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。探究有重點(diǎn)，學(xué)生探究時(shí)就會(huì)目標(biāo)明確，并且可以通過身邊材料來實(shí)驗(yàn)比較，更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)，靈活操作自制的布偶，獲得成功的體驗(yàn)。3.點(diǎn)面結(jié)合，滲透兩綱。在掌握提線木