部編三年級上語文《語文園地三》優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計

部編三年上語文優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計語文園地【教學標】交流和了解童話學習形聲字聲旁表音的特點認識口字旁的字學會三種修改符號。通過、誦讀，體會人生格言，幫助小學生積累句子。【教學點】采用多種形式的朗讀和背誦。了解格言意思。自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學會積累語句?！窘虒W點】有感情朗讀句子，理解格言意思?！窘虒W時】課時一、揭導(dǎo)入今天我們學習“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、交平臺板塊一：交流平臺1.（課件示2童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。（1）小組學生圍繞上面一段話進行交流，探究自己了解的童話作品里人物的喜怒哀樂書：交流童話）小組派代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)。（課件示3）①去年的樹：從鳥兒天天唱歌給樹聽感受到他們的快樂；從鳥兒第二年春天從南方飛回來找不到它的朋友感受到他的憂傷和惆悵。②那一定會很好：從大樹變成手推車等感受到小推車為人類服務(wù)的快樂。③在牛肚子里旅行：從一只不幸被吞進牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的經(jīng)歷中感受到紅頭由絕望、悲痛到最后僥幸逃脫的危險后對朋友的感激的感情變1部編三年上語文優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計化。④一塊奶酪：從螞蟻隊長帶領(lǐng)自己的隊伍搬運糧食的事中感受到螞蟻隊長復(fù)雜的感情變化。2.（課件示4這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹也有自己的愿望?（1）小組學生圍繞上面一段話進行交流，探究自己了解的童話作品里充滿豐富的想象。小組派代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)。（課件示5）①去年的樹：鳥兒和大樹是好朋友，大樹不見后鳥兒去尋找大樹。②那一定會很好：樹有自己的愿望，它想站起來，想跑，想坐下來休息，想躺下?③在牛肚子里旅行：紅頭在青頭的幫助下，在牛肚子里作了一次旅行。④一塊奶酪：螞蟻隊長帶領(lǐng)隊伍搬運糧食不受奶酪渣誘惑，以身作則。3.（課件示6閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。（1）小組學生圍繞上面一段話進行交流，探究從奇特的朋友，不可思議的事情中獲得的啟示。小組派代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)。（課件示7）①去年的樹：讀故事懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。②那一定會很好：從一粒種子的經(jīng)歷獲得了奉獻教育，明白了要做一個對別人、對社會有用的人。③在牛肚子里旅行：從兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中【設(shè)計意圖：出示課一只不幸被吞進牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，文語句，探究童話的2部編三年上語文優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，懂得了一個科學小知識：牛有四個胃，吃食時具有反芻現(xiàn)象。④一塊奶酪：從螞蟻隊長帶領(lǐng)自己的隊伍搬運糧食的事中懂得了在集體活動中要以身作則，嚴守紀律。（二）識字加油站板塊二：識字加油站1.（課件示8讀一讀，比一比，認一認。伸—申（申請）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）2.指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。小組同學對比讀互相交流長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)。小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。（1復(fù)習形聲字件出示9）形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。本題是強調(diào)了聲旁表音的功能的字都是前面字的聲旁，表示前一個字的讀音。如“伸”的聲旁是“申前后兩個字的讀音相同或相似形聲字聲旁表音）（2）本題形聲字的分類。（課件示10）左形右聲:伸招棕憶右形左聲:教上形下聲:界（3）復(fù)習識字方法。（課件示11）部件識字法：所謂部件識字法，即是利用已學過的熟字

用處，例句的分析，使得交流的內(nèi)容不再空洞，變得形可感【設(shè)計意圖：兩組形聲字，引起復(fù)習形聲字的分類及部件識字部件，通過“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，法，復(fù)習了舊知，學幫助學生識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字如記請情已學過青”字加上“氵”就成了“清聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān)，又理解了字義用3

習了新知部編三年上語文優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計嘴，所以就有一個言字旁情有關(guān)所以加上豎心旁利用形聲字的聲旁和形旁識記字利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的義。5.小組交流，再找一些這樣的漢字進行識字練習。6.全班交流，教師小結(jié)。（課件示12）左形右聲，如：清（青（公城（成漁（魚）左聲右形如（工令占交）上形下聲如（路化）上聲下形如（列亡敬保）內(nèi)形外聲，如：聞（門（門問（門）外形內(nèi)聲如（員各丙干）（三）詞句段運用板塊三：詞句段運用1.（課件示13）一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。（1）小組交流，代表匯報，教師小結(jié)。（課件示14這些字都帶有“口”字，但是表示的意義不同，可分為三類板書：口字旁）①跟口有關(guān)的行為：咬叼嚼咽啃吞含②擬聲詞：啪嘩吱嗡嘟鳴嘀③屬于語言方面的事情：叫喊嚷吼吵啼喚（2）你還知道哪些偏旁的字？交流舉例。手扎扒打撲扔托掃擴扣扛扱揚執(zhí)扙拋扭擬掄摳抗批心忌忍忐忑忘志忽念慫態(tài)急怒思4

【設(shè)計意圖：口字旁的幾組字，相同的偏旁，不同的意義。在分類中鑒別，學生增長了知識部編三年上語文優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計怨怎總怱惡恩懇水漢匯汁池汗汲江湯溝滬瀝沒汪淺沮淚泠沫泥濘潑2.學習用修改符號修改病句。（1課件出示15）（2）集體交流，分析句子出現(xiàn)的問題，修改病句。（3）仔細觀察修改前后句子，作對比，學習了解修改符號板書：修改符號）認識三種修改符號正符號補符號除符號。觀察一下三種符號分別有什么作用？分別在什么時候使用？小組交流討論，教師小結(jié)：是對句子中有錯別字、詞的改正，是增補符號對文句中漏掉部分的增補，是刪除符號，對多余部分的刪除。（4）練習運用修改符號修改一段話。（課件示16魯爺爺今年八十多歲。他身穿一件黑棉襖，戴一頂舊棉帽，仍舊保持著艱苦樸素。在解放戰(zhàn)爭時期，他推起小車為前線運送小米、小麥和糧食，不知走過多少城市和村莊？他曾經(jīng)被評為“支前模范”的光榮稱號。他經(jīng)常對我們說經(jīng)歷過兩個新舊社會，深知今天辛福生活來得不容易，你們一定要愛護它啊修改如下：在“樸素”的后邊用增補符號加優(yōu)良傳統(tǒng)用刪除符號把“小米、小麥和”刪掉；把“？”用改正符號變成“除符號刪掉“的光榮稱號把5

【設(shè)計意圖：三個病句，三種最常見的修改符號，學生從中領(lǐng)悟了如何使用修改符號修改病句部編三年上語文優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計最后一句話中引號中的“他”用改正符號改為“我再“辛改正“幸用改正符號“愛護改“珍惜（四）日積月累板塊四：日積月累1.（課件示17燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強弱在于力，千古勝負在于理。2.師范讀，學生跟讀，自由朗讀。小組交流，深入體會。小組代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)書：辨理格言）（1）燈不撥不亮，理不辯不明。意思燈芯不撥燈不會變亮道理不去分辨就不會明白！啟發(fā)只有去做才能明白其中的奧妙理要分辨才能明白?。?）有理走遍天下，無理寸步難行。意思：有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。啟發(fā)：指人的言行必須有理可循。（3）一時強弱在于力，千古勝負在于理。意思一時的勝負得失可能靠平常誰更強勢但長期的勝負還是看誰順應(yīng)潮流誰更在理。啟發(fā)：新事物符合客觀規(guī)律，具有遠大的發(fā)展前途5.自由朗讀，背誦積累?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】1.讀一讀，比一比，組詞語。伸—申（申請）

招—（）棕—（）6部編三年上語文優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計憶—（）

教—（）界—（）2.用修改符號修改下面的病句。這場雨下得太大了，我身上的衣服完全濕透了。魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。我要改正上課做小動作的不正確的毛病。通過同學們的親熱幫助，王小剛的語文水平大大提高。3.把下面的名句補充完整。燈不撥不亮有理走遍天下一時強弱在于力參考答1.召召開

宗祖宗

乙乙方

孝孝順

介介紹2.（1）改法：去掉“完全（2）改法：關(guān)聯(lián)詞“如果?就”改為“不但??而且（3）改法：去掉“不正確”或者“毛?。?）改法熱”改為“熱心3.（1）理不辯不明無理寸步難行千古勝負在于理【板書設(shè)計】語文園交流童話形聲字聲旁表音

口字旁修改符號：改正符