《免疫與計(jì)劃免疫》設(shè)計(jì)

《免疫與計(jì)劃免疫》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析本節(jié)課的內(nèi)容選自人教版生物教材八年級(jí)下冊(cè)第八單元第一章《傳染病和免疫》第二節(jié)的內(nèi)容。第一章第一節(jié)講述了傳染病及其預(yù)防的知識(shí)，而本節(jié)內(nèi)容正是第一節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，有利于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活，樹立正確對(duì)待疾病的態(tài)度。但本節(jié)課中涉及的一些概念比較抽象，有一定的難度，在教學(xué)中應(yīng)化難為易，化枯燥為生動(dòng)，利用教材資料分析中提供的具體事例及形象易懂的卡通圖片，幫助學(xué)生理解抽象的概念。教學(xué)重點(diǎn)1、說出人體三道防線的組成和功能。2、區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本章第一節(jié)內(nèi)容傳染病及其預(yù)防，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，已經(jīng)對(duì)人體的健康問題有了初步的認(rèn)識(shí)。從思維發(fā)展特點(diǎn)上看，已具備一定的抽象邏輯思維能力，能夠通過分析資料，進(jìn)行想象、推理和闡述觀點(diǎn)。具備了初步的自主學(xué)習(xí)的能力，能獨(dú)立看書讀圖并思考一些問題。但八年級(jí)的學(xué)生年齡較小，上課時(shí)注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中，所以通過問題導(dǎo)學(xué)可以集中學(xué)生的注意力，并提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.通過閱讀教材和交流討論，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出人體三道防線的組成和功能。2.通過閱讀教材和教師的引導(dǎo)并結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生能夠理解特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。3.通過資料分析，培養(yǎng)學(xué)生利用理論知識(shí)對(duì)生活中的生物學(xué)現(xiàn)象做出解釋的能力。4.通過教材學(xué)習(xí)和實(shí)例分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活，樹立正確對(duì)待疾病的態(tài)度。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作預(yù)習(xí)教材。教學(xué)策略采用問題導(dǎo)學(xué)，直觀展示，教師講解為輔，學(xué)生自主探究為主的教學(xué)策略。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們養(yǎng)過小貓小狗嗎？如果它們受傷了會(huì)怎么做呢？小狗舔舐傷口有什么作用？如果你不小心被小狗咬了，該怎么辦？為什么要接種狂犬疫苗？這些問題都和免疫有關(guān)。這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫。認(rèn)真聆聽，回答問題，激起興趣，引發(fā)思考創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。環(huán)節(jié)一教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材79-82頁，小組同學(xué)共同歸納總結(jié)人體的三道防線的組成和功能，理解特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別，并完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容。1.學(xué)生認(rèn)真閱讀課本79-82頁，小組合作完成導(dǎo)學(xué)案中的問題。2.小組成員進(jìn)行展示，教師進(jìn)行提示引導(dǎo)或補(bǔ)充。3.學(xué)生當(dāng)堂記憶，首先根據(jù)大屏幕內(nèi)容自述，然后兩人一組一對(duì)一進(jìn)行提問。自主學(xué)習(xí)，完成知識(shí)目標(biāo)1和2。環(huán)節(jié)二教師引導(dǎo)學(xué)生共同探討資料分析及現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，將理論知識(shí)活學(xué)活用。1、展示教材“資料分析”中資料1“鏈球菌的實(shí)驗(yàn)”。提問：實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明皮膚有什么樣的功能？2、展示燒傷病人涂上消毒藥水，用無菌繃帶包扎的圖片。為什么要這樣處理？3、展示當(dāng)病原體侵入體內(nèi)時(shí)，吞噬細(xì)胞將病菌包圍、吞噬、消滅的圖片。病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？人體的哪些組織、器官中分布有吞噬細(xì)胞？展示傷口化膿的圖片，“膿”是什么？4、當(dāng)水痘流行時(shí)，提前接種過水痘疫苗的人會(huì)安然無恙，而沒有接種疫苗或沒出過水痘的人則往往患病。為什么？如果一個(gè)人剛剛接種了水痘疫苗，然后被小狗咬了，還需要接種狂犬疫苗嗎？為什么？5、展示教材中介紹第一道防線和第二道防線的卡通圖片，給出相應(yīng)題目，讓學(xué)生獨(dú)立作答，然后詳細(xì)講解。1、皮膚的分泌物有殺菌的作用。2、燒傷病人的皮膚失去了阻擋功能，容易感染細(xì)菌。3、皮膚受傷、身體虛弱、免疫力下降時(shí)病菌容易侵入人體。血液等組織和胸腺、淋巴結(jié)、脾等器官中分布有吞噬細(xì)胞。應(yīng)用知識(shí)聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)到“膿”是吞噬細(xì)胞與病原微生物戰(zhàn)斗后雙方的“尸體”。4、接種過水痘疫苗或出過水痘的人體內(nèi)產(chǎn)生抵抗水痘的抗體。需要接種狂犬疫苗。抵抗水痘病毒的抗體不能抵抗狂犬病毒，因?yàn)榭贵w與抗原的結(jié)合是特異性的。5、獨(dú)立讀圖，積極思考，回答問題。進(jìn)一步完成知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。環(huán)節(jié)三課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)?？偨Y(jié)本節(jié)課的知識(shí)體系。總結(jié)、鞏固所學(xué)知識(shí)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)通過練習(xí)題檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況。完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)。檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況。布置作業(yè)免疫對(duì)于人體健康至關(guān)重要，但是世界上還有一類人，他們患有“獲得性免疫缺陷綜合征”，又稱為艾滋病。請(qǐng)同學(xué)們課下先收集一些資料，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。聽講。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課做鋪墊。板書設(shè)計(jì)免疫與計(jì)劃免疫達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.（2015·赤峰）下列屬于人體免疫第二道防線的是（）A殺菌物質(zhì)和免疫器官B吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)C皮膚和黏膜D免疫器官和免疫細(xì)胞2.對(duì)右圖中所包含的信息及相關(guān)知識(shí)的說法錯(cuò)誤的是（）A.圖中的病毒起抗原作用B.該免疫細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以把入侵的病毒全部消滅C.該免疫細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生抵抗病毒的抗體D.該免疫類型是特異性免疫3.（2016·包頭）在制備抗蛇毒毒素血清時(shí)，需要將減毒的蛇毒注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)，這一免疫反應(yīng)、所用蛇毒、抗蛇毒毒素血清分別是（）A.非特異性免疫抗原抗體B.特異性免疫抗體抗原C.非特異性免疫抗體抗原D.特異性免疫抗原抗體4.（2016·赤峰）乙肝是由乙型肝炎病毒引起的一種常見的傳染病。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，全球約有20億人曾感染過乙型肝炎病毒，其中億為慢性感染者，每年約有100萬人死于感染所致的肝衰竭、肝硬化和肝癌。我國(guó)規(guī)定2－13歲的兒童要注射乙肝疫苗，對(duì)于乙肝患者要采取隔離治療，對(duì)患者用過的碗筷、衣物等物品要嚴(yán)格消毒處理。根據(jù)上述資料，回答下列問題．（1）乙肝是一種傳染病，具有_________和流行性，乙肝的傳染源是___________；（2）接種乙肝疫苗的人體內(nèi)可產(chǎn)生針對(duì)乙型肝炎病毒的___________，使人不會(huì)患上乙肝，這種計(jì)劃免疫是_____________免疫類型。（3）對(duì)乙肝患者要采取隔離治療是哪一種預(yù)防措施？_______________________。5、（2014·赤峰）近年來，越來越多的人喜歡養(yǎng)狗、貓等寵物，這為狂犬病傳播帶來隱患?？袢〉陌l(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì)，狂犬病一旦發(fā)病幾乎全部死亡。專家提醒：如被狗咬傷，應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)注射狂犬病疫苗。（1）狂犬病是由狂犬病毒引起的傳染病，其病