《男生女生》-設計

部編版本道德與法治七年級下冊《男生女生》教學設計課題《男生女生》單元第一單元學科道德與法治年級七年級學習目標1．知識目標：認識和了解男生女生各自的性別特征和性別優(yōu)勢，克服性別刻板印象的影響。2．能力目標：提高對性別特征的理解能力，學會欣賞異性、理解性別差異，在交往中做到優(yōu)勢互補。3．情感態(tài)度與價值觀目標：正確看待性別差異，形成正確的性別角色意識，發(fā)揮性別角色優(yōu)勢，積極交往，共同進步。重點正確認識性別差異，做到優(yōu)勢互補難點正確認識性別刻板印象的影響教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課各位同學，大家下午好！今天，我們繼續(xù)走進青春~青春，對我們每一個人來說，不僅是身體的變化，更是心弦的撥動……在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關注讓我們心存感激，總有一種情愫讓我們難以割舍，總有一種選擇讓我們興奮或糾結……而這一切美麗的背后，都是因為有了青春的你們——男生女生！今天，我們就一起走進青春第二站：青春的心弦一起學習第一框——《男生女生》！用對青春的優(yōu)美描述導入，激發(fā)學生興趣，同時使學生感受青春的魅力，對青春有更進一步的認識。講授新課展示本節(jié)課知識框架：1、男生女生性別特征差異的表現(xiàn)？2、如何正確對待性別差異？3、正確認識性別角色的意義？4、男生女生優(yōu)勢互補的意義？5、男生女生如何做到優(yōu)勢互補？目標導學一：他和她回想一下：1、 孩童時代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同？2、 現(xiàn)在你有什么愛好？（是打籃球、打游戲，還是跳舞、追?。颗c你有共同愛好的同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這說明了什么？教師總結：從孩童時代到青春期，我們在不斷成長，男生女生的性別差異也會更加明顯！我們知道，性別，指的是人類社會中男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會行為上。歸納知識點1：1、男生女生性別特征差異的表現(xiàn)？（1）生理方面：到了青春期，男生女生在生理方面的差異或者說生理性別特征會更加明顯。（2）在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出各自的特點。我們稱之為心理性別特征。2、如何正確對待性別差異？首先，面對生理上的性別差異，我們要認識到這是生命成長的必經階段，每個人都要經歷，它也是我們成長的標志！所以，我們要認識到：（1）男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然的接受。接下來我們來看一個小視頻，視頻中的人物同學們都非常熟悉：打開李佳琦的視頻憑借著魔性的OHMYGOD以及涂口紅記錄、豐富的彩妝知識，爆紅網絡。接著我們再來看幾張圖片，男生模仿女孩擺pose，真是千奇百怪，腦洞大開。面對以上現(xiàn)象，廣大網友們紛紛發(fā)表看法：有人說：這是特殊場合或者特殊活動的需要；這些人非常有個性；這是私人的事情，應該尊重。也有人說：這些人性別取向有問題，需要幫助；太娘了吧，接受不了。對此，你怎么看？對于性別特征的認識不存在對與錯，只要他的言行不違背道德、法律和公序良俗，不損害他人、集體、國家的利益，其著裝和言行就有其存在的合理性。而部分網友接受不了，其實主要是受到了性別刻板印象的影響。性別刻板印象：是人們對男性或女性角色特征的固有印象，是人們對男性或女性在行為、人格特征等方面予以的期望、要求和籠統(tǒng)的看法。性別刻板印象往往表現(xiàn)在對男女兩性的不同定位，比如：外表形象：人們通常認為女性嬌小柔弱，男性高大威猛。性格特征：人們普遍認為男性是有抱負的、有獨立精神的、富有競爭性的；女性是依賴性強的、溫柔的、軟弱的。職業(yè)選擇：人們普遍認為男性應從事的職業(yè)為工程師、軍人、企業(yè)家、科技工作者、領導干部等；女性應從事的職業(yè)為護士、教師、秘書、翻譯、醫(yī)生和演員等。社會角色：人們普遍認為男性應多從事社會生活領域的活動，女性應注重家庭生活領域的角色。歸納知識點2：2、如何正確對待性別差異？（1）男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然的接受。（2）正確對待性別角色，不要過于受性別刻板印象的影響。歸納知識點3：3、正確認識性別角色的意義？對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。目標導學二：優(yōu)勢互補我們先來看幾個校園小場景。這樣的場景，你熟悉嗎？場景一：我班的男生常笑女生死記硬背,因為我們覺得這樣做是多余的,還不如用來玩。但我們背地里卻又很佩服女生的用功,懂得珍惜時間!場景二：男生有時也說女生真好,球場邊常常吶喊助威,激發(fā)我們的精神狀態(tài)!女生有時也夸男生體貼,勞動中搶過重活、臟活,不喊一聲累!場景三：男生其實也很脆弱,只不過礙于面子,不愿在外人面前流淚;女生其實也沒那么強悍,只不過用它掩蓋住內心的脆弱!結合場景，請同學們思考：（1）從這幾個片段中,你對男生女生有哪些新的認識?（2）男女生優(yōu)勢互補有何意義?歸納知識點4：4、男生女生優(yōu)勢互補的意義？男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。接下來，我們來看一個實際運用的場景——請你分配新學期開始，我們要完成如下任務：男女生各承擔什么任務？這樣安排的理由是什么？歸納知識點5：5、男生女生如何做到優(yōu)勢互補？（1）欣賞、發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短。（2）不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。（3）不同性別的個體有差別，應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。學生梳理本節(jié)課的知識框架。學生思考問題：根據已有的知識和生活經驗，從橫向和縱向兩個方面進行思考，認識到：從孩童時代到青春期，我們在不斷成長，男生女生的性別差異也會更加明顯！從而引入第一個問題的學習。生理方面的知識學生已經學過，在這里，教師簡要講解即可，主要講解心理和社會行為方面。在這里講性別刻板印象的時候，要引導學生看到性別刻板印象的雙重作用，認識到它的利與弊，客觀看待。例如：男生力量大，有勇氣，那我們將擦墻壁、搬桌子、搬課本這樣的人物分配給男生，女生細心、愛干凈，那我們可以將分發(fā)課本、掃地等任務分配給女生。這樣，充分利用了各自的優(yōu)勢。另外，對于拖地、擦玻璃等事情，我們可以合作完成。選用學生熟悉感興趣的人物進行講解，通過趣味十足的照片活躍氛圍，增強課堂的趣味性，同時有助于學生理解性別刻板印象。課堂小結男孩是本巨著,記著一生的英勇瀟灑；女孩是首小詩,載著無比溫文爾雅；男孩像塊堅石,大風大浪掠過,石塊兒依存；女孩像顆星星,無際黑暗難掩