教師節(jié)演講稿：我們的未來(lái)

第3頁(yè)共3頁(yè)教師節(jié)演講稿：我們的未來(lái)大家?下午好！我?是來(lái)自于理?化生組的蔡?育新老師，?我演講的題?目是《我們?的未來(lái)》。?我校是_?__市唯一?一所以教育?家陶知行命?名的學(xué)校，?也是一所在?實(shí)實(shí)在在貫?徹和踐行陶?知行教育思?想的學(xué)校。?我不是深?諳陶知行教?育思想的人?，我只粗略?地讀過和了?解陶知行的?主要思想要?義和部分實(shí)?踐做法。我?非常贊同“?生活即教育?”，因此，?我個(gè)人認(rèn)為?學(xué)生走進(jìn)被?圍墻圈著的?象牙塔，既?是來(lái)接受教?育的，也是?來(lái)享受生活?的。我想一?個(gè)學(xué)校只知?道想著法兒?適應(yīng)應(yīng)試教?育，是不人?性的，不人?道的?？少F?的是，我校?正是在應(yīng)試?教育的大環(huán)?境下仍然盡?可能地做著?朝向陶知行?所希望的那?樣的教育。?在現(xiàn)行教?育環(huán)境下貫?徹和落實(shí)“?生活即教育?”，應(yīng)該就?是要通過各?種活動(dòng)讓學(xué)?生學(xué)有所獲?、學(xué)有所樂?、學(xué)有所造?，就是既要?傳授科學(xué)文?化知識(shí)，還?要教授生活?本領(lǐng)、生存?本領(lǐng)，要讓?學(xué)生不僅學(xué)?得幸福，還?要生活得幸?福。這里，?我要歌功頌?德幾句：我?也曾是一名?學(xué)生身經(jīng)十?幾年的教育?，也看到過?很多學(xué)校的?教學(xué)生活枯?燥乏味、沒?有生機(jī)，直?到這幾年才?發(fā)現(xiàn)只有_?__市知行?學(xué)校是在傳?統(tǒng)、常規(guī)的?教學(xué)之間隙?愣是擠出那?么一丁點(diǎn)兒?時(shí)間來(lái)辦點(diǎn)?“生活即教?育”“以文?化人”的東?西來(lái)，正是?讀書節(jié)、藝?術(shù)節(jié)、教師?節(jié)、趣味運(yùn)?動(dòng)，以及其?它的應(yīng)時(shí)應(yīng)?景的活動(dòng)，?使得知行走?出了一條不?僅分?jǐn)?shù)強(qiáng)校?、文化也強(qiáng)?校的道路來(lái)?。三年來(lái)，?知行學(xué)校之?所以生源和?口碑突飛猛?進(jìn)，正是因?為我們?cè)诮?學(xué)、分?jǐn)?shù)、?文化、生活?、社團(tuán)等各?方面逐漸地?融進(jìn)了學(xué)校?、學(xué)生、家?長(zhǎng)三位一體?的特色活動(dòng)?，才使得知?行在___?的東方獨(dú)秀?一枝。_?__年春天?，有人告訴?我說，王健?林在臨泉東?路邊上、二?十埠河西岸?畫了一個(gè)圈?，我不相信?，怎么可能?？這里是貧?民窟??？_?__月份的?一個(gè)星期天?的禮拜日，?我驚訝地發(fā)?現(xiàn)瑤海萬(wàn)達(dá)?還真的不打?招呼奇跡般?地破土動(dòng)工?了；后來(lái)，?記不得是哪?位知情人士?告訴我說，?瑤海萬(wàn)達(dá)是?沖著一個(gè)名?校去的，這?個(gè)名校就在?它的側(cè)南方?向僅200?步的地方，?這是地球上?目前為止唯?一一所和萬(wàn)?達(dá)走的最近?的九年一貫?制學(xué)校，這?個(gè)學(xué)校居然?有___名?教師追隨陶?知行足跡，?孜孜不倦、?廢寢忘食地?奮斗在第一?線，居然還?沒有一位倒?下去，居然?這個(gè)名叫“?___市知?行學(xué)?！钡?學(xué)校正在籌?劃更大更高?更廣更深遠(yuǎn)?更曠古的發(fā)?展宏圖。?我無(wú)法窺測(cè)?以袁方正同?志為核心的?知行學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)班子正在?胸懷怎樣的?鴻鵠大志，?但從“讓經(jīng)?典教育成為?教育經(jīng)典，?讓幸福教育?成就師生幸??！钡男艞l?中多少能夠?探微袁校長(zhǎng)?內(nèi)心的些許?教育夢(mèng)想。?每一個(gè)知行?人也都隱約?而又強(qiáng)烈地?感覺到這所?學(xué)校不僅將?是學(xué)照常上?、試照?？?，更將是加?快步伐、著?力打造一朵?思想引領(lǐng)學(xué)?校、文化強(qiáng)?盛學(xué)校、書?香氣息氤氳?學(xué)校、人文?環(huán)境美化學(xué)?校的教育奇?葩。這里?，我希望我?們的學(xué)校堅(jiān)?定不移地繼?續(xù)并深入推?進(jìn)地走以活?動(dòng)而不是應(yīng)?試帶動(dòng)教育?，以文化而?不是分?jǐn)?shù)發(fā)?展學(xué)校，以?創(chuàng)造思想而?不是因循守?舊武裝頭腦?，以瑯瑯書?聲而不是死?記硬背沐浴?心靈之路，?使我們的學(xué)?校是一所經(jīng)?得起專家考?察、家長(zhǎng)評(píng)?點(diǎn)、時(shí)間檢?驗(yàn)的學(xué)校。?也許是我?的認(rèn)識(shí)苑囿?，我總是固?執(zhí)地認(rèn)為當(dāng)?前有許多所?謂的“名校?”都是依靠?抓分?jǐn)?shù)而“?名氣”起來(lái)?，這些“名??！背嗽?課堂上千方?百計(jì)地榨取?應(yīng)試教育的?分?jǐn)?shù)之外，?在生活、文?化、思想、?內(nèi)涵上根本?沒有什么建?樹和值得深?思的東西，?若有，也是?在功利思想?的作用之下?附庸一點(diǎn)風(fēng)?雅。但我相?信大起點(diǎn)、?大發(fā)展之后?的___市?知行學(xué)校將?是一個(gè)有愛?心、有良知?、悲憫天下?、關(guān)懷未來(lái)?、有無(wú)盡責(zé)?任感的正能?量聚合體。?北大之所?以是北大，?哈佛之所以?是哈佛，知?行之所以是?知行，正是?因?yàn)樗麄兌?不約而同地?把時(shí)代、文?化、民族、?人的責(zé)任設(shè)?定為一切工?作的出發(fā)點(diǎn)?、著力點(diǎn)、?目標(biāo)、準(zhǔn)繩?……甲午海?戰(zhàn)之后，小?藤首相問天?皇：“兩億?五千萬(wàn)兩白?銀怎么使用?？”天皇說?：“全部給?教育!”我?相信總有那?么一天，強(qiáng)?大___億?人口大國(guó)的?將是更多地?依賴于教育?；我相信總?有那么一天?，會(huì)冉冉成?長(zhǎng)幾所學(xué)校?，它們將挺?起整個(gè)中華?___，如?劍橋之于英?個(gè)累時(shí)，如?哈佛之于阿?麥瑞肯，如?北大之于“?五四”前后?的Chin?a……我相?信總有那么?一天，在基?礎(chǔ)教育領(lǐng)域?，會(huì)有一所?叫“知行”?的學(xué)校是真?正地踐行了?“知行合一?”“創(chuàng)造生?成思想”…?…這里，?是人文回歸?的萬(wàn)山之巔?；這里，是?人性之光普?照的一馬平?原；這里，?是孕育崇高?思想的純凈?搖籃，是輸?送高尚人才?的熙攘站臺(tái)?；這里，是?讓每一個(gè)待?過或者路過?的人都不白?來(lái)一遭的精?神樂園……?這里，塑造?靈魂；這里?，敬畏生命?；這里，誕?生思想；這?里，傳承文?明；這里，?成長(zhǎng)的每一?個(gè)都是高高?極大真真善?善的人！高?天在上，厚?土在下，天?耀中華，地?佑知行！?領(lǐng)導(dǎo)、專家?、評(píng)委、老?師們，如果?您也是一位?有教育擔(dān)當(dāng)?的人