《滑稽的小丑》案例

《滑稽的小丑》教學案例【教案內(nèi)容】科學與技術(shù)三年級第二學期第七單元《游樂場》第一課時一、【教學目標】1.初步認識不同的齒輪，了解不同齒輪的外形特征以及作用。2.通過“小丑”玩具的安裝，了解兩個齒輪嚙合轉(zhuǎn)動，方向變化的規(guī)律。3.通過改進“小丑”的手臂，了解齒輪轉(zhuǎn)動方向的變化。4.了解其他改變齒輪轉(zhuǎn)動方向的方法二、【教學重點與難點】【教學重點】了解并掌握齒輪嚙合轉(zhuǎn)動，方向變化的規(guī)律?！窘虒W難點】改變齒輪轉(zhuǎn)動方向的不同方法。三、【教學準備】不同齒輪模型（圖片）或媒體演示資料、各種各樣的齒輪、小丑拼裝齒輪、齒輪若干和齒輪支架橫梁、活動手冊24頁四、【教學活動】活動一：“觀察”游樂場以及相關(guān)機械玩具內(nèi)部結(jié)構(gòu)活動目標：通過觀察各種齒輪，了解“齒”的作用及其相關(guān)活動器材的應用。通過實驗，了解機械結(jié)構(gòu)中“傳動”的不同方式。活動器材：各種各樣的齒輪。活動二：設計并制作會動的小丑活動目標：1．通過討論、設計，學會安裝小丑手臂的傳動齒輪。2．在評價交流過程中，了解小丑討論手臂的轉(zhuǎn)動方向與齒輪的關(guān)系?；顒悠鞑模宏P(guān)鳥巢的資料卡紙、剪刀、筆、卡紙等相應材料與工具。五、【教學過程】活動一：“觀察”游樂場以及相關(guān)機械玩具內(nèi)部結(jié)構(gòu)學生活動指導要點觀察：游樂設施用到了哪些部件？觀察：各種各樣的齒輪并進行比較。思考：“齒”的用途，討論齒輪嚙合的作用。嘗試：動手擺弄齒輪，玩齒輪。觀察思考齒輪的工作原理。觀察：各種不同的齒輪嚙合方式。交流：不同嚙合方式對齒輪傳動的影響。通過觀察各種齒輪模型或媒體的局部放大效果，讓學生認清齒輪。引導學生觀察它們的共同點。可以用“單個齒輪能工作嗎”引導學生思考。在交流過程中，鼓勵學生大膽表述，引導學生針對嚙合、傳動、方向等問題開展充分的討論和交流。活動二：設計并制作會動的小丑學生活動指導要點觀察：教師出示的揮舞手臂的小丑。制作：小丑玩具。思考：怎樣使小丑的手臂與身體朝相同的方向運動。實驗：添加齒輪，記錄首尾兩個齒輪轉(zhuǎn)動的方向。完成老師給定的表格。交流：各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。改進：改進小丑玩具，使他的手臂與身體朝相同方向運動。觀察：其他改變齒輪轉(zhuǎn)動方向的方法。制作小丑玩具時，讓學生進行預想“怎樣使小丑的手臂與身體朝相同的方向運動?！?，幫助學生在制作前明確關(guān)鍵?；顒舆^程中教師應引導學生進行記錄（見附表）。學生實驗后，教師應引導學生交流各自的發(fā)現(xiàn)，并幫助他們進行歸納，加強學生的認識。（附表）齒輪組合齒輪轉(zhuǎn)動方向?qū)嶒炗涗洷韮蓚€齒輪嚙合實驗記錄表齒輪AB現(xiàn)象結(jié)論齒輪數(shù)量相同不同轉(zhuǎn)動方向逆時針相同不同轉(zhuǎn)動圈數(shù)1相同不同23三個齒輪嚙合實驗實驗記錄表齒輪ABC備注齒輪數(shù)相同不同轉(zhuǎn)動方向相同不同轉(zhuǎn)動圈數(shù)1相同不同2相同不同結(jié)論：教學設計說明本課的教學內(nèi)容是一些簡單機械的內(nèi)容，對于三年級的學生來說，這樣的內(nèi)容有相當?shù)哪吧?，現(xiàn)在的學生對于此類物品接觸的很少，因此，本課重在讓學生親手去“做”，去體驗齒輪的用途。本課的目標是初步認識不同的齒輪，了解不同齒輪的外形特征以及作用。.通過“小丑”玩具的安裝，了解兩個齒輪嚙合轉(zhuǎn)動，方向變化的規(guī)律。.通過改進“小丑”的手臂，了解齒輪轉(zhuǎn)動方向的變化。了解其他改變齒輪轉(zhuǎn)動方向的方法。因而，在本課的教學過程中，首先，引導學生觀察游樂場等游樂設施的內(nèi)部構(gòu)造及構(gòu)件，使學生了解各種機械裝置中的常用部件“齒輪”的不同形態(tài)和特點，然后通過體驗，比較了解不同齒輪的共同點。第二個活動是利用齒輪，指導學生安裝小丑的手臂，嘗試利用實驗探究齒輪嚙合運動的方向變化規(guī)律。在實驗過程中，使學生通過不斷的嘗試以及實驗數(shù)據(jù)的記錄和整理，幫助他們學生學會整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，進而歸納出齒輪運動方向變化的相關(guān)規(guī)律。教學反思本課時第一個活動對于各種齒輪的觀察最后要引導到對“齒”的觀察，通過觀察齒輪的相同點思考“齒”的作用。從而進一步把齒和輪整合起來進行思考，組織學生對各種齒輪嚙合運動方式的仔細觀察和分解探究、實驗驗證來深入認識不同齒輪及各種齒輪嚙合方式的運動變化規(guī)律。在教學過程中學生雖然能夠根據(jù)生活經(jīng)驗理解齒輪，但分解以后對于他們的理解可以更具實效。因此，教師在教學中應盡量注意指導的策略。另外，對于齒輪傳動的方向問題，教師要盡可能引導學生利用主動輪和從動輪的編號進行拓展。比如：1號輪是主動輪，那么自