《不退位減法》設(shè)計(jì)2

《不退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析20以內(nèi)不退位減法安排在11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)之后進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里“去掉”一些用減法計(jì)算，并計(jì)算出結(jié)果。學(xué)生分析本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說并不是很難。學(xué)生在入學(xué)前大多數(shù)都接受過學(xué)前教育，都有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在加上之前所學(xué)習(xí)的分與合的內(nèi)容，對(duì)20以內(nèi)的不退位減法已能自己計(jì)算了，因此，在教學(xué)的過程中對(duì)知識(shí)的掌握就不是太難，我特別注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。在對(duì)教材有了充分的認(rèn)識(shí)并翻閱了與本知識(shí)有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，考慮到學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)以及心理特征，最后結(jié)合實(shí)際情況，我制訂了以下幾點(diǎn)作為我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷十幾減幾計(jì)算方法的探索與算理的建構(gòu)過程。2．根據(jù)11至20各數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不退位減法的計(jì)算方法。3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能大膽地把自己的算法講給同學(xué)聽。教學(xué)重點(diǎn)十幾減幾（不退位）的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)方法觀察法，交流法課前準(zhǔn)備多媒體課件等課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成。師分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11。學(xué)生說數(shù)的組成。二、探究新知1．觀察思考解決問題。（1）搭積木（出示圖片：擺一擺，算一算1、2圖）師：同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？（喜歡）明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？（2）根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？教師板書：10+3＝1313+2＝15（3）為什么這樣列算式？說一說你的想法。①藍(lán)靈鼠搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：②后來它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+2＝152．出示圖3。師：現(xiàn)在藍(lán)靈鼠又在玩積木了，說說這次它是怎樣擺弄的。生：它從15塊積木中拿走了兩塊。師：觀察得的很仔細(xì)，剛才圖中是向下的箭號(hào)表示加上，現(xiàn)在箭號(hào)向上就表示拿走。怎樣用算式表示？生：15—3師：怎樣計(jì)算15—3呢？生：先用5—3＝2，再10+2＝12。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生多說說，也可以同桌之間互說，加深算理。3．出示圖4。先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意，然后獨(dú)立填空，后集體反饋。生1：現(xiàn)在又拿走了2塊，拿只剩左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。生2：12可以分成10和2，所以12—2就等于10。4．觀察比較。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這四幅圖，說說有什么共同點(diǎn)？①小組合作交流②集體反饋引導(dǎo)學(xué)生找出今天的算式，在計(jì)算時(shí)都是先進(jìn)行個(gè)位的計(jì)算然后在加上10。5．小結(jié)。我們通過觀察畫面，動(dòng)腦思考幫助藍(lán)靈鼠解決了它搭積木問題，列出了算式而且找搭積木的塊數(shù)。你們真聰明。算一算1．學(xué)生獨(dú)立完成。2．說說你是怎么算得？（1）應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊一組的算式想想它們的聯(lián)系。（因?yàn)?6可以分成10和6，從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以16－6＝10，16—10＝6。）（2）出示：l7一3＝19—5＝師：說說你是怎樣算這兩題的？生1：17—3，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。生2：19—5我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。（3）找規(guī)律。師：比較17—3＝和19—5＝這兩個(gè)算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律？學(xué)生分組討論，然后集體交流。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2，減數(shù)也多2，而差不變。現(xiàn)在階段不能要求學(xué)生表述清楚，教師只要他們能體會(huì)到算式中各個(gè)數(shù)的變化即可。）三、智慧屋計(jì)算十幾減幾的不退位減法時(shí)，只把個(gè)位上的數(shù)字相減，十位上的數(shù)字不變。四、實(shí)踐應(yīng)用18－3＝