2022教師讀書(shū)心得體會(huì)一覽

Word-5-2022教師讀書(shū)心得體會(huì)一覽下面是查字典為大家預(yù)備的2022老師讀書(shū)收獲體味范文精選一覽，有愛(ài)好的不妨來(lái)查看下，希翼看完后你能喜愛(ài)?。

范文一：

讀了李鎮(zhèn)西教師的《做最好的教師》一書(shū)，感受很深。這本書(shū)是李教師25年教導(dǎo)教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李教師的教導(dǎo)觀、同學(xué)觀、年級(jí)管理、思想工作、心理教導(dǎo)以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李教師把他的教導(dǎo)思想、教導(dǎo)機(jī)靈、教導(dǎo)技巧與教導(dǎo)情感融為一體。語(yǔ)言樸素而富有詩(shī)意，形象而彌漫激情。讀著書(shū)，讓人不禁為之感動(dòng)、驚嘆、折服!

啟示一:童心是師愛(ài)的源泉

李教師提出教導(dǎo)者是否擁有一顆童心，對(duì)教導(dǎo)至關(guān)重要。老師的童心愿味著懷有兒童般的情感，可以自然地與同學(xué)"一同哭泣，一同歡樂(lè)?'的老師無(wú)疑會(huì)被同學(xué)視為知心伴侶，贏得同學(xué)的心靈。老師的童心愿味著擁有兒童般的愛(ài)好，老師的職業(yè)要求我們應(yīng)當(dāng)在任何方面都與同學(xué)有著共同的愛(ài)好興趣，多一種與同學(xué)共同的愛(ài)好興趣，你便多了一條通往同學(xué)心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺(jué)地把教師當(dāng)作伴侶。在與同學(xué)嬉笑嬉戲時(shí)，老師越是忘掉自己的"尊嚴(yán)'，同學(xué)越會(huì)對(duì)教師油然而生親切之情而這正是教導(dǎo)勝利的起點(diǎn)。

啟示二:沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教導(dǎo)

李教師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要緣由，便是他始終如一和同學(xué)舉行心與心的溝通。"愛(ài)'是李鎮(zhèn)西教師永恒的教導(dǎo)理念，他能夠和孩子一起過(guò)年，一起玩雪、拼字照相，真正融入同學(xué)生活，在一次次的"師愛(ài)'理解中留下了出色的生命眨眼。在沒(méi)有讀李教師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是"愛(ài)'同學(xué)的。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位同學(xué)嗎?我對(duì)同學(xué)的"愛(ài)'真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?我暗下決心，一定要轉(zhuǎn)變自己過(guò)去的教導(dǎo)辦法。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，要努力控制自己的心情，心平氣和地了解同學(xué)犯錯(cuò)的緣由，站在同學(xué)的角度思量問(wèn)題。李教師讓我對(duì)熱愛(ài)同學(xué)的愛(ài)有了全新而深刻的理解:

愛(ài)，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是"懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個(gè)同學(xué)'。

愛(ài)，"不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛(ài)'。

愛(ài)，不應(yīng)是對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是"博大的胸襟'"對(duì)同學(xué)的寬容'。

愛(ài)，也不應(yīng)是對(duì)同學(xué)的縱容，而是"必定包含著對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，乃至須要的合理的懲處'。

愛(ài)，不只是關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要"擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界'"理解同學(xué)的精神世界"學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和同學(xué)一起憂(yōu)傷、一起欣喜'。

愛(ài)，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是"對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)以至將來(lái)一生的負(fù)責(zé)'。

愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包涵一顆顆童心，而是"需要一顆童心'，用童心去碰撞童心。

愛(ài)就是"一份純真，一份莊重，一份責(zé)任感'，就是民主，就是平等，就是把"童年還給童年'，就是為同學(xué)的漂亮人生奠定美妙的開(kāi)端。惟獨(dú)這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，惟獨(dú)這樣的教導(dǎo)，才是真正的教導(dǎo)。

范文二：

作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，我心中的抱負(fù)課堂，它應(yīng)當(dāng)是這樣的：寓學(xué)于樂(lè)之中，即每一個(gè)同學(xué)都能在課堂上樂(lè)于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事。

在我們的印象中，說(shuō)起上課，沒(méi)有多少人的第一印象會(huì)是上課是好玩的。為什么呢?由于我們從小接受的教導(dǎo)，它給我們的啟示是：學(xué)問(wèn)是在枯燥乏味的課堂上由教師反復(fù)告知我們和在課外由我們經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而獲得的。

那么，怎樣的事是我們都情愿主動(dòng)做、樂(lè)意做的呢?那一定是從中能夠得到樂(lè)趣，得到勝利的事，這是人的天性。假如一件事是自己發(fā)自?xún)?nèi)心厭惡的，那就算牽強(qiáng)完成，也不會(huì)有多高的質(zhì)量。同學(xué)主要的目標(biāo)就是學(xué)習(xí)，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)的膽怯。

為什么呢，緣由可能是多方面的，可能是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感愛(ài)好，可能是覺(jué)得學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)重，也可能是對(duì)老師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等。所以要讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們首先要轉(zhuǎn)變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，變膽怯學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)、躲避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。那如何做才能夠讓同學(xué)真正從心里愛(ài)上學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)呢?我們能夠從下面幾個(gè)方面著手轉(zhuǎn)變。

一、讓全部同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念，品味勝利的味道。

記得有句格言："不是由于有的事情難以做到，我們才失去自信，而是由于我們失去自信，有的事情才顯得難以做到。'由此看來(lái)，啟動(dòng)同學(xué)自信念理系統(tǒng)是讓同學(xué)消退畏難心情情愿去學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們?cè)谌粘５慕虒?dǎo)當(dāng)中應(yīng)常常鼓舞同學(xué)，協(xié)助同學(xué)樹(shù)立打敗挫折和困難的士氣，給孩子們灌輸一種信心：信任自己，正視自己，努力進(jìn)取就能勝利。每個(gè)人都是期盼得到他人絕對(duì)的，成長(zhǎng)中的孩子更是在乎家長(zhǎng)、老師、學(xué)生對(duì)自己的意見(jiàn)。所以在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法的給孩子制造機(jī)會(huì)，讓他們利用自己的努力，在學(xué)習(xí)中得到老師的絕對(duì)、家長(zhǎng)的絕對(duì)、學(xué)生的絕對(duì)。

二、創(chuàng)設(shè)好玩的教學(xué)情境，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，同學(xué)充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀眾，觀賞迎合著老師的表演，他們?cè)谧约旱恼n堂上沒(méi)有自己的話(huà)語(yǔ)權(quán)，沒(méi)有自己的挑選權(quán)，沒(méi)有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)而老師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒(méi)有任何滋味的學(xué)問(wèn)強(qiáng)加給同學(xué)，讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下，同學(xué)只是充當(dāng)了學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)存器，而且不善運(yùn)用，終于導(dǎo)致思想僵化。所以，要想同學(xué)發(fā)自?xún)?nèi)心喜愛(ài)?這樣的課堂的確強(qiáng)人所難。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，老師的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。讓老師走下講臺(tái)走進(jìn)同學(xué)中;讓老師把話(huà)語(yǔ)的權(quán)力換給同學(xué);讓同學(xué)成為自己課堂的導(dǎo)演、演員，參加集體的表演;讓更多同學(xué)感愛(ài)好的童話(huà)、故事走進(jìn)課堂讓我們打破那個(gè)成人化的課堂，還一個(gè)童趣的課堂給同學(xué)。

三、讓同