《大堰河-我的保姆》同步課時作業(yè)高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊word版含答案

2020-2021學年高二語文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊同步課時作業(yè)（）大堰河__我的保姆1.下列加粗字的注音，全都正確的一項是(

)A.攜(xié)帶

崢嶸(zhēng)

揮斥方遒(qiú)

B.上闋(juè)

阻遏(è)

百舸(gě)爭流

C.惆悵(chàng)

寥廓(guò)

慷慨(kǎi)激昂

D.百侶(lǔ)

橘(jú)子洲

沁(qìn)園春2.下列各組句子中,沒有錯別字的一項是()A.我呆呆地看著檐頭的我不認得的“天倫續(xù)樂”的匾。B.她含著笑,提著菜藍到村邊的結冰的池塘去。C.她吃著她的乳兒的婚酒,坐在輝煌的結采的堂上。D.呈給你吻過我的唇,呈給你泥黑的溫柔的臉顏。3.下列各句中,加粗的成語使用不恰當的一項是()A.詩中描寫了詩人在父母家里的忸怩不安和對大堰河感情上的依戀,反映了詩人叛逆性格和反抗精神的萌芽。B.詩中,沒有劍拔弩張之勢,沒有咄咄逼人之感,詩人對大堰河深厚的感情，都表現在娓娓動聽的陳述之中。C.全篇不斷地使用排比和重復的修辭手法,在反復地吟詠中，更使詩人的感情凝重雋永,意猶未盡。D.大堰河多么渴望能和她的乳兒、兒媳生活在一起,享受天倫之樂。4.依次填入下列句子中橫線處的詞語,最恰當的一項是()(1)王家?guī)X煤礦“3?28”透水事故發(fā)生后，省水利廳迅速組織省防汛應急搶險總隊潛水隊與汾河二庫________水上作業(yè)的工作人員組成搶險救援隊,攜帶皮劃艇等設備趕赴現場參與救援。(2)國慶慶祝大會上，華人華僑游行隊伍的“我的中國心”花車特意做成船的樣子,以兩個中國結為帆,象征華人華僑不管_______多久,心里永遠牽掛著祖國。(3)孝敬父母,力報_________之恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德,被視為無與倫比的高尚情操?？鬃釉谎砸员沃?“夫孝,德之本也?！盇.熟悉飄零養(yǎng)育B.熟悉漂泊養(yǎng)育C.熟識漂泊孕育D.熟識飄零孕育5.下列各句中,沒有語病的一句是(

)A.這些從地方“車改”中冒出來的問題有的是技術性的,有的則是體制性的。隨著“車改”的深入推進,更多的利益會被觸動,困難也會更多。

B.當前,絕大多數數黨員干部是清廉的,節(jié)儉的,但也有一些黨員干部身上還存在不清廉的問題,突出表現就是在公款旅游和超標準接待上。

C.在廣大群眾的支持、理解和配合下,已經結束了的四次國慶演練均收到了預期的效果,及時發(fā)現和解決了籌備工作中的有關問題。

D.礦難發(fā)生后,大批子弟兵在前往救援時,許多專業(yè)心理救助人員也趕赴救援現場,第一時間對獲救礦工及遇難曠工家屬進行心理治療。6.閱讀下面兩首宋詩,回答問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉,園花經雨百般紅。無人畫出陳居士①,亭角尋詩滿袖風。

愛把山瓢②莫笑儂,愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去,喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ竣倬邮?指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。（1）“園花經雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點有何不同?請作簡要分析。

（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么?請結合兩首詩加以分析。7.閱讀下面的文字,完成題目。獻給艾青的紅玫瑰曹積三十多年過去了,那束紅玫瑰,依稀仍在眼前燦燦地綻放著。按說,送仙逝者駕鶴西去,應獻白色或黃色的菊花,可我覺得,艾青是浪漫的詩人,更是世俗的反叛者,他一生追逐太陽，為光明戰(zhàn)斗,為光明歌唱,獻一束充盈著太陽顏色的紅玫瑰更為合適。于是,那天,我捧著一束如火的紅玫瑰,趕到東四十三條97號艾老的府上送他遠行。高瑛大姐欣喜地對我說:“艾青喜歡紅玫塊?！蔽腋械揭魂噷捨?。后來得知,艾老走后,趕來獻花的人絡繹不絕，所獻之花,滿滿地拉了兩卡車,還沒有運完。戴紅領巾的時候,我因讀到《大堰河》,而曉得了艾青豈料這位可敬的詩人命途多舛，他的詩集一度被圖書館“禁借”,為此，我曾備感困惑和惆悵,但不管有人怎么往他身上潑污水,那些美麗的詩行仍令我的心頭發(fā)燙。值得慶幸的是,波詭云譎里,雖經七災八難,他終于挺了過來，如同涅槃的風凰。然而,直到1988年的初秋,我才得以見到心儀多年的詩人。那是一個下午,北影有個劇組開機,約我去寫點什么并告訴我說,拍攝地點在東城豐收胡同21號四合院。到了那里才知道,那是艾青的家。處于京華一隅的這個小院,像是遠離塵囂，別有一番天地,它靜謐、安適,特別是那斑紅燦爛的花木和葡萄架上綴滿的果實,更平添了幾分溫馨。拍戲,是個擾人的活兒,把原本整潔的院子弄得很凌亂。艾老的夫人高瑛大姐古道熱腸,對此毫不介意,還替劇組找東拿西,不停地張羅著……小憩時，她從葡萄架上,剪下葡萄,請大家嘗鮮。就在這時,我望見艾老透過書房的窗子,正笑吟吟地望著我們。我急忙去向他問好。那天,艾老身著中山裝,笑容可掬,熱誠得如同相識多年的朋友。我們聊起了電影,他告訴我,他很喜歡電影,在延安的時候,放的是幾部蘇聯的原版影片,一邊放,一邊由蕭三翻譯，人們看得津津有味。如今,我們國家的電影進步很大,可惜,他眼力不濟了。他說:“銀幕,是神奇的王國,可以充分展示才情。藝術家描畫人物,表現命運,可以呈現一種詩境和畫境,讓人羨慕?！蔽艺f:“艾老的許多詩,不僅富有哲理，而且有畫境,就像一幅幅電影的定格鏡頭,讓人遐想，充滿魅力。”他笑了。艾老夫婦對電影的喜愛與支持,讓人心里暖暖的。1990年春天,我編罷《中國影人詩選》,想到這是歷之上首部電影人的詩選,序請陽翰笙陽老寫就,封面題字非艾老莫屬。我便把想法告訴了高瑛大姐,大姐爽快地說:“我去說,艾青肯定會答應的!艾老果然滿足了我的心愿。誰能料想,就在艾老為《中國影人詩選》題簽后的第三天,1990年3月21日，他去中紀委招待所參加中國解放區(qū)文學書系編委擴大會時,跌倒在洗手間里,右臂不幸骨折。最后,時年八秩高齡的艾老，不得不切除了右肱骨頭,裝上了人造的假體。此后,再也無法自由運筆,揮毫題字了?！吨袊叭嗽娺x》竟成為他留在這個世界上的最后題簽!當我再去拜望艾老時,艾老滿面春風,沒有因為裝了金屬假肢而沮喪,盡管有說不出的痛苦,但堅強坦然、幽默依然。高瑛大姐告訴我,艾老曾與探望他的詩人鄒荻帆有過一番苦澀的趣談,說道:“我這個人真奇怪,1957年打成右派之后老是在右邊出毛病。1959年在新疆生產建設兵團農場割麥子時,鐮刀把右腿膝蓋割了個大口子,—個多月不能治，也不能走,更不能打彎。受了很多罪?！母铩陂g,在連隊陰暗的地窩子里住了五年多,里面沒有電燈,在煤油燈下讀‘圣書’，還要寫這個寫那個,又缺少營養(yǎng)，瞎了右眼。1988年在自己家小院里跌了一跤,右眼眶起了個大包,引起腦血腫。這一次又摔斷了右胳膊,真是太巧了,都是發(fā)生在右邊?！闭f罷,朗然一笑……艾老笑談天災人禍,風雨淡定,真乃豁達人生!詩壇的巨人走了,已經十三年了，但悠長的歲月抹不去對他的敬重和懷念。這敬重和懷念,就是我們獻給他的永不凋零的紅玫瑰。(選自《文匯報》,有刪節(jié))（1）下列對本文的理解與分析,不正確的兩項是()A.詩人艾青深受人們的敬重,這一點從其逝世后,“趕來獻花的人絡繹不絕”中可見一斑。B.詩人艾青命運多舛,其詩集被“禁借”,但他的《大堰河》仍激勵著作者奮勇前行。C.作者對艾青家中的花木、葡萄架及葡萄的描寫,渲染出一種靜謐、安適、溫馨的氛圍。D.作者認為,艾青的詩歌和電影有相通之處,富有哲理,畫境美,讓人遐想,充滿魅力。E.作者運用對比手法,多處對高瑛作了生動形象的描寫,從側而突出了艾青的美好品質。（2）在作者筆下,艾青是一個什么樣的人?請依據文意,分條概括。（3）作者運用了哪種敘述方式來寫自己與艾青的交往?請結合文意,作簡要分析。（4）結合全文,探究“紅玫瑰”的內涵及作用。8.閱讀下面的文字,完成1-4題。

風箏

王安憶

①風箏或許是永遠掙不斷線的。

②天下的母親都愛操心,我媽媽是天下母親中最愛操心的。在她眼里,兒女全是還沒孵出蛋殼的雞,她必須永遠孵著我們。

③媽媽時常輔導我們功課,尤其是算術。她不希望我們去搞文科,而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎,在小學里便是算術了。

④有一次,臨近大考,她輔導我“換算”。她一定要問我“1丈等于多少米”,我說:“老師只要我們知道1米等于多少市尺就行了?！笨墒?媽媽說:“萬一有一道題目是1丈等于多少米,你怎么辦呢?”她的邏輯是對的,我想不出任何道理來反駁,于是只能跳腳了。

⑤其實,她輔導我語文恐怕更合適一些,可她并不輔導,只管制我讀書。第一次看《紅樓夢》是在我小學四年級,媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來,反弄得我好奇難熬,千方百計想要知道那膠布后面寫的是什么。

⑥后來,我和姐姐先后去插隊,終于離開了家?？晌覀儏s像風箏,飛得再高,線還牢牢地牽在媽媽手里,她時刻注意我們的動向。后來,我到了一個地區(qū)級文工團拉大提琴,媽媽凡是路過那里,總要下車住幾天。有一次,我告訴她,我們去了一個水利工地演出,那里有一座大理山,有許多大理石。媽媽便說:“這是個散文的意念,你可以寫一篇散文?！边@時候,我已年過二十,大局已定,身無所長,半路出家學的大提琴終不成器。媽媽在我們身上寄托的理工之夢早已破滅,又見我一人在外,飽食終日,無所事事,反倒生出許多無事煩惱,便這么勸我了。之后,我閑來無事,寫成了一篇散文,不料想這成了我第一篇印成鉛字的作品,給了我一個當作家的妄想。

⑦然后,我便開始舞文弄墨,每一篇東西必須讓媽媽過目,然后根據她的意見修正,才能寄往各編輯部,再次聆聽編輯的意見,再次修正。她比編輯嚴格得多,意見提得極其具體、細微。我常有不同意之處,可是總不如她合乎邏輯,講不清楚,于是又只好跳腳了。

⑧然后,我去了北京講習所,風箏的線仍然牽在她手里,每一篇東西總是先寄給她看。不過,與先前不同的是,媽媽同意讓我聽了編輯部的意見以后,再考慮她的意見。這時,我如同閘門打開,寫得飛快,一篇連一篇,她實在有些應接不暇了。終于有一天,她緊接一封談意見的信后又來了一封信,表示撤銷前封信,隨我去了。風箏斷了線,沒頭沒腦地飛了起來,抑或能飛上天,抑或一頭栽了下來,不過,風箏自己也無須有什么怨言了。這后一封信是在我爸爸的勸說下寫的,爸爸勸媽媽不要管我,隨我自己寫去。這是爸爸對我們一貫的政策,他對我們所有的擔心只有一點,就是過馬路。出門必須說一句:“過馬路小心!”其他都不管了。似乎普天下只有過馬路這一危機,只要安全地穿過馬路,人平安無事,做什么都行,什么希望都有。倒也簡練得可以。

⑨長大以后,說話行事,人家總夸:“你爸爸媽媽教養(yǎng)得好。”有所不滿,總說:“給你爸爸媽媽寵壞了?！彼坪?對于我們,自己是一點功績也沒有的?；蛟S也對。小時候,我喜歡畫畫,畫的畫也頗說得過去,老師總說:“和你姐姐一點不像。”可無奈大人要我學外語,請來教師,每周上3次英語課。只能敷衍應付。到了末了,連敷衍也敷衍不下去了,只得停了課。如今,我每周兩次,心甘情愿地擠半小時汽車,前往文化宮學習英語,苦不堪言地與衰退的記憶力做著搏斗,不由想,假如當年父母對我拳棒相加,也許這會兒早能看懂原版著作了。再一想,假如當年,大人聽順我的志趣,或許現在也能畫幾筆了。倒是這樣似管非管,似不管非不管,弄出了個寫小說的夢。想來想去,兒女總是父母的作品。他們管也罷,不管也罷,都是他們的作品。風箏或許是永遠掙不斷線的。

(選自新星出版社《空間在時間里流淌》,有刪改)

（1）下列對文章有關內容的理解和分析,最恰當的兩項是(

)

A.在母親眼里,兒女全是還沒孵出蛋殼的雞,需要照顧,作者由此贊美天下的母親,揭示了她們最愛操心、最疼愛子女的共性。

B.母親就像牽著風箏一樣,將子女牢牢地牽在手中。作者和姐姐遠到農村插隊,仍覺得沒有離開母親溫暖的視線。

C.作者走上創(chuàng)作之路源于“我”身無所長,無所事事,而母親的耳濡目染促成了一篇散文,開始有了當作家的夢想。

D.父母對“我”的教育和管理,促使“我”轉向了創(chuàng)作,作者由此生發(fā)出“兒女總是父母的作品”的感悟,再次扣題。

E.文章選取了一系列普通的生活素材,寫得一波三折,富有戲劇性,鮮明地表現了父母對“我”的關心和支持。

（2）結合文本,概括作者成為作家的緣由。

（3）作者為自己的文章取名“風箏”,結合全文,說說“風箏”在文中有何作用。

（4）王安憶是知名的當代文學作家,這篇文章發(fā)自真情,感人至深。結合自己的理解,談談你對母愛的認識。(不少于120字)9.在下面一段文字橫線處補寫出恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。

網絡空間不是法外之地,它既需要有言論自由,①__________。特別是作為公眾人物的網絡大俠,②__________,置法律法規(guī)和社會責任于不顧,那么,黨和人民的合法權益就會受到損害。要知道,③__________,但并不意味著允許各種雜音、噪音充斥。社會空間是如此,網絡空間也是如此。10.如圖是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字,表現畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動,運用兩種以上(含兩種)的修辭方法。

答案以及解析1.答案：A解析：B項“闋”字應讀“què”。C項“廓”應讀“kuò”。D項“侶”應讀“l(fā)ǚ”。2.答案：D解析：ABC3.答案：C解析：C項，“意猶未盡”指：①還沒有盡興；②意思還沒有全部表達出來。均與語境不合。A容不好意思，心里慌亂。B項，“劍拔弩張”形容形勢緊張，一觸即發(fā)。D項，“天倫之樂”指家庭中親人團聚的快樂。4.答案：B解析：“熟悉”和“熟識”都有知道得詳細、了解得清楚的意思。熟悉：知道得清楚。語意較重，既可用于其體的人或物，也可用于抽象的事物。而“熟識”指對某人認識得比較久或對某種事物了解得比較透徹。語意較輕，多用于具體的人或有形的物。根據語境，（1)句選“熟悉”更恰當。漂泊：隨波浮動或停泊；比喻生活、職業(yè)不固定，東奔西走。飄零：（花、葉等）墜落；楓落，比喻失去依靠，生活不安定。根據語境，（2)句宜選“漂泊”。“養(yǎng)育”指撫養(yǎng)和教育；“孕育”指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。根據語境，（3)句應選“養(yǎng)育”。5.答案：A解析：B項,句式雜揉,可改為“突出表現在公款旅游和超標準接待上”;C項,語序不當,應改為“在廣大群眾的理解、支持和配合下”;D項,中途易轍,應將“在”提到“大批子弟兵”前面。6.答案：（1）①艷麗。“園花經雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景,一場雨后,園中姹紫嫣紅,色彩艷麗。②清幽。“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景,明月高照,樹木高聳峭拔,意境清幽。

（2）①行為灑脫?！俺评巳兆怼薄皭郯焉狡澳z”,從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②情趣高雅?！巴そ菍ぴ姖M袖風”“醒來推戶尋詩去”,白天尋詩,夜晚尋詩,表現了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。解析：（1）本題有兩問:第一問要求回答兩句所描寫的景色特點有何不同,第二問要求簡要分析。作答時,首先要讀懂句子,并對句子描寫的意境進行恰當想象,然后用一兩個形容詞概括出景色的特點。如“園花經雨百般紅”,我們可以想象一個花園,里面種了許多花,都開放了。一場雨過后,花朵顯得更加嬌艷美麗。這樣的景色,可以用“艷麗”“嬌艷”等詞來形容。這樣分析,考生便不難得出答案。

（2）分析詩歌形象特點,要結合詩中描寫的人物行為進行分析。第一首詩中描寫陳居士行為的有兩句,“楚酒困人三日醉”和“亭角尋詩滿袖風”;第二首詩中也有兩句,“愛把山瓢莫笑儂”與“醒來推戶尋詩去”。綜合分析四句詩,可以發(fā)現陳居士有兩個特點:一是愛喝酒,二是愛寫詩。由此我們可以概括出陳居士的形象特點:行為灑脫,情趣高雅。

【詩意】幾杯楚酒,讓人委頓,三天長醉;一夜風雨,園花如洗,百般艷紅。風吹長袖,我在長亭畔尋詩覓句,沒有人能夠刻畫描繪。

大家不要將我譏笑,我愛山瓢、粗酒,憂愁時它們有把我送入夢鄉(xiāng)的功效。酒醒后,出門去,尋詩覓句,明月高照,喬木葳蕤,高大峭拔。7.答案：（1）BE（2）①浪漫的詩人、世俗的反叛者、追求光明；②熱忱待人；③喜愛、支持電影事業(yè);④樂觀、豁達。（3）倒敘。作者先由送紅玫瑰參加艾青葬禮寫起，接著寫與艾青的第一次見面，再由“當我再去拜望艾老時”過渡，記敘了表現艾青樂觀、豁達的性格的兩件亊，最后以議論作結。（4）內容上:“紅玫瑰”既指作者參加艾青葬禮時所送的紅玫瑰花，又是艾青“浪漫、反叛世俗、謳歌光明”性格的具體體現，同時，還表達了作者對艾青的敬重和懷念之情。結構上：文章由紅玫瑰開篇，以紅玫瑰作結。紅玫瑰貫串全文，是作者行文、抒情的線索，彰顯了作者謀篇布局的匠心。解析：（1）B項，“但他的《大堰河》仍激勵著作者奮勇前行”是對原文第二自然段有關內容的誤讀。E項，在文中，作者并沒有運用對比手法，對艾青夫人高瑛的描寫，也并非“生動形象”。（2）從第一自然段作者的概括介紹中，不難提煉出要點①“浪漫的詩人、世俗的反叛者、追求光明”；從第四自然段可概括出要點②“熱忱待人”；接著從“我們聊起了電影”中，不難概括出③“喜愛、支持電影事業(yè)”這一要點；第五、六自然段談的是艾青的傷病，從中可以整合出④“樂觀、豁達”等表示性格的詞句。（3）本文寫作者與艾青交往的敘述手法是倒敘，這樣安排文章結構，使文章內容一直處于回憶的狀態(tài)之中，深化了作者懷念艾青這一主題。（4）分析探究一般從內容和結構兩個層面進行。找出“紅玫瑰”在文中出現的位置，根據語境，思考其內涵及作者寄寓其中的感情。8.答案：（1）BD;（2）源于母親的正確引導:(1)“我”在生活中看到一座大理山,山上有許多大理石,母親就引導“我”思考寫一篇散文,逐漸引起“我”對文學創(chuàng)作的興趣。(2)當“我”從事創(chuàng)作后,母親總是先翻看“我”的每一篇東西,然后提出修正意見,而那些意見都提得極其具體、細微,這對“我”創(chuàng)作水平的提高也有著潛在的影響。

（3）(1)“風箏”是文章的線索,起著聯系材料、穿針引線的作用。(2)風箏不僅是一種事物,它更是母愛的象征,突出了作者對母愛的贊美之情

（4）(1)母愛是無私的,母親總是默默無聞,不求回報,甘愿為了子女付出一切。無論我們身在何處,母親時時刻刻都牽桂著我們。(2)母愛是偉大的,母親最愛自己的孩子,是我們成長中最強有力的后盾,是我們最可以依靠的港灣;她為我們無怨無悔地遮風擋雨,同時她的一言一行也潛移默化地陶冶著我們的情操,影響著我們的成長。解析：（1）A項,“贊美天下的母親,揭示了她們最愛操心、最疼愛