部編新人教版小學(xué)二年級語文下冊《寓言二則》名師教案

《寓言則》名師教教學(xué)目：1、認(rèn)識15個漢字，會寫8個字，特別要注意學(xué)習(xí)“牢、筋、疲”的寫法。2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文，把故事講給別人聽。3、理解寓言內(nèi)容，感受故事里面的道理：要遵循規(guī)律，要知錯就改。教學(xué)重：1、認(rèn)識15個漢字，會寫8個字，特別要注意學(xué)習(xí)“牢、筋、?！钡膶懛ā?、能正確、順暢、有感情地朗讀課文，能結(jié)合生活實際對寓言故事有自己的見解。教學(xué)難：理解寓言內(nèi)容，感受故事里面的道理：要遵循規(guī)律，要知錯就改。教學(xué)過：第一課一、創(chuàng)情境導(dǎo)入新課老師導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，大家聽過《狼和小羊》的故事嗎？故事講解。（教師根據(jù)學(xué)生情況決定由學(xué)生講故事還是播放故事天啊，有一個養(yǎng)羊的農(nóng)夫，他會有什么樣的故事呢？一起來看看……（出示圖片在講課之前，我們先來看一下什么是寓言課件）寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理人以啟示的文學(xué)體裁數(shù)不多言簡意賅。該詞最早見于《莊子春秋戰(zhàn)國時代興起，后來成為文學(xué)作品的一種體裁。齊讀課題《亡羊補牢亡：丟失。牢：在這里的意思是羊圈。亡羊補牢：丟失了羊就補好羊圈。二、初課文整體感知本文是一篇寓言故事，耐人尋味。聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。教師逐小組檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，/8不丟字，不添字，不重復(fù)。5、努力把課文讀流利，有感情地朗讀。三、生認(rèn)讀。課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？出示生字指讀。注音領(lǐng)讀。重點認(rèn)讀：則、牢、圈、鉆、坊。認(rèn)識“則個字是左右結(jié)構(gòu)。由兩部分組成，這兩個部分都是我們以前學(xué)過的舊字，直接合成，容易識記。猜一個謎語，幫助學(xué)生們識記生字?！袄巍弊謴娬{(diào)部首“宀下結(jié)構(gòu)，書寫時注意“寶蓋”這一部分，不要寫成禿寶蓋。在田字格里書寫時要注意上下占格要均勻，把字寫好看?！般@也比較熟悉左右結(jié)構(gòu)書寫時候注意要占格均勻把字寫好看，注意讀音。5、猜謎語。寶貝遇到一把刀——則寶下拴了一頭牛——牢一方土——坊開火車讀準(zhǔn)字音，并試著給每一個新字口頭組詞。學(xué)習(xí)多音字“圈、鉆、坊四、賞課文感受情感（一）導(dǎo)學(xué)出示課件）從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈（juàn）破了個窟（kū）窿（lónɡ夜里狼從窟窿鉆（zuān）進(jìn)去，把羊叼（diāo）走了。老師范讀課文。請同學(xué)們把句子讀通順，不要生疏地讀。不丟字，不多字。開火車把句子讀通順。/85、讀出故事發(fā)生的時間、人物和起因。（二導(dǎo)學(xué)街（fānɡ勸他說緊把羊圈修一修堵上那個窟窿吧1、先試著讀一讀，說一說你體會到了什么？注意字音：坊（fānɡ街坊給丟羊人什么建議??？“趕緊”的語氣要加快?。。ㄈ?dǎo)學(xué)：他說羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”你是怎樣理解丟羊人說的這句話？注意字音：圈。把這個句子改為陳述句。羊已經(jīng)丟了，不要修羊圈了。（四）導(dǎo)學(xué)：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)來，把羊叼走了。先試著讀一讀，說一說你體會到了什么？羊為什么又丟了一只？此時，丟羊人會想些什么呢？如果你是這個人，你會怎么辦呢？（五）導(dǎo)學(xué)：他很后悔（ǐ）沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實）實的。從此cǐ的羊再也沒丟過。試著讀一讀，你明白了什么？這個故事的結(jié)局是怎樣的呢？如果是你，你會怎樣做？你會這樣做嗎？重讀“再也沒丟過突出故事的結(jié)局。出示句子：他堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。比較一下這兩個句子的不同。第二個句子多了“趕緊”這個詞語，體會詞語的作用。/8五、班展示1、假如養(yǎng)羊人始終沒有聽取街坊的意見，不去修補羊圈，會有什么后果？2亡羊補牢》告訴我們什么道理？一個人做錯了事是常有的，只要肯接受意見，吸取教訓(xùn)，認(rèn)真改正，就不算晚。3、你的生活中有“亡羊補牢”的事例嗎？學(xué)生自由發(fā)言。預(yù)設(shè)：考試沒考好，不能置之不理，應(yīng)該認(rèn)真整理錯題，找出錯誤的原因，積極改正。六、學(xué)生字現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。出示生字：亡、牢、鉆、勸、丟、告指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。打開“優(yōu)教學(xué)生字講解生字的意義與寫法。重點學(xué)習(xí)、牢、丟、告”的注意要點。預(yù)意豎折起筆偏高，穩(wěn)住中心”要寫扁、寬”點不要太小橫筆要長，落在橫中線上。4、學(xué)生臨寫生字。七、作布置有感情地朗讀課文。說一說寓言告訴我們的道理。八、鞏練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《寓言二則來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。第二課一、創(chuàng)情境導(dǎo)入新課1、課前準(zhǔn)備：寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡意賅。該詞最早見于《莊子春秋戰(zhàn)國時代興起，后來成為文學(xué)作品的一種體裁出示圖片）播放歌曲：鋤禾日當(dāng)午。/8老師導(dǎo)入：有一個種田人，每日勞作十分辛苦。可是他看著地里的莊稼總也不見長大，很是著急。于是……（出示圖片）我們一起走進(jìn)《揠苗助長看看他做了什么離奇古怪的事情出示圖片）齊讀課題《揠苗助長二、初課文整體感知本文是一篇寓言故事，耐人尋味。聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。教師逐小組檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。努力把課文讀流利，有感情地朗讀。三、生認(rèn)讀。課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？出示生字指讀。注音領(lǐng)讀。重點認(rèn)讀：焦、筋、疲、喘、截。認(rèn)識“喘個字是左右結(jié)構(gòu)。出示其它相同結(jié)構(gòu)，有相同組成部分的字，幫助學(xué)生識記生字。“焦”字強調(diào)部首“四點底下結(jié)構(gòu)，在田字格里書寫時要注意上下占格要均勻，把字寫好看。“截字比較難寫書寫時候注意寫對筆畫要占格均勻把字寫好看，注意讀音。5、猜謎語。皮也累了——疲竹筍燉排骨——筋開火車讀準(zhǔn)字音，并試著給每一個新字口頭組詞。形近字區(qū)分。栽（）

載（）

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截（）/8喘（）

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端正

湍急瑞雪8、疒：疲

病

痛

疼

口：喘

吃

喝聽四、賞課文感受情感（一）導(dǎo)學(xué)出示課件）古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看?？墒牵惶?，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田里焦āo急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說得想個辦法幫它們長老師范讀課文。請同學(xué)們把句子讀通順，不要生疏地讀。不丟字，不多字。開火車把句子讀通順。農(nóng)夫很急切，你從哪里看得出來？轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去：自言自語：次數(shù)遞增說明農(nóng)人很著急。這里是對農(nóng)人的心理活動描寫。他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。比較兩個句子的不同，體會“焦急地”的表達(dá)效果。（二）導(dǎo)學(xué)：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋（jīn）疲（）力盡。先試著讀一讀，說一說你體會到了什么？注意字音：筋疲力盡，并理解詞語的意思?！敖K于”說明農(nóng)人想了很久。他想出了什么辦法？你從“一棵一棵”讀出了什么？（三）導(dǎo)學(xué)：/8他回到家里，一邊喘chuǎn）氣一邊說天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截（jié先試著讀一讀，說一說你體會到了什么？農(nóng)人做了什么？此時，農(nóng)人會想些什么呢？如果你是這個人，你會怎么辦呢？這時候農(nóng)人是怎樣的心情？（四）導(dǎo)學(xué)：他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。1、試著讀一讀，你明白了什么？這個故事的結(jié)局是怎樣的呢？如果是你，你會怎樣做？禾苗為什么會死？五、課展示讀過了這個寓言故事，你懂得了什么道理？如果違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而達(dá)不到目的。你還知道哪些這樣的寓言故事，講給大家聽！說一說你生活中揠苗助長的事例。預(yù)設(shè)：過早學(xué)習(xí)，盲目加大學(xué)習(xí)的難度和數(shù)量。六、學(xué)生字現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字