第一章心理學(xué)的性質(zhì)

2023/2/11心理發(fā)展與教育主講：范豐慧E-mail：fanyoule@2本章結(jié)構(gòu)導(dǎo)入：您的心理學(xué)心態(tài)？一、心理學(xué)如何學(xué)二、心理學(xué)是什么？三、心理學(xué)有什么？選講：心理發(fā)展的影響因素3一、心理學(xué)是什么？可以看透別人的內(nèi)心1心理學(xué)是騙人的東西？2心理學(xué)就是心理咨詢3心理學(xué)是研究變態(tài)的4心理學(xué)可以催眠5心理學(xué)會(huì)釋夢(mèng)6沒有意思7畫虎畫皮難畫骨；知人知面不知心44能看透你的內(nèi)心嗎？（一）日常概念中文系是搞寫作的——每個(gè)人都是作家嗎？物理系是修電視機(jī)的——都能修理電器嗎？經(jīng)濟(jì)系是做生意的——都會(huì)炒股、做生意嗎？心理學(xué)呢？心理學(xué)用科學(xué)的方法研究各種心理現(xiàn)象和規(guī)律；心理學(xué)有助于揭示人們內(nèi)心的活動(dòng)規(guī)律；對(duì)看透內(nèi)心是有幫助的。56例如：怎樣識(shí)破謊言我們通?？恐庇X和經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷，其準(zhǔn)確率跟扔硬幣的幾率沒有太大差別。即便是警察、法官等。2005年夏，在《新科學(xué)》雜志上刊登的一項(xiàng)對(duì)253人進(jìn)行調(diào)查的報(bào)告顯示，人們分辨謊言的正確率為53%。心理學(xué)研究揭示了撒謊的許多特征微笑但不牽動(dòng)眼睛周圍肌肉悲傷時(shí)，前額缺乏感情面部同一表情持續(xù)1秒鐘以上臉上神情一閃即逝，超過(guò)思想速度……7說(shuō)謊大師測(cè)謊儀Polygraph：多項(xiàng)生理記錄儀呼吸速率異常，出現(xiàn)呼吸抑制和屏息；血輸出量增且成分變化，導(dǎo)致面、頸明顯蒼白或發(fā)紅；皮下汗腺分泌增加，導(dǎo)致皮膚出汗，雙眼之間或上嘴唇首先出汗，手指和手掌出汗尤其明顯；眼睛瞳孔放大；胃收縮，消化液分泌異常，導(dǎo)致嘴、舌、唇干燥；肌肉緊張、顫抖，導(dǎo)致說(shuō)話結(jié)巴。腦成像技術(shù)在說(shuō)謊時(shí)，大腦工作的部位不同；大腦消耗的能量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)說(shuō)真話所需要的能量。882.讀心術(shù)學(xué)過(guò)心理學(xué)的人應(yīng)該會(huì)讀心術(shù)；或者說(shuō)會(huì)讀心術(shù)的人都應(yīng)該懂的心理學(xué)？讀心術(shù)的理論基礎(chǔ)不是心理學(xué)手相學(xué)（palmistry）、顱相學(xué)（phrenology）、筆跡學(xué)（graphology）和占星術(shù)（astrology）。偽心理學(xué)背后也有心理學(xué)的背影在里面。99“讀心術(shù)”背后的心理學(xué)原理故事：一根指頭的故事巴那姆效應(yīng)：如果要讓對(duì)方感到自己描述是準(zhǔn)確的，就要去說(shuō)那些帶有普遍性的行為特點(diǎn)，或者有多種可能解釋的結(jié)論，使您的描述用在誰(shuí)身上都感到很正確。積極謬誤：人們只關(guān)注與自己期望相符的信息而忽略其他信息所。1010你有大量的潛能沒有開發(fā)利用，你還沒有它變成你的優(yōu)勢(shì)；你非常需要?jiǎng)e人喜歡你，你也非常需要?jiǎng)e人佩服你；你個(gè)性方面有一些弱點(diǎn)，但一般來(lái)說(shuō)，你有能力進(jìn)行彌補(bǔ)；你為自己的獨(dú)立思考能力而自豪，并且不接受那些未經(jīng)過(guò)證明的觀點(diǎn)；課間視頻：大腦詭計(jì)之讀心術(shù)巴納姆效應(yīng)11那么，心理學(xué)是什么呢？2023/2/112斯芬克司之吻13斯芬克斯之吻在《新大英百科全書》將“心理學(xué)”作為一個(gè)詞條來(lái)解釋的時(shí)候，作者引述了這個(gè)故事?！靶睦韺W(xué)就是認(rèn)識(shí)人類自身的一種學(xué)問”。弗洛伊德訂做了7枚“戒指”，分別給予他自己和他所器重的6位忠實(shí)的追隨者，而在7枚“戒指”上，都刻了一個(gè)斯芬克斯的頭像，以表示他本人對(duì)他所從事的心理學(xué)的理解和期望。弗洛伊德告訴自己的女兒，要求在他死后，在他的墓碑上刻這樣一句話——“他揭開了斯芬克斯的謎語(yǔ)，他是本領(lǐng)高強(qiáng)的人?！?/p>

2023/2/1141879年，威廉·馮特在德國(guó)建立了第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室15心理學(xué)的理解心理學(xué)“psychology”由psyche和logos兩字演變而來(lái)。前者指靈魂；后者指“講述”，合起來(lái)就是：心理學(xué)是闡述心靈的學(xué)問。19世紀(jì)末，心理學(xué)被認(rèn)為是研究心理活動(dòng)的科學(xué)。20世紀(jì)20年代開始，心理學(xué)被認(rèn)為是研究行為的科學(xué)。20世紀(jì)70年代后，心理學(xué)才改為是研究行為和心理歷程的的科學(xué)。16心理學(xué)的概念心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)對(duì)象：心理現(xiàn)象內(nèi)容：發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律性質(zhì)：科學(xué)案例分析在回家的路上，前面有個(gè)東西向你移動(dòng)（感覺），很快你就意識(shí)到這是個(gè)人，并且很快認(rèn)出來(lái)，這是你的老同學(xué)（知覺），活潑、開朗、聰明，有主見（心理特征）。根據(jù)他的舉止，你判斷他心情很好。有什么好事了呢？（思維）要不要趁機(jī)套套近乎？于是，欣喜第上前打招呼，并請(qǐng)他一起吃飯（動(dòng)機(jī)）。席間，相談甚歡，你情緒相當(dāng)高漲。臨了，還約他到家里玩（動(dòng)機(jī)行為）。人逢喜事精神爽。回去的路上，還飄飄然呢。滿腦子都是美好的回憶（記憶）和憧憬（想象）。激動(dòng)地情緒回到家里很久才慢慢平復(fù)下來(lái)。從上面案例中，我們可以看到認(rèn)知過(guò)程1獲取信息并運(yùn)用信息的過(guò)程。感覺、知覺、記憶、思維、想象等2對(duì)所接觸事物的態(tài)度體驗(yàn)過(guò)程。比如，喜歡、激動(dòng)、興奮情感過(guò)程3激發(fā)行為，驅(qū)使個(gè)體趨近目標(biāo)的動(dòng)力過(guò)程。

動(dòng)機(jī)過(guò)程現(xiàn)象分析“心理過(guò)程”，是一系列的心理操作加工程序，都有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過(guò)程。同時(shí)，我們?cè)谌松砩?，還會(huì)發(fā)現(xiàn)一種穩(wěn)定存在的心理現(xiàn)象。比如，你認(rèn)為這個(gè)女孩“活潑、開朗、聰明，有主見”我們稱這種穩(wěn)定的，經(jīng)常出現(xiàn)的心理現(xiàn)象稱為“心理特征”。能力氣質(zhì)性格心理現(xiàn)象之間的關(guān)系動(dòng)態(tài)－穩(wěn)定的差別

（1）心理過(guò)程：認(rèn)知、情感和動(dòng)機(jī)過(guò)程（2）心理特征：能力、氣質(zhì)、性格

既然是過(guò)程，就表明其是一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的階段；是動(dòng)態(tài)的發(fā)展的，變動(dòng)不居的。

既然是特征，一物區(qū)別于其他的標(biāo)志，就表明其會(huì)穩(wěn)定的存在，在相同場(chǎng)合會(huì)反復(fù)出現(xiàn)的心理現(xiàn)象。

聯(lián)系：心理過(guò)程和心理特征聯(lián)系密切，作為一個(gè)整體存在。（1）心理特征是在心理過(guò)程中形成和表現(xiàn)出來(lái)的。（2）心理過(guò)程的進(jìn)行，受心理特征的影響。結(jié)合教材學(xué)習(xí)：第二頁(yè)2023/2/122

二、心理學(xué)有什么？討論：心理學(xué)對(duì)成為優(yōu)秀教師有什么用？2023/2/123（一）教與學(xué)的心理這個(gè)世界上有兩件事是最難辦到的。一是把別人的錢放進(jìn)自己的口袋里，二是把自己的思想放進(jìn)別人腦袋里。怎樣學(xué)習(xí)和教學(xué)是最有效率的？心理學(xué)會(huì)告訴最有效地學(xué)習(xí)方式是什么艾賓浩斯遺忘曲線各種各樣的學(xué)習(xí)規(guī)律什么影響了問題解決怎樣才能更有創(chuàng)造性2023/2/1242023/2/125（二）動(dòng)機(jī)學(xué)校一詞，在古希臘語(yǔ)中，是“學(xué)生愿意去的地方”。2023/2/126現(xiàn)狀我國(guó)教育的現(xiàn)狀，為什么？太陽(yáng)當(dāng)空照，僵尸對(duì)我笑，骷髏說(shuō)：早早早，你為什么背上炸藥包？我要炸學(xué)校，心情特別好，一拉弦，趕快跑，轟隆一聲學(xué)校炸飛了上學(xué)真苦惱，書包壓彎腰，睡得遲，起得早，功課多得沒完又沒了學(xué)生不愿意學(xué)？為什么？怎么辦？2023/2/127如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？動(dòng)機(jī)是指引和激發(fā)行為的內(nèi)在動(dòng)因；經(jīng)典研究“皮格馬利翁效應(yīng)”有哪些心理會(huì)成為推動(dòng)我們行為的動(dòng)力呢？需要、目標(biāo)、興趣、情感、自我效能感……如何激發(fā)自己或?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？如何避免學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠？2023/2/128獨(dú)處和有人在場(chǎng)，行為會(huì)一樣嗎？

男女搭配，干活不累—社會(huì)促進(jìn)

吃大鍋飯—社會(huì)惰化在一個(gè)團(tuán)體里，只有25%的學(xué)生能夠在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中都保持完全的獨(dú)立性而高達(dá)75%的學(xué)生至少有一次會(huì)遵從團(tuán)體的不正確決定，有37%的學(xué)生在大部分時(shí)間里都表現(xiàn)出從眾行為。（視頻）視頻：趣味實(shí)驗(yàn)（三）社會(huì)心理人與人相處最重要的是什么？依戀的心理根源是什么？心理學(xué)如何解讀愛情？培養(yǎng)孩子人格成長(zhǎng)的要領(lǐng)有什么？青春期學(xué)生心理的關(guān)鍵是什么？本書關(guān)注的問題2023/2/130（四）心理健康與輔導(dǎo)心理健康是什么？一種生活適應(yīng)良好的狀態(tài)；個(gè)人感覺良好……作為班主任，如何維護(hù)學(xué)生的心理健康？當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，如何應(yīng)對(duì)？

2023/2/131（六）個(gè)別差異與教育知人者智，自知者明人心不同，各如其面心理學(xué)能幫助老師更有效地了解學(xué)生怎樣根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教（七）道德培養(yǎng)為什么我們從小灌輸?shù)牡赖吕砟?，?huì)無(wú)法評(píng)價(jià)，甚至在現(xiàn)實(shí)面前不堪一擊？為什么在實(shí)踐操作中我們會(huì)忽略一個(gè)學(xué)生的品德？思想品德的培養(yǎng)不僅僅是政治課的事情有成效的思想工作必須符合個(gè)體品德發(fā)展和養(yǎng)成的規(guī)律心理學(xué)對(duì)道德發(fā)展有什么獨(dú)到見解嗎？3333討論：您認(rèn)為，成功主要什么原因?qū)е碌?？或者說(shuō)：您認(rèn)為犯罪主要是由什么原因?qū)е碌模繉ｎ}影響心理發(fā)展的因素——什么原因?qū)е铝巳伺c人之間的巨大不同？二、家庭、學(xué)校還是社會(huì)？三、內(nèi)因還是外因？一、先天還是后天？二、行為遺傳學(xué)龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞！選擇性繁殖家譜分析雙生子研究親屬相關(guān)法龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞?。裕┳屪呙越蚩斓睦鲜蠛妥呙越蚵睦鲜蠓謾诮慌浞敝沉肆?。到第六代時(shí)，走迷津慢的“愚笨鼠”品種要比走迷津快的“聰明鼠”品種多犯一倍的錯(cuò)誤。為控制環(huán)境變量，有時(shí)將愚笨的雌鼠的后代交給聰明的雌鼠喂養(yǎng)，以使被測(cè)試的是遺傳稟賦，而不是母性撫養(yǎng)。對(duì)病態(tài)人格的家譜調(diào)查表明，此類人的親屬中病態(tài)人格的發(fā)生率與血緣關(guān)系呈正比，即血緣關(guān)系越近發(fā)生率越高。家譜分析家譜分析的例證高爾頓：《天才的遺傳》法蘭西斯·高爾頓是達(dá)爾文的表弟，是維多利亞時(shí)代的文藝復(fù)興人、人類學(xué)家、優(yōu)生學(xué)家、熱帶探險(xiǎn)家、地理學(xué)家、發(fā)明家、氣象學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、心理學(xué)家和遺傳學(xué)家。巴赫家族Kallikak家族的調(diào)查美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間，Kallikak在從軍時(shí)與精神不健全的女子同居，在之后的150年間中，出生的子孫后代約有480人之多。對(duì)其中189人的詳細(xì)報(bào)告表明，正常者僅有46人，余下的143人有的是精神不正常的，有的是酒精中毒者，有的是癲癇病患者，有的是犯罪分子，有的是賣淫者?？ɡ锟藥?kù)復(fù)原回歸故鄉(xiāng)之后，又和一個(gè)正常的婦女結(jié)發(fā)婚。這個(gè)家系有子孫后代496人，其中沒有一個(gè)是不正常的，與前一個(gè)妻子所生的后代相比較，有完全不同的個(gè)性特征。英國(guó)的名人中選出977人，他們的父子兄弟中有332人也同樣出名。而在一般的平常人（人數(shù)相等）中，他們的父子兄弟中只有一個(gè)名人。在1550～1880年間，出現(xiàn)了大約60名音樂家，其中有20名非常優(yōu)秀。血緣關(guān)系IQ相關(guān)（r中數(shù)）無(wú)血親關(guān)系無(wú)關(guān)系兒童：分養(yǎng)-0.01合養(yǎng)0.23養(yǎng)父母與養(yǎng)子女0.20

旁系血親堂、表兄弟姊妹0.16堂、表叔侄、舅甥0.26姨侄、舅甥0.34同胞：分養(yǎng)0.47合養(yǎng)0.55異卵雙生子：不同性別0.49同性別0.56同卵雙生子：分養(yǎng)0.75合養(yǎng)0.87

直系血親祖父母與孫子女0.27父母與子女0.50父母（兒時(shí)）與子女0.56遺傳與智力相關(guān)系數(shù)

——親屬相關(guān)法三、內(nèi)因的影響二、環(huán)境因素的影響一、先天因素的影響影響社會(huì)性發(fā)展的因素環(huán)境與人性：狼孩2023/2/1441920年印度傳教士辛格在一個(gè)巨大的白蟻穴附近，發(fā)現(xiàn)狼群中有兩個(gè)“狼孩”(狼哺育的女孩),他把她們送到了孤兒院，分別取名為卡瑪拉與阿瑪拉。兩個(gè)孩子具備狼的特點(diǎn)，有明顯的動(dòng)物習(xí)性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，凌晨1時(shí)到3時(shí)像狼似地嚎叫，給她穿衣服，她卻粗野地把衣服撕掉。阿拉瑪?shù)降?個(gè)月，可以發(fā)出“波、波”的音，訴說(shuō)饑餓和口渴了。回到人間的第11個(gè)月，阿瑪拉就死去了。2023/2/145卡瑪拉在兩年后，才會(huì)發(fā)兩個(gè)單詞（“波、波”和叫牧師夫人“媽”）。4年后掌握了6個(gè)單詞，第7年學(xué)會(huì)45個(gè)單詞。她動(dòng)作姿勢(shì)的變化也很緩慢。1年4個(gè)月時(shí)，只會(huì)使用兩膝步行。1年7個(gè)月后，可以靠支撐兩腳站起來(lái)。不用支撐的站立，是在2年7個(gè)月后；到兩腳步行，竟費(fèi)了5年的時(shí)間，但快跑時(shí)又會(huì)用四肢。大女孩卡瑪拉一直活到17歲。但她直到死時(shí)還沒真正學(xué)會(huì)說(shuō)話，智力只相當(dāng)于3、4歲的孩子。在大腦結(jié)構(gòu)上，這個(gè)狼孩和同齡人沒多大差別。一個(gè)10歲兒童的大腦在重量和容量上已達(dá)成人的95％，腦細(xì)胞間的神經(jīng)纖維發(fā)育也接近完成。只是因?yàn)槔呛㈤L(zhǎng)期脫離人類社會(huì)，大腦的功能得不到開發(fā)，智力也就低下。

華生代表性言語(yǔ):“給我一打健全而沒缺陷的嬰兒，讓我在我的特殊世界中教養(yǎng)，那么我可以擔(dān)保，隨便挑出其中任何一個(gè)，無(wú)論他的能力、嗜好、才能、職業(yè)及種族怎樣，我都能夠?qū)⑺?xùn)練成我所選定的任一類型的特殊人物，如醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商辦首領(lǐng)，甚至是乞丐或竊賊?！保╓atson，1930）哪些環(huán)境會(huì)影響心理發(fā)展請(qǐng)舉例說(shuō)明環(huán)境的影響？蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑生于憂患，而死于安樂也有錢難買少時(shí)貧高考與素質(zhì)教育孟母三遷社會(huì)是個(gè)大染缸一方水土養(yǎng)一方人二、環(huán)境的影響自然環(huán)境

氣溫、噪音、災(zāi)害、地域家庭環(huán)境孤兒院（無(wú)家）教養(yǎng)方式缺損家庭學(xué)校環(huán)境學(xué)校老師同伴文化環(huán)境專題二家庭環(huán)境孤兒院（無(wú)家）正常家庭：教養(yǎng)方式缺損家庭孤兒院的影響到目前為止，家庭仍然是最適合兒童成長(zhǎng)的環(huán)境和養(yǎng)育方式。孤兒院只能滿足孩子們的物質(zhì)需要，兒童很少得到活動(dòng)的機(jī)會(huì)，結(jié)果只有42%的兒童能夠在2歲時(shí)獨(dú)自坐起來(lái)。到4歲時(shí)能夠獨(dú)立走路的也只占15%。1歲以前被正常家庭領(lǐng)養(yǎng)的孩子，經(jīng)過(guò)若干年的教育后，智力勉強(qiáng)可以達(dá)到同齡兒童的平均水平，但6歲以后被領(lǐng)養(yǎng)的孩子，很難達(dá)到正常水平。SOS兒童村人類研究20世紀(jì)30年代后期，13名生活在孤兒院的孩子由別人領(lǐng)養(yǎng)，追蹤考察這些領(lǐng)養(yǎng)兒童的智力發(fā)展情況，并與仍然生活在孤兒院的未被領(lǐng)養(yǎng)兒童進(jìn)行比較，組別（分開時(shí)年齡）19個(gè)月1年半后2年半后21年后文化水平實(shí)驗(yàn)班（13人）63.491.8101.4全部自給平均讀完12年級(jí)控制組（12人）86.770.566.11人死亡4人需要照顧平均讀完4年級(jí)2023/2/152

討論：不同父母教養(yǎng)方式之間的差別？或者說(shuō)好父母和不好父母之間的差別？教養(yǎng)方式包姆玲德的教養(yǎng)方式分類第一種：權(quán)威型父母（管之、愛之、望之、教之）

孩子有很強(qiáng)的自我控制力，自力更生的精神和幸福感,并有很高的自尊，非常受同齡人的喜愛，在學(xué)校表現(xiàn)較好。

2023/2/154第二種：專制型父母(管而不教，嚴(yán)而苛刻)

培養(yǎng)出的孩子缺乏自信，做事畏首畏尾，人際保守，學(xué)校表現(xiàn)一般第三類:放任型父母(自由發(fā)展，有求必應(yīng))

培養(yǎng)出的孩子：散漫、對(duì)行為缺少約束，隨心所欲，常常缺乏吃苦耐勞和自力更生的精神，在學(xué)校常常表現(xiàn)不佳。2023/2/156第四類:疏忽型的父母(自由發(fā)展，不管不問)

培養(yǎng)出的孩子常常缺乏責(zé)任感，對(duì)人比較冷漠，做事隨心所欲，缺乏自尊和自信，敏感。

權(quán)威型父母對(duì)孩子的發(fā)展最為有利，因?yàn)榧葘?duì)孩子有高度的期望和積極支持，又對(duì)孩子有必要的行為塑造。這也符合馬科比等（Maccoby&Martin，1983)八字訣：關(guān)愛、控制、期望、溝通。2023/2/157宋丹丹的回憶剛離婚時(shí)，確實(shí)覺得活不下去了，我當(dāng)時(shí)曾經(jīng)想過(guò)死，不是開玩笑，是真的。盡管這種情緒持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。但……你如果問我：“如果回到那時(shí)再重新選擇，你還會(huì)離婚嗎？”我同樣誠(chéng)實(shí)地回答：“不，我不離！”打碎了一個(gè)家庭，便無(wú)法修補(bǔ)，受傷害的不僅僅是夫妻二人，還有彼此共同的親友和孩子。而要建立起一個(gè)更美好的超過(guò)從前的家是件十分困難的事，需要太多的運(yùn)氣和緣分。只是我屬于特別幸運(yùn)的一個(gè)。離婚對(duì)孩子人格的影響58％的品德不良少年來(lái)自缺損家庭。在未成年犯罪中，單親家庭的子女占50%以上1、學(xué)習(xí)成績(jī)2、不安全心理3、自卑心理4、對(duì)立心理5、人生觀、價(jià)值觀、家庭觀念6、角色行為的誤導(dǎo)留守兒童？專題三：學(xué)校教育的作用本來(lái)學(xué)校是有目的、有系統(tǒng)傳授知識(shí)，發(fā)展心理的最有效途徑。但各個(gè)時(shí)期教育的目的決定了教育對(duì)人心理產(chǎn)生影響大小和好壞。如果教育僅僅是批量生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)工人，傳授知識(shí)應(yīng)試教育大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進(jìn)也。3、學(xué)校教育的影響德育(moraleducation)使學(xué)生形成優(yōu)良的思想品德，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。智育(intellectualeducation)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)與技能，促進(jìn)智力的發(fā)展。體育(physicaleducation)使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)培養(yǎng)意志力和勇敢精神。美育(aestheticeducation)使學(xué)生掌握審美知識(shí)，形成一定的審美能力，通過(guò)對(duì)美的理解和欣賞，正確區(qū)分美與丑、真與假、高尚與低級(jí)、文明與野蠻，形成審美情操。勞動(dòng)教育(laboureducation)使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，建立良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

什么是好老師？傳統(tǒng)的老師主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是盡心盡力把課教好；二是教導(dǎo)學(xué)生為人處事。現(xiàn)在，高品質(zhì)的師生關(guān)心還包括新的內(nèi)容，即能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，這包括兩個(gè)方面：一是愛意、喜歡和關(guān)心；二是尊重和信賴。傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任很少，霸氣很重，權(quán)威感太強(qiáng)，這導(dǎo)致師生關(guān)系并不親密。2023/2/163同伴關(guān)系:游戲和友誼游戲使兒童與同伴行為進(jìn)行互動(dòng)，扮演社會(huì)角色。

同伴之間一般會(huì)相互模仿與學(xué)習(xí)、相互感染與熏陶、相互鼓勵(lì)與激發(fā)同時(shí)，游戲也使兒童學(xué)習(xí)攻擊，以及如何控制自己的攻擊行為，讓兒童探索自己的物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，從而有助于兒童學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確的知覺世界。（幼兒園)專題四文化的影響?yīng)M義的文化：觀念形態(tài)的文化中國(guó)的孔孟之道；西方的宗教文化。中國(guó)文化的包容；西方文化的排他廣義的文化：整個(gè)社會(huì)的生活方式。包括精神、物質(zhì)化行為的各個(gè)方面。

例如：景德鎮(zhèn)瓷器；四書五經(jīng)；面子文化對(duì)人心理的影響文化對(duì)于人，正如空氣對(duì)于人。好像并不重要，但其實(shí)是最重要的。缺少的時(shí)候才感到其不可或缺。人離鄉(xiāng)賤、物離鄉(xiāng)貴來(lái)到重慶，很多人開始懷念家鄉(xiāng)的各種好來(lái)。正是那種文化氛圍讓你感到親切。同鄉(xiāng)會(huì)、老同學(xué)成為溫馨的詞匯，是一種文化的吸引龍應(yīng)臺(tái)的演講：湖南人文化與時(shí)間心理想象一下你同朋友約好中午時(shí)見面。朋友在12：15，12：30，甚至是12：45還沒有來(lái)到。請(qǐng)回答下列問題：你什么時(shí)候到的？你一直守時(shí)嗎？等多久之后你開始感到擔(dān)心或不耐煩？你會(huì)在什么時(shí)候離開？在德國(guó)、北歐、美國(guó)和加拿大的大部分地區(qū)，人們會(huì)在非常接近中午的時(shí)候到達(dá)，他們對(duì)遲到的界定是晚5~10分鐘以上，等待時(shí)間不會(huì)超過(guò)12：30。阿拉伯人遲到的標(biāo)準(zhǔn)可能是晚半小時(shí)以上，意大利人是兩小時(shí)，埃塞俄比亞人甚至更多。拉美和中東的人們對(duì)等待一天，甚至一周時(shí)間去見一個(gè)人也司空見慣，對(duì)他們而言，必須準(zhǔn)時(shí)到某地的觀念，就好像是說(shuō)時(shí)間比人更重要，是不可思議的。文化與認(rèn)知能力（略）1、就認(rèn)知發(fā)展而言不同文化中，認(rèn)知能力展示和培養(yǎng)的方式不同，并且發(fā)展的速度在不同文化間也有差異，有的能力甚至被認(rèn)為不必要而忽略。2、就思維方式而言

歐美人的形式邏輯：非對(duì)即錯(cuò)中國(guó)人的中庸之道：在兩個(gè)極端之間尋找最合適的尺度讀書使人迂腐盡信書不如無(wú)書塞翁失馬糊涂的愛文化與需要、動(dòng)機(jī)（略）例一：進(jìn)食的需要文化使人不同于動(dòng)物，要等到吃飯時(shí)才吃，并且怎樣吃，吃什么，同誰(shuí)吃都有一定的規(guī)則。例二：動(dòng)機(jī)模式

歐美兒童當(dāng)自己做選擇時(shí)更具動(dòng)機(jī)性。相反，亞洲和拉美兒童當(dāng)自己做選擇則較少動(dòng)機(jī)性，而當(dāng)信任的權(quán)威和同輩為他們做指導(dǎo)時(shí)，則產(chǎn)生了最高層次的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和成績(jī)社會(huì)惰化文化與自我文化差異最重要的表現(xiàn)方式之一就是更重視集體還是更重視個(gè)人