學(xué)習(xí)方法策略探究主題班會(huì)

學(xué)習(xí)方法策略探究主題班會(huì)第一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日江蘇省淮安中學(xué)高一(20)班學(xué)習(xí)方法、策略探究主題班會(huì)：第二頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日最近班級(jí)整體狀況一、在學(xué)習(xí)上：整體已形成良好的學(xué)風(fēng)。晚自習(xí)紀(jì)律很好，但晚自習(xí)前仍然不能很快進(jìn)入狀態(tài)，個(gè)別人講話（或討論問(wèn)題）上課已沒(méi)有人瞎鬧了；各任課老師反映很好?。?！作業(yè)能認(rèn)真完成，少數(shù)同學(xué)改變很多，但仍然有個(gè)別同學(xué)有抄襲現(xiàn)象。第三頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日二、紀(jì)律上整體已形成良好的班風(fēng)，但當(dāng)老師不在時(shí)，有人講話，這時(shí)紀(jì)律由大家自己管理，每一位同學(xué)都有管理權(quán)，主要由值日班長(zhǎng)、盛廷俊、孫萌管理，如不好則此三人都不稱職。玩文曲星：王強(qiáng)、李巍、馬麗軍、王成等第四頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、值日衛(wèi)生值日生早晨值日比較到，但中午、晚讀前有部分值日生不到位，大家保潔工作不夠好，有亂扔現(xiàn)象……值日不認(rèn)真的有：劉麗、王夢(mèng)穎（清理紙簍一周）宿舍值日整體比較好，特別是2411、2413、2414、2301；比較差：男生2302黃厚峰、女生7304。第五頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日問(wèn)題（一）

學(xué)習(xí)困難的合理歸因與對(duì)策

第六頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日一、影響學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素：

1、智力因素對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。2、非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（2）學(xué)習(xí)興趣（3）情緒情感狀態(tài)（4）意志品質(zhì)

(5)學(xué)習(xí)信心第七頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日二、學(xué)習(xí)技能障礙的診斷與對(duì)策：學(xué)業(yè)不良的學(xué)生群體中，學(xué)習(xí)技能方面存在障礙的現(xiàn)象比較普遍，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）課堂聽(tīng)講的能力比較差；（2）語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺；（3）閱讀技能障礙；（4）書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力較差。第八頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日改進(jìn)記憶策略的方法：（1）加深對(duì)記憶內(nèi)容的理解；（2）多感官協(xié)同記憶；（3）嘗試回憶；（4）過(guò)度學(xué)習(xí)；（5）運(yùn)用記憶策略。第九頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日三、學(xué)習(xí)環(huán)境不良的診斷與對(duì)策：

（1）家庭環(huán)境狀況不良的表現(xiàn)：

（2）學(xué)校環(huán)境不良的表現(xiàn)：師生關(guān)系緊張；同學(xué)關(guān)系緊張；班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛差、缺乏組織紀(jì)律性；（3）社會(huì)環(huán)境不良的表現(xiàn)：社區(qū)環(huán)境差、缺乏文化氛圍；錯(cuò)誤或消極的社會(huì)觀念；結(jié)交不良朋友、產(chǎn)生品行問(wèn)題。第十頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日四、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑\斷與對(duì)策：1、常見(jiàn)的不良學(xué)習(xí)方法有以下幾種：（1）學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性（2）一心二用的不良習(xí)慣（3）馬虎應(yīng)付的學(xué)習(xí)方法（4）忽視基礎(chǔ)，偏重鉆難題第十一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日2、造成學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)闹饕颍?/p>

（1）缺乏正確的學(xué)習(xí)目的和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；（2）意志力薄弱、缺乏進(jìn)取精神；（3）學(xué)習(xí)壓力過(guò)重；（4）學(xué)生受社會(huì)上“學(xué)習(xí)無(wú)用”、“及時(shí)享樂(lè)”等錯(cuò)誤觀念的影響。第十二頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日五、學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題的診斷與對(duì)策：學(xué)習(xí)適應(yīng)性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)大的方面：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正；（2）有無(wú)積極的學(xué)習(xí)熱情；（3）學(xué)習(xí)的計(jì)劃性；（4）課堂聽(tīng)講的方法；（5）閱讀和記筆記的方法；（6）記憶和思考的策略；（7）應(yīng)試的方法和策略；（8）學(xué)習(xí)環(huán)境的影響；第十三頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日問(wèn)題（二）科學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略努力提高學(xué)習(xí)績(jī)效第十四頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日1、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置策略

（1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)的意義（2）正確估計(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性（3）設(shè)置目標(biāo)要長(zhǎng)短結(jié)合，形成系統(tǒng)（4）要學(xué)會(huì)把當(dāng)前目標(biāo)具體化（5）要不間斷地給自己提出新目標(biāo)第十五頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日2、學(xué)習(xí)計(jì)劃策略

（1）優(yōu)先保證預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩大環(huán)節(jié)（2）文理科學(xué)習(xí)內(nèi)容交叉搭配（3）妥善安排集中時(shí)間和零散的時(shí)間（4）選擇適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（5）注意勞逸結(jié)合第十六頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日3、時(shí)間利用策略

（1）按任務(wù)的輕重緩急安排學(xué)習(xí)和工作順序（2）確定適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法（3）有效利用“黃金時(shí)間”（4）主動(dòng)利用零散時(shí)間第十七頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日4、預(yù)習(xí)方法

（1）預(yù)習(xí)內(nèi)容不要過(guò)多過(guò)雜（2）合理控制預(yù)習(xí)的時(shí)間（3）不同學(xué)科的預(yù)習(xí)需要分別對(duì)待（4）預(yù)習(xí)方式選擇：瀏覽式、評(píng)點(diǎn)式、探討式、技能訓(xùn)練式、復(fù)習(xí)式、輔助式第十八頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日5、聽(tīng)課方法（1）掌握預(yù)習(xí)的有效方法（2）提高聽(tīng)課的動(dòng)機(jī)，做到主動(dòng)聽(tīng)講（3）培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)（4）養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣（5）上課做到：專心、主動(dòng)、五到、衛(wèi)生第十九頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日6、復(fù)習(xí)方法

（1）嘗試回憶（2）鉆研教科書(shū)（3）整理筆記（4）看參考書(shū)第二十頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日7、閱讀方法

（1）制定計(jì)劃法（2）循序漸近法（3）博專兼顧法（4）多思善疑法第二十一頁(yè)，共二十三頁(yè)，2022年，8月28日8、應(yīng)試策略

（1）充分做好考前復(fù)習(xí)（2）注意用腦衛(wèi)生（3）對(duì)考試有一個(gè)合理的期望值（4）給自己積極的自我暗示（5）注意身體