《康乃馨的設計與制作》案例

《康乃馨的設計與制作》教學案例【教學內(nèi)容】（科教板）六年級新教材第一學期第一單元紙藝——裝飾花Ⅰ：教案一、【教學目標】1、知識與技能（1）知道制花材料的特性。（2）初步學會剪、折、粘等制作紙花的基本技能。2、過程與方法（1）通過探究、交流與評價的學習過程，學會設計與制作作品。（2）通過康乃馨的制作，學會思考、質(zhì)疑、想象、比較、歸納等思維方法。3、情感態(tài)度價值觀樹立學生合作意識與培養(yǎng)審美情趣。二、【教學重點與難點】重點：花瓣的制作。難點：花萼部分的處理。三、【教學準備】材料：剪好的圓形皺紙。工具：剪刀、鐵絲、各色皺紙、綠色手揉紙、綠膠帶、雙面膠、膠水、鋼絲鉗等。其他：多媒體課件四、【教學流程】導入新課→分析與探究→設計與制作→交流與評價→拓展五、【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖1、導入新課展示康乃馨作品提問：康乃馨代表什么？出示課題任務：（板書）康乃馨的設計與制作引導學生以3—4人為一組共同完成任務。欣賞圖片思考后回答，感受康乃馨的文化內(nèi)涵。自由尋找合作伙伴。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引入主題。明確小組學習任務。2、分析與探究出示鮮康乃馨提問：（1）、觀察其由幾個主要部件組成？（2）、再觀察其各部分有何主要特征？（3）、引導學生小組討論康乃馨設計制作需要的流程。（板書）制作流程：設計模板、制花瓣，花萼，葉片，花梗、組裝（板書）制作：（1）、剪花瓣（板書）出示花瓣特征，共同探討花瓣的裁剪方法。（見圖4、圖5）A、演示自制教具，啟發(fā)學生思考圓紙的作用B、問題：如何利用圓紙剪出花瓣？師：指出剪刀使用的正確方法并進行安全教育評價、小結(jié)巡視、指導觀察后回答觀察并描述康乃馨花瓣、花托、花萼的主要特征。探討、交流，各抒己見，受到啟發(fā)后回答。上臺演示：各小組成員分工，明確各自要完成的任務：乙：制作花瓣丙、：制作花萼丁：制作葉片、花梗。各成員特別關注自己要制作部分的演示。觀察教師剪花瓣的示范。動手制作花瓣。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，引導學生進行自主學習。分組學習必須引導小組內(nèi)既分工又合作的學習狀態(tài)。3、設計與制作（2）、制花萼、葉片、花梗（板書）演示：a、花萼的剪法（見圖3）b、葉片的制作（見圖3）c、捻梗故錯演示演示捻梗技巧巡視、指導學生的制作（3）、組裝（板書）示范粘一片花瓣（見圖6）提示：a、第一片花瓣與花心要粘牢b、每層花瓣間要錯落開c、花托部分要膨大（演示）巡視、指導觀察，學習指出錯誤，并提出解決辦法分組制作花萼、葉片、花梗觀察學習制作：粘花瓣、做花托、包花萼、包花梗、裝葉片提高解決問題的能力4、評價交流與小結(jié)（板書）提出評價內(nèi)容（三維目標）作品好壞以及小組合作情況。學習過程的體驗情況。請學生互相評價，組長推薦好作品，上臺交流講述學習體會和經(jīng)驗教訓。點評、小結(jié)自評互評推薦作品交流反思能準確恰當?shù)卦u價作品5、拓展（板書）展示其它種類花卉的紙花作品思考這些作品應該如何制作呢？欣賞，討論。思考其他制作方法。培養(yǎng)學生學以致用，鼓勵創(chuàng)新六、【背景資料】圖3圖4圖5圖6圖7圖8Ⅱ：教案設計說明紙藝是初中六年級勞技課中的第一單元制作內(nèi)容，選用它作為載體學習技術，培養(yǎng)文明的學習習慣和安全操作，對今后繼續(xù)學習有著十分重要的關系。為此我制定了三維目標。針對此教學目標，采取了以下的教學對策：1、本設計運用了多媒體、實物投影儀與自制教具等學具指導學生研究康乃馨的設計與制作方法。2、采用合作學習方法，用小組學習形式進行教學。3、激發(fā)學生學習興趣。通過學生的觀察、討論、制作，使學生懂得康乃馨的制作，培養(yǎng)學生的自主學習能力,提高學生的勞技素養(yǎng)和審美情趣，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”、“重視問題解決，培養(yǎng)學生綜合實踐能力”的教學理念。授課安排兩課時，第一課時主要是指導學生收集一些關于紙藝方面的資料，一些常見花卉的花語等，讓學生先感受到做紙花藝術的魅力，同時對將要學習的紙花制作也有一個初步的了解，完成康乃馨設計與制作之前的準備工作。第二節(jié)課通過探究、討論和實踐，完成紙花康乃馨的設計與制作。Ⅲ：教學反思創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣“興趣是學習最好的老師”，勞技課作為一門非考試學科，很容易受到學生的輕視，要上好它，只有靠教師運用合理的教學策略和手段，激發(fā)學生的學習興趣。所以，教學的引入部分我利用多媒體展示了一些優(yōu)秀學生的作品，激發(fā)學生興趣，使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，有了“我也可以做好”的決心。分析與探究采用了指導與實踐相結(jié)合的學習方法。根據(jù)學生已掌握知識的程度，新授部分由研究康乃馨的結(jié)構(gòu)入手，再進一步探究其各部件特征，采用了循序漸進的學習方法，簡練而科學地引入到康乃馨的設計，抓住特征才能達到逼真的效果?？的塑暗闹谱鞑糠郑ò甑闹谱魇潜菊n的重點，康乃馨的花瓣多，而且外緣有矩齒，如果單純的一片片花瓣來制作，非常浪費時間，因此，如何提高工作效率，成為學生這時要探討的主要問題，于是，我采用了教具演示與引導學生逐步深入討論、探究的形式，使問題簡單化解，也把教學推入學生動手制作的高潮。在安排上，我把學生劃分成小組，通過學生之間的相互討論，相互配合，來解決問題，培養(yǎng)了學生相互學習，相互協(xié)作的精神，既體現(xiàn)了小組的集體優(yōu)勢，又發(fā)揮了個人特長。在康乃馨的組裝階段，有一些小問題常常被學生忽視，如：第一片花瓣與花梗的粘合問題，如果粘得不好，將來很容易看到里面綠色的花心，影響美觀；再有，花瓣與花瓣在組裝時，最好要有交叉，排在一排上的花是不好看的；花托部分的處理等等，在這些問題的處理上，我采用了在學生制作中邊發(fā)現(xiàn)問題，邊及時解決的方法，使學生印象深刻。評價與小結(jié)：在學習過程中，及時對學生加以肯定、鼓勵，可以更好的激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情合理的評價可以使學生取長補短，共同提高。拓展：運用多媒體展示其它種類花卉的紙花作品，不僅開拓了學生的眼界，更激發(fā)了學生極大的熱情，課后運用本堂課學習的方法嘗試其它種類的花卉的紙花作法，使自己的水平更上一個臺