《倍的認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì)3

《倍的認(rèn)識(shí)（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材第68頁例2。教學(xué)目標(biāo)1、理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。2、通過畫圖等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究新知的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握“倍”的意義及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)即生活，感受數(shù)學(xué)的樂趣、數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)理解并建立“倍”的意義。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：咱們一起玩一會(huì)擺小棒的游戲吧！讓學(xué)生根據(jù)要求擺小棒。由組長安排先讓其中一個(gè)學(xué)生擺一個(gè)正方形，再要求第二個(gè)學(xué)生白的正方形個(gè)數(shù)相當(dāng)于第一個(gè)同學(xué)擺的2個(gè)那么多。師：你用了多少根小棒：列算式計(jì)算一下。用乘法計(jì)算得出4×2=8（根）。師：一個(gè)正方形用4根小棒，兩個(gè)正方形要用2個(gè)4根，也就是2個(gè)4根可以說成4的2倍，這就是我們今天要重點(diǎn)研究的問題“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。由有趣的游戲引入正題，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。師：請(qǐng)看下面的情境圖和題設(shè)文字，說說你知道了什么。（出示例2情境圖）學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報(bào)。（1）知道大汽車的輛數(shù)，要求小汽車的輛數(shù)。（2）知道兩種汽車輛數(shù)之間的關(guān)系。師：你有什么好辦法解決這個(gè)問題呢？現(xiàn)在小組里討論一下。學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)，教師巡視了解情況。師：把你的想法跟大家分享一下吧！學(xué)生匯報(bào)。只要學(xué)生講解合理就要給予肯定，并鼓勵(lì)表揚(yáng)。（1）可以通過擺小棒幫助分析理解題意，大汽車是3輛，就擺出3根小棒表示3輛，小汽車輛數(shù)是大汽車的5倍，就要擺出5個(gè)3根的小棒來表示，所以說小汽車的輛數(shù)就是3×5=15（輛）。（2）還可以畫圖來幫助分析理解題意，大汽車是3輛，就先畫出一條線段表示3輛，小汽車輛數(shù)是大汽車的5倍，就要5段與之前相等的線段來表示5個(gè)3輛，所以說小汽車的輛數(shù)就是3×5=15（輛）。師：想一想，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用什么方法計(jì)算呢？在小組里舉例證明一下，你的猜想對(duì)嗎？學(xué)生在小組里進(jìn)行討論交流活動(dòng)，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)，明確“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算。幫助學(xué)生整理信息，明確組成這個(gè)數(shù)學(xué)問題的結(jié)構(gòu)。通過畫線段圖的策略，幫助學(xué)生分析題中的數(shù)量關(guān)系。三、鞏固練習(xí)。1、學(xué)生獨(dú)立完成教材“畫一畫，算一算”兩道題，幫助學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”就是“求幾個(gè)這個(gè)數(shù)的和是多少”，應(yīng)該用乘法計(jì)算。2、小組合作完成“擺一擺，想一想”，再全班交流