敬畏生命設計

人教版《道德與法治》七年級上冊《敬畏生命》教學設計【教學目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：認識到生命價值高于一切，培養(yǎng)學生敬畏生命、珍愛生命的情感。

知識目標：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切。

能力目標：能夠以恰當?shù)姆绞秸鋹鬯说纳瑢W會善待身邊的人。

【教學重點】理解自己的生命和他人的生命同等重要。

【教學難點】正確處理生命問題，學會關愛他人。

【教學方法】問題式教學法、情境教學法、講授法。

【教學過程】

一、復習鞏固、導入新課

多媒體播放圖片：清明祭祖，向人民英雄敬獻花籃，國家公祭日向南京大屠殺死難者敬獻花圈。

學生討論：這些圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？

師：生命無上，我們要對逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們探究這一方面的話題——敬畏生命。

二、開展活動、講授新課

【活動一：情境分析】播放阜陽交警護送孩子上醫(yī)院的情景。

1、問題：你認為花費如此巨大的人力、物力、財力值得嗎？為什么？

2、引導學生分析。

3、答案提示：我認為是值得的，因為這是對生命的尊重，是對社會，對家屬的責任。生命是崇高的，神圣的，我們對生命要有一種敬畏的情懷。

4、今天我采訪：談談你對生命的認識。

【活動二：警示思考】

1、被沖上海灘的敘利亞難民圖片。(1)這個孩子的生命為什么沒人來過問呢？

(2)你想對那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人說些什么？

2、答案提示：(1)不少人迫于生計的壓力，無暇顧及他人的生命。

(2)告訴我們，生命是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣的重要。

【活動三：探究與分享】

1、教材P95探究與分享

思考：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？

2、答案提示：不是。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕保覀円杂X地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。

【活動四：案例分析】

1、兩起針對學生的傷害事件。

合作探究：（1）這兩起案件對我們有何啟示？（2）你是如何看待自殺這種行為

小結：我們要珍惜自己的生命，也要關懷，尊重他人的生命，我們要與周圍的生命休戚與共。

【活動五：放飛思緒】

想一想在你的人生經(jīng)歷中，有沒有過不珍愛生命的行為（自己或他人），今天就在此做一個對生命的承諾，好嗎？【活動六：詩朗誦】

A:生命，是每一位母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶；B:生命，是每一位藝術家用感情和肢體塑造的奇跡；A:生命，是每一位騎士用勇敢和智慧守護的公主；B:生命，是每一位智者用心智和時間探討的奧秘……

A:不要輕視自己的生命，不要拋棄自己的生命。

B:人活在世上，必須將生命緊握在手中，永不放開，永不遺棄。A:珍愛生命，健康成長,是我們義不容辭的責任。B:一樁樁血腥的報道，令人膽戰(zhàn)心驚，一幕幕慘劇目不忍睹。A:只因為對生命的漠視，一個個生命如鮮花在瞬間凋零，后果帶給社會、家庭、親人悲痛欲絕的心身，沉重的打擊，血的教訓。B:

也許我的未來是沉浸在百年寒冰下的雪蓮，永遠是屬于觀賞而不可及的美好，請相信，我依然會執(zhí)著的去為生命喝彩，生活高歌！A:

也許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，我仍會為曾經(jīng)的追求和熱烈的生命歷程而舉杯！B:

同學們，熱愛生活吧，只有品嘗了生活的五味百態(tài)，我們才能感受到生命的美好，人生的不易。請記住，無論什么時候，我們都要堅定的：AB:

生命至上，休戚與共！本課小結：同學們，敬畏生命，讓我們從珍愛自己的生命開始走向愛護他人的生命，走向關懷他人的生命，意識到生命中每個人都需要與他人共同生活。

布置作業(yè)：一生做一個珍愛生命的人板書設計

敬畏生命敬畏生命生命至上休戚與共課后反思：本節(jié)課使我感受頗深，要真正的上好一節(jié)課很不容易，課前必須做大量的充分的準備工作，發(fā)揮學生的積極主動性，使學生在感受，體驗，活動的過程中體驗成功的樂趣，養(yǎng)成良好的道德習慣和道德風尚。利用多媒體的視聽效果，引入新課。讓學生結合問題