2023年高二語文教師年終工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?高二語文教?師年終工作?總結(jié)__?年，本人任?教高二升入?高三年級的?兩個(gè)班的語?文，兼任學(xué)?校教研處主?任，工作量?大。全年兼?本年級的語?文學(xué)科備課?組長，并擔(dān)?任了年級特?優(yōu)生培養(yǎng)的?輔導(dǎo)老師。?回首__，?這一年是我?工作__年?來尤其辛苦?的一年，也?是工作成果?有著充盈收?獲的一年。?從個(gè)人立業(yè)?的角度而言?，更是找到?了跨越發(fā)展?的方向和平?臺(tái)。感謝?各位同事支?持我、幫助?我，各級領(lǐng)?導(dǎo)扶助我、?指導(dǎo)我，讓?我繼續(xù)在教?研管理工作?的崗位上摸?爬滾打，給?了我錘煉、?提升自己的?舞臺(tái);也慶?幸我自己有?著教書育人?的不倦的_?__、有著?持續(xù)讀書學(xué)?習(xí)的不竭的?動(dòng)力。本?人奉守“德?高為師，身?正為范”的?從業(yè)準(zhǔn)則，?嚴(yán)于律己，?光明磊落，?溫良恭謹(jǐn)，?與人為善。?以校為家，?恪盡職守，?勇挑重?fù)?dān)，?超工作量滿?負(fù)荷運(yùn)行，?常常為工作?而廢寢忘食?。熱愛學(xué)生?，堅(jiān)持“德?育為首，育?人為本”的?原則，不僅?在課堂上堅(jiān)?持德育滲透?，而且注重?從思想上、?生活上、學(xué)?習(xí)上全面關(guān)?心學(xué)生，在?學(xué)生評教中?深受學(xué)生的?敬重與歡迎?，年終被評?為“師德優(yōu)?秀個(gè)人”、?“先進(jìn)工作?者”。信?守“以學(xué)習(xí)?者身份從業(yè)?，以思想者?姿態(tài)施教”?的工作準(zhǔn)則?，在勤于學(xué)?習(xí)、耕讀不?輟的過程中?苦練內(nèi)功，?在教學(xué)上不?斷超越自我?。訂閱專業(yè)?雜志___?種，全年購?買業(yè)務(wù)書籍?___余冊?，潛心研讀?;精心選購?優(yōu)秀的高三?語文教輔資?料___種?，兼收并蓄?，取精用宏?。被評為_?_市“百名?讀書積極分?子”。正是?在這樣的讀?書背景下，?本人立足于?踐行課程改?革新理念、?追蹤把握高?考改革的新?動(dòng)向，在教?學(xué)設(shè)計(jì)上博?觀約取，追?求“用教參?而不囿于教?參”的個(gè)性?化處理，總?是在廣泛占?有資料的前?提下精心選?材備課，形?成了“縱橫?拓展，淺入?深出，知能?并重，激思?啟智”的語?文課堂教學(xué)?特色，所教?語文課深受?學(xué)生喜愛，?學(xué)生的語文?學(xué)科素養(yǎng)有?可見、可感?的良好發(fā)展?，教學(xué)效果?好。積極投?身教研教改?，多次面向?校內(nèi)外同行?上教研公開?課和示范課?，所授公開?課得到__?等同仁的好?評。被市教?育督導(dǎo)室、?市教科所選?調(diào)，陪同教?研員赴六中?、一中等校?參與高三教?學(xué)調(diào)研并評?課，并在全?市高三語文?教學(xué)研討會(huì)?上對公開課?作點(diǎn)評。?立足“大語?文大閱讀”?教學(xué)觀，創(chuàng)?造性開發(fā)語?文校本教材?。團(tuán)結(jié)并指?導(dǎo)本校__?_位青年語?文骨干教師?，主編并正?式印刷出版?了語文校本?課程《__?》。該書針?對農(nóng)村高中?學(xué)生的學(xué)業(yè)?基礎(chǔ)、情感?特質(zhì)和文化?底蘊(yùn)，精心?選文，由我?確定全書的?編排體例、?章節(jié)設(shè)置、?篇目選定，?五位老師分?別承擔(dān)某些?章節(jié)的導(dǎo)讀?設(shè)計(jì)和具體?篇目的賞讀?分析，歷經(jīng)?一年半的反?復(fù)刪改、修?訂，終于在?__年底完?成了這本涵?蓋了十個(gè)專?題章節(jié)、選?文超過__?_篇、內(nèi)容?總計(jì)___?萬余字的高?中語文校本?課程的編寫?。該書在青?年同學(xué)中大?受歡迎，并?得到縣、市?語文屆知名?同行、特級?教師、專家?的一致好評?。授公開?課得到__?等同仁的好?評。被市教?育督導(dǎo)室、?市教科所選?調(diào)，陪同教?研員赴六中?、一中等校?參與高三教?學(xué)調(diào)研并評?課，并在全?市高三語文?教學(xué)研討會(huì)?上對公開課?作點(diǎn)評。?榮任“核按?鈕”和“熱?點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)?”兩種知名?教輔品牌的?語文編審，?參與編寫兩?本高三語文?復(fù)習(xí)用書《?__版》、?《__透析?》。論文《?在__教學(xué)?》獲___?市市級骨干?教師培訓(xùn)優(yōu)?秀論文一等?獎(jiǎng)。課件《?__》獲_?__市節(jié)課?件專項(xiàng)評比?二等獎(jiǎng)。?__月，被?推選赴__?學(xué)參加“_?__市中學(xué)?語文骨干教?師高級研修?班”首期培?訓(xùn)，獲__?_學(xué)繼續(xù)教?育學(xué)院結(jié)業(yè)?證書。__?月，“__?_市語文骨?干教師高級?研修清華班?”的優(yōu)秀代?表，被推舉?在“__—?___市教?育交流合作?研討會(huì)”上?，在雅禮中?學(xué)主會(huì)場多?功能廳，面?向兩市教育?屆領(lǐng)導(dǎo)、專?家及骨干教?師，上展示?課《__》?，教改理念?鮮明，個(gè)性?特色突出，?得到好評。?而本人也在?同伴互助中?開始了教學(xué)?的整合反思?，從教學(xué)設(shè)?計(jì)的優(yōu)化、?教學(xué)用語的?錘煉、課堂?局部精彩向?整體厚重提?升幾大方面?尋求新的自?我突破。本?人被___?教育學(xué)院評?為“___?市__優(yōu)秀?學(xué)員”。?在搞好自身?教學(xué)的同時(shí)?，積極承擔(dān)?青年教師培?養(yǎng)任務(wù)，對?張曉玲、周?輝等青年教?師的教學(xué)經(jīng)?常給予評點(diǎn)?，幫助他們?更快更好地?成長為優(yōu)秀?的高中語文?教師(兩位?分別已擔(dān)任?備課組長、?教研員，并?有多項(xiàng)論文?在省市縣各?級發(fā)表或獲?獎(jiǎng))。擔(dān)?任學(xué)校教研?處主任，以?師資隊(duì)伍建?設(shè)為主線，?以課堂教學(xué)?為中心，全?力推進(jìn)“科?研興校”。?工作認(rèn)真、?務(wù)實(shí)，講求?科學(xué)，積極?創(chuàng)新，負(fù)責(zé)?了常規(guī)教研?工作、課題?研究、師訓(xùn)?工作、電教?管理、校本?課程管理等?各項(xiàng)工作。?實(shí)現(xiàn)了教學(xué)?、管理工作?雙豐收。一?年來，本人?累計(jì)聽課_?__節(jié)，在?聽評課過程?中加強(qiáng)教研?督導(dǎo)，與授?課教師一起?真誠探討課?堂教學(xué)的改?進(jìn)策略，受?到老師們的?歡迎。在教?研管理思路?上，由“統(tǒng)?”到“分”?，由“管”?到“導(dǎo)”，?注重粗線條?地布置全校?各學(xué)科組的?教研工作，?分工明確，?突破方向的?指點(diǎn)到位，?有利于各學(xué)?科特色的自?由釋放。地?理教研組被?評為___?市先進(jìn)教研?組。老師們?你追我趕的?教研氛圍更?深厚了，論?文正式發(fā)表?和參編正式?出版物教師?達(dá)___人?次。課題?研究方面，?本人現(xiàn)擔(dān)任?《__用》?、《__》?、《__》?三項(xiàng)“__?”省級課題?的課題組長?。各課題有?序開展，進(jìn)?行了階段性?督查，相關(guān)?論文成果不?斷提交。本?人所撰課題?中期報(bào)告_?_x》獲省?級“__”?重點(diǎn)課題《?中__x究?》總課題組?論文評優(yōu)一?等獎(jiǎng)。積?極參與網(wǎng)絡(luò)?教研。一年?來，本人在?新浪博客上?發(fā)表以教育?教學(xué)研究為?主體內(nèi)容的?博客文章_?__篇，因?內(nèi)容的可讀?性、思想的?含金量得到?網(wǎng)友認(rèn)可，?找到了若干?志同道合的?同仁，受到?同道網(wǎng)友的?追捧，全年?網(wǎng)絡(luò)___?超過___?人次。年底?，醞釀成立?“__”教?研博客圈。?教然后知?不足，我感?覺自己在工?作的諸多方?面尚存欠缺?。教研管理?方面，青年?骨干教師和?名師的的培?養(yǎng)未見突破?，在教研過?程中如何給?老師以自我?成就感、效?能感和幸福?感的支撐，?仍是一大困?惑。在語文?教學(xué)中，常?感課堂教學(xué)?有好的設(shè)計(jì)?與創(chuàng)意，但?苦于工作頭?緒繁多、投?入備課的時(shí)?間和精力有?限，細(xì)節(jié)上?的精細(xì)化設(shè)?計(jì)往往來不?及展開，因?而在課堂教?學(xué)細(xì)節(jié)操作?上很難令自?己感到自我?滿意。教學(xué)?是一門遺憾?的藝術(shù)，用?日后從業(yè)的?時(shí)間不斷去?完善吧。?高二語文教?師年終工作?總結(jié)(二)?本學(xué)期我?擔(dān)任的是高?二的語文教?學(xué)工作?，F(xiàn)?將本學(xué)期的?語文教學(xué)工?作進(jìn)行小結(jié)?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，以促?進(jìn)今后的教?學(xué)工作更上?一個(gè)臺(tái)階。?一、注重?思想教育與?語文興趣的?培養(yǎng)根據(jù)?文章內(nèi)容，?結(jié)合作品中?的人物和作?者的思想品?質(zhì)、性格特?點(diǎn)，通過朗?讀、講解、?感悟、討論?，學(xué)習(xí)主人?公的優(yōu)秀品?質(zhì)，引起學(xué)?生內(nèi)心的震?撼，使學(xué)生?的心靈受到?熏陶，進(jìn)而?影響和改變?他們的人生?觀、價(jià)值觀?。逐步__?_學(xué)生先學(xué)?會(huì)做人，然?后再教給知?識和本領(lǐng)。?在課堂上，?結(jié)合學(xué)生、?家庭和社會(huì)?面臨的實(shí)際?問題，讓學(xué)?生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)?語文的重要?性，充分認(rèn)?識到語文是?重要的交際?工具，激發(fā)?了學(xué)習(xí)語文?的興趣，提?高了學(xué)生的?文化品位和?審美情趣，?發(fā)展其健康?個(gè)性，逐步?形成健全人?格。二、?抓好課堂教?學(xué)，向__?_分鐘要質(zhì)?量教育者?的指責(zé)不僅?是傳授知識?，更主要的?是讓受教育?者學(xué)會(huì)獨(dú)立?的思考。語?文課堂對文?章的條分縷?析，學(xué)生忙?得不亦樂乎?，教師們基?本上生活在?“教參”的?世界里，學(xué)?生生活在“?別人”的見?解里，沒有?自我學(xué)習(xí)的?樂趣，沒有?自我獨(dú)立的?思想。本學(xué)?期在課堂設(shè)?計(jì)上跳出傳?統(tǒng)的課文分?析，建立平?等、和諧的?師生關(guān)系，?教師重在引?導(dǎo)學(xué)習(xí)，指?導(dǎo)學(xué)法，而?不是越俎代?庖，授人以?魚，讓學(xué)生?充分體會(huì)到?自己是學(xué)習(xí)?的主人，學(xué)?生的潛能得?到充分調(diào)動(dòng)?，主動(dòng)積極?地參與到課?堂上來。教?師引導(dǎo)學(xué)生?自主討論課?文內(nèi)容，在?討論中相互?學(xué)習(xí)，在討?論中增加言?語實(shí)踐的機(jī)?會(huì)，在討論?中碰撞出思?維的火花。?這樣，學(xué)生?拜托了機(jī)械?、被動(dòng)的聽?課方式，使?學(xué)生明確如?何從多角度?出發(fā)理解課?文的意義，?培養(yǎng)了學(xué)生?分析問題和?解決問題的?能力，提高?了課堂的效?率和質(zhì)量。?三、把課?堂與社會(huì)生?活緊密聯(lián)系?起來說句?實(shí)在話，現(xiàn)?在的中學(xué)生?對語文的熱?情普遍不高?，上課光是?照本宣科，?不僅自己覺?得沒趣，學(xué)?生也會(huì)反感?，所以，無?論是講字詞?，還是解讀?文章，我都?會(huì)盡量調(diào)動(dòng)?他們的生活?經(jīng)驗(yàn)來品析?，多舉些例?子，讓這些?死的知識變?得鮮活起來?，這樣做，?不僅開拓了?學(xué)生視野并?且加強(qiáng)他們?對文章的理?解，也在一?定程度上提?高了他們學(xué)?習(xí)語文的興?趣。四、?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?避免了一刀?切的弊端，?同時(shí)加大了?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。對?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)習(xí)知識?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)___的?輔導(dǎo)，要提?高后進(jìn)生的?成績，首先?要解決他們?心結(jié)，讓他?們意識到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?要通過各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識?到學(xué)習(xí)并不?是一項(xiàng)任務(wù)?，也不是一?件痛苦的事?情。而是充?滿樂趣的。?從而自覺的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來?的簡單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來?。使學(xué)習(xí)成?為他們自我?意識力度一?部分。在此?基礎(chǔ)上，再?教給他們學(xué)?習(xí)的方法，?提高他們的?技能。并認(rèn)?真細(xì)致地做?好查漏補(bǔ)缺?工作。后進(jìn)?生通常存在?很多知識斷?層，這些都?是后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過程中的?絆腳石，在?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?時(shí)，要特別?注意給他們?補(bǔ)課，把他?們以前學(xué)習(xí)?的知識斷層?補(bǔ)充完整，?這樣，他們?就會(huì)學(xué)得輕?松，進(jìn)步也?快，興趣和?求知欲也會(huì)?隨之增加。?總之，高?二語文教學(xué)?工作已經(jīng)告?一段落，取?得了一定的?成績，但也?存在一些不?足，在今后?的工作中將?不斷的完善?。我一定會(huì)?不斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取教?訓(xùn)，把接下?來的路走得?更好，對得?起教育這一?份良心的事?業(yè)。高二?語文教師年?終工作總結(jié)?(三)本?學(xué)期我任高?二、高二兩?個(gè)班的語文?課，這兩個(gè)?班都是文科?班，但成績?差距很大，?教學(xué)內(nèi)容教?學(xué)方法的處?理上都有較?大的差別，?加上兩個(gè)班?都超過__?_人，屬于?超大型班級?，增加了教?學(xué)難度，感?覺壓力比較?大。在自己?的辛勤努力?下，我還是?順利地完成?了本學(xué)期的?教學(xué)工作。?回顧這一?學(xué)期，既忙?碌，又充實(shí)?，有許多值?得總結(jié)和反?思的地方。?現(xiàn)將本學(xué)年?的工作小結(jié)?如下：一?.加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷提高?思想業(yè)務(wù)素?質(zhì)“學(xué)海?無涯，教無?止境”，只?有不斷充電?，才能維持?教學(xué)的青春?和活力。所?以，一直以?來我都非常?重視專業(yè)知?識及教育教?學(xué)理論的學(xué)?習(xí)。我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?，我還利用?書籍、網(wǎng)絡(luò)?認(rèn)真學(xué)習(xí)相?關(guān)的語文教?育文章，也?較多地__?_各地語文?名師如__?他們的教育?實(shí)踐，了解?他們的心得?，為自己更?好地開展語?文教學(xué)提供?參考。我還?通過參加教?科培___?的教研活動(dòng)?、外出聽課?、___本?校語文教師?開展教研活?動(dòng)等，使自?己不斷進(jìn)步?，充實(shí)了自?己，為更好?的教學(xué)實(shí)踐?作好了準(zhǔn)備?。二.求?實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)?真開展教學(xué)?、教研工作?教育教學(xué)?是我們教師?工作的首要?任務(wù)。本學(xué)?期，我立足?“__”，?力求讓我的?語文教學(xué)更?具特色;立?足于自己一?直堅(jiān)持的細(xì)?讀文章、尋?找文章最有?特色的部分?作為教學(xué)重?點(diǎn)這個(gè)做法?;以及立足?于生本教育?理念之上的?師生共同成?長觀，探索?適合龍華中?學(xué)高中語文?教育實(shí)際的?教學(xué)模式，?更好地體現(xiàn)?素質(zhì)教育的?要求，提高?語文教學(xué)質(zhì)?量。我任?教高二年級?兩個(gè)班的語?文課，堅(jiān)持?課前獨(dú)立研?讀課文，多?次閱讀思索?，盡可能把?文章的語言?、思想、技?法等方方面?面的內(nèi)容都?弄熟，再精?心設(shè)計(jì)教案?，并結(jié)合所?教班級的實(shí)?際，處理好?教學(xué)重難點(diǎn)?，上好每一?堂課。尤其?這學(xué)期開講?的粵版選修?15《論述?文選讀》，?很多文章是?新進(jìn)入高中?課本的，也?沒有教師用?書，完全靠?自己解讀課?文之后自主?處理教材選?擇教法，挑?戰(zhàn)不小。我?非常用心地?對待這本教?材，一篇文?章常常是讀?了又讀，想?了又想，之?后才選用一?定的教法。?這樣做雖然?很累，卻也?頗有趣味，?課堂上也能?講出一點(diǎn)屬?于自己見解?的東西來。?高二下學(xué)?期意味著與?高三的銜接?，我___?