《全民族的抗?fàn)帯吩O(shè)計(jì)2

《全民族的抗?fàn)帯方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能了解七七事變，南京大屠殺，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期最重大的勝利──臺兒莊戰(zhàn)役，主動出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役──百團(tuán)大戰(zhàn)，2.過程與方法通過影片、圖片資料感知日本帝國主義的兇殘本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力，以及對所掌握資料進(jìn)行有效整合的能力。通過設(shè)置相關(guān)活動內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力與溝通能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀南京大屠殺充分暴露了日本帝國主義的兇殘本性。每個(gè)中國人都應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記這段歷史，并樹立歷史責(zé)任感。臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)充分體現(xiàn)了中國軍民英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：南京大屠殺，臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)。難點(diǎn)：盧溝橋事變后的抗戰(zhàn)是全民族的抗戰(zhàn)。日本對南京大屠殺的態(tài)度。教學(xué)過程導(dǎo)入：什么時(shí)候日本發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭？結(jié)果怎樣？新授：一、七七事變1.老師介紹背景：1931年九一八事變后，日本占領(lǐng)了東北三省、熱河省，進(jìn)而又將侵略的魔爪伸向了華北，1937年策動了震驚中外的盧溝橋事變。2.盧溝橋事變（1）播放：盧溝橋事變影像資料（2）自主學(xué)習(xí)：結(jié)合影像資料和教材內(nèi)容，明確盧溝橋事變時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)動者、影響時(shí)間、地點(diǎn)：1937年7月7日,盧溝橋說明由于盧溝橋事變發(fā)生在1937年7月7日，所以又稱它為七七事變。發(fā)動者：日本影響：日本全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)，全民族抗日戰(zhàn)爭的開（3）自主探究：盧溝橋事變?yōu)槭裁词侨珖钥谷諔?zhàn)爭的開始？盧溝橋事變后，日軍占領(lǐng)了中國大片領(lǐng)土，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨和國民黨分別發(fā)表了自己的看法和主張。在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的時(shí)刻，國共兩黨再度合作，正式建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，開始領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)。經(jīng)過國共兩黨多次談判達(dá)成協(xié)議，將中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行了改編共赴抗日戰(zhàn)場。二、南京大屠殺年12月，日軍占領(lǐng)了南京，制造了血腥大屠殺2.播放《南京大屠殺》的片段?；顒樱海?）心靈碰撞：面對著這一幅幅慘不忍睹的景象，你有什么感受呢？中國為什么會遭到如此之對待?（2）警鐘長鳴：日本侵華暴行鐵證如山，但日本國內(nèi)卻出現(xiàn)了一股否定戰(zhàn)爭罪行的逆流，篡改教科書，美化侵略戰(zhàn)爭，把“侵略”中國說成“進(jìn)入”中國，把“南京大屠殺”輕描淡寫地說成“南京事件”，甚至說“南京大屠殺”是中國“炮制”的，是“子虛烏有”有待考證。日本前任首相小泉純一郎在任職期間也曾6次參拜供奉有二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯的靖國神社。我們應(yīng)如何正確對待當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺等侵略事實(shí)的行為？學(xué)生回答完之后，老師進(jìn)行講解：“前事不忘，后事之師”，我們記住那段歷史的目的，是要喚醒人類的良知，以求不讓類似的慘劇重演，日本法西斯對中國和亞洲其他國家人民所犯下的滔天罪行是不可饒恕的。對今天日本軍國主義的死灰復(fù)燃、重新抬頭，我們必須保持高度的警惕，同時(shí)，我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的“抗戰(zhàn)精神”。肩負(fù)起民族復(fù)興的大任。三、臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)1.自主學(xué)習(xí)，完成表格名稱時(shí)間指揮者戰(zhàn)果意義臺兒莊戰(zhàn)役百團(tuán)大戰(zhàn)2.合作探究：分析這兩場戰(zhàn)役的特點(diǎn)分別是什么？抗日以來正