《小時侯的“我”》案例

《小時侯的“我”》教學案例Ⅰ：教案一、教學目標：1．使學生知道自己要通過母親要經過十月懷胎然后才能出生。2．使學生了解胎兒在母親體內的胚胎時期的特點和成長過程。3．使學生了解嬰兒的生活和喝媽媽的奶長大。4．使學生體會母親懷孕的艱辛，感悟母愛的偉大。二、教學活動：活動一：在媽媽肚子里的故事?；顒幽繕耍和ㄟ^活動使學生知道自己要通過母親要經過十月懷胎然后才能出生。通過活動使學生了解胎兒在媽媽體內各個時期的形狀姿態(tài)。通過體驗活動使學生了解母親懷孕的艱辛?；顒悠鞑模禾涸谀赣H體內生長的圖片或影像資料、水袋等?；顒佣何业男∶孛堋；顒幽繕耍和ㄟ^活動使學生了解嬰兒的生活。通過活動使學生體悟母愛的偉大?；顒悠鞑模簨雰荷畹膱D片或影像資料。三、教學過程：活動一：在媽媽肚子里的故事。學生活動指導要點猜謎語：小時候四條腿，大了兩條腿，老了三條腿。猜猜是什么動物？（人）說一說：出生前，你在哪里？說說你在媽媽肚子里故事。小組游戲：出示8種胎兒放大的圖片，貼貼看那個在前那個在后觀察圖片：胎兒在母親體內是怎樣生長比較：每個時期胎兒有什么不同交流：胎兒在母親體內的成長過程，母親要懷孕多久才能出生。10個月中在媽媽的肚子里，媽媽有什么感受呢？我們都來做一次媽媽。體驗游戲：“我”有寶寶了先通過回憶上一課的動物的出生成長再通過猜謎引入人的出生前在媽媽的體內。游戲通過讓學生自己來擺放胎兒的圖片秩序來了解在母親體內的各個時期特征。通過討論和交流最后出示正確的各個時期胎兒的圖片。教師要引導學生仔細觀察胎兒在母體內生長每個時期的主要不同，可以通過胎兒的體重的變化主要器官的形成來進行比較體驗游戲時組織小朋友腹部捆綁著水袋（水袋控制在2到3斤左右），以做彎腰和拿書包行走為主同時要學生注意保護水袋中的“寶寶”不能碰壞了?；顒佣何业男∶孛?。學生活動指導要點調查：課前向母親了解自己出生時的情況，并做記錄交流：我的小秘密（活動手冊）觀察錄象資料（或照片）：嬰兒的生活交流：我在嬰兒時期的故事小結：父母對自己的養(yǎng)育的艱辛和不容易。提前要求學生將活動手冊中的第6頁的內容在詢問了家長后完成。學生交流的內容主要是：在嬰兒期是吃媽媽的奶還是吃奶粉長大的？你是在出生幾個月后斷奶的？出生后體重、身高？幾個月會爬會走？幾歲能自己吃飯穿衣等。Ⅱ：教學設計說明本課是《科學與技術》第三冊第二單元的內容。本單元主要是讓學生在觀察、調查、交流、游戲、實驗中體驗、了解、認識從胎兒到嬰兒再到少年這幾個階段成長過程中的變化。通過講述自己嬰兒時期的故事，交流自己大致的成長過程，知道人在成長過程中身高、體重、本領、習性的不同變化。通過制作手印或腳印、保存自己的頭發(fā)等活動留下少年美好的回憶。通過調查、交流、分析，使學生知道在長過程中還應養(yǎng)成良好的飲食習慣和衛(wèi)生習慣。通過探究“尿不濕”的吸水性，讓學生充分感受技術對于我們人類的幫助。教材中這一單元設計成四課時，根據教學的要求，第二課時的教學設計主要圍繞使學生知道母親要經過十月懷胎然后生下胎兒，胎兒出生后吃奶長大。了解胎兒在母親體內的成長過程，通過活動體驗母親懷孕的艱辛，體悟母愛的偉大。因此我設計二個活動：第一個活動是了解在媽媽體內的成長過程，先通過猜謎語的形式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生通過猜謎即引入到新課人的成長過程同時又讓學生間接的體會了人的一生發(fā)展的歷程。而教學的重點難點在母親體內的成長過程則主要通過讓學生自己擺放不同時期胎兒的照片秩序的游戲來突破的?？茖W課的教學過程是以學生獲取科學知識與技能的教學活動為基本內容的，同時《科學課程標準》提出“探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。因此在這個過程中培養(yǎng)學生仔細觀察不同時期胎兒的特點，引導學生看圖自己來擺放，對于二年級學生來說已有一定的自學能力，通過小組的合作和仔細觀察的基礎上可以基本完成這一任務。第二個活動是了解自己在嬰兒時期的成長過程，考慮到二年級的學生對自己的成長過程不是很了解的基礎上讓學生課前借助練習冊中的問題，讓學生事前做好調查這樣在教學中能比較詳細的體現出嬰兒在各個時期成長中的不同。即能達到教學的目的同時也讓學生學會自我收集資料完成任務的本領。教給學生絕對的方法，不如讓學生在獲取知識的路上磕磕碰碰，體驗知識獲取過程的艱辛與快樂?？茖W知識獲得的途徑是廣泛的，在科學課堂中，我們應該開放教學的內容和教學的思路，一起體驗新課程給我們帶來的驚喜。Ⅲ：教學反思根據教學的要求，第一課時的教學設計主要圍繞使學生知道母親要經過十月懷胎然后生下胎兒，胎兒出生后吃奶長大。了解胎兒在母親體內的成長過程，通過活動體驗母親懷孕的艱辛，體悟母愛的偉大。在實際教學中發(fā)現二年級學生在觀察胎兒的生長發(fā)育時觀察的能力還不夠，需要教師進行一定的指導啟發(fā)才能發(fā)現不同時期的胎兒的不同特點，在教學中借助一些形象的比喻能時學生更容易理解，如：第四周的胎兒大小和小片的薄餅差不多，第七周的胎兒和一塊方糖的分量差不多，第十二周的胎兒和2個小番茄的分量一樣，第二十八周的胎兒和約等于一串香蕉，第四十周的胎兒的重量大約等于二個哈密瓜。通過用這種比較認識的方法使學生更容易理解胎兒在母親體內的變化。在教學中為了使學生能夠更直觀的了解胎兒的變化過程借助一些錄象資料和圖片來觀察幫助學生理解和記憶。在