中考生物圖表題的解答講座專題復習課件

中考生物圖表題的解答講座專題復習課件一、生物圖表題在中考生物試卷中的重要性

年份題型2015年2016年2017年選擇題分值161816非選題分值192016匯總分值353832占卷面分分值百分比35%38%32%近三年海南中考生物圖表題卷面分值分布情況表1、凡是含有圖、表的生物題統稱為生物圖表題。2、生物圖表題的特點是：（1）新情景：即通過圖表創(chuàng)設新情景、提供新材料。（2）比分大：近三年所占總分約35%。（見上表統計）（3）重能力：生物圖表題既有利于對基礎知識、基本技能的考查，又有利于對能力的考查。如識圖識表能力，知識遷移能力，收集和整理數據資料的能力，比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力。

二、生物圖表題的概念及特點三、中考生物圖表題的常見類型（一）生物形態(tài)、結構和生理過程圖（二）生物學實驗的過程、獲得的數據和結果，或是表示某生物現象、過程和規(guī)律的圖形和圖表。其形式包括數據表格、坐標曲線、柱形直方圖等。（一）生物形態(tài)、結構和生理過程圖1、實物圖：通常是照片、圖像或是標本在光鏡或電鏡視野中的成像。實物圖中的實物真實具體、形象生物，貼近學生生活，課本中有大量的實物插圖?！纠?】（2015.海南中考）下列生物細胞中僅有一種能量轉換器的是

（）

C（圖一）普通光學顯微鏡示意圖1.（2015.海南中考）某同學用顯微鏡觀察茶樹葉片的結構，在觀察中發(fā)現視野過暗，應調節(jié)圖(一）中的遮光器和（）

。若要使視野中的物像更加清晰，應調節(jié)（）

。即時運用42反光鏡細準焦螺旋（一）生物形態(tài)、結構和生理過程圖2、模式圖：是生物體局部形態(tài)結構的典型展示。如教材中的動植細胞結構模式圖，但并不是每個動植物細胞的結構都如模式圖體現的那樣。【例2】（2016.海南中考）右圖是動、植物細胞的結構示意圖。下列有關說法正確的是()A．1控制物質進出細胞B．3起保護和支持作用C．4控制著生物的發(fā)育和遺傳D．6可把光能轉變成化學能C2.（2015.海南中考）我省白沙綠茶以湯色清亮、入口綿香享譽全國，這給當地茶農帶來了可觀的經濟效益。請分析回答以下問題：(4)白沙綠茶品質優(yōu)良，茶葉中積累的有機物來自光合作用。（圖二）中能進行光合作用的主要部分是

；光合作用制造的有機物通過（圖二）中的

輸送到茶樹的各部分。（圖二）葉片的結構示意圖即時運用葉肉葉脈（一）生物形態(tài)、結構和生理過程圖3、示意圖：是反映生命現象、生理過程或生物體形態(tài)結構的簡要圖式。只能體現出生命運動過程中的主體特征和核心規(guī)律，是一個對生命過程或現象最為簡潔的描述。正是由于示意圖的簡潔、內涵豐富，因而成為教材和中考命題時采用最多的生物學圖形。【例3】（2016.海南中考）從右圖可以看出，傳播寨卡病毒的伊蚊個體發(fā)育過程屬于

變態(tài)。完全3.（2016.海南中考）下面是綠色植物生命周期中的部分示意圖（1—10表示結構，A、B、C、D表示生理過程），請據圖回答下列問題：（10分）

（1）在適宜的環(huán)境條件下，圖甲中的[

]

發(fā)育成圖乙的植株，在此發(fā)育過程中，營養(yǎng)物質來自圖甲中的[]。（[]中填序號）（2）“有收無收在于水，多收少收在于肥?！敝参锷钚枰乃趾蜔o機鹽，主要是由圖乙中的[]從土壤中吸收，然后通過莖中的

向上運輸。（[]中填序號）（3）圖丙中A過程是綠色植物的呼吸作用，在此過程中，植物吸入氧氣分解有機物，為植物的生命活動提供

；

（填字母）過程是綠色植物的蒸騰作用，在此過程中，植物體內水分散失的“門戶”是葉片中的

；C過程是綠色植物的

，在此過程植物吸收大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，對維持生物圈中的

平衡起重要作用。即時運用6胚410導管能量B氣孔光合作用碳——氧（一）生物形態(tài)、結構和生理過程圖4、系譜圖：是生物學特有的圖形，以方框、圓圈、線段等表示復雜的遺傳信息。系譜圖圖形中蘊含了親子代、男女婚配、遺傳方式、遺傳特點等多層含義，同時標注也是重要的提示。【例4】（2015.海南中考）右圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體的變化。下列說法正確的是（）A、f中體細胞的染色體數等于a和b體細胞的染色體數之和B、經過A過程后，a和c的染色體數目相同C、c的染色體可以表示為22+YD、f的性別主要由父方決定

D4.我國“全面二孩”生育政策開始實行以后，有一對夫婦符合該生育政策,準備再生育一個孩子。圖中父親為雙眼皮,母親為單眼皮。請據圖回答下列問題：（1）中的性染色體是

。（2）已知雙眼皮是由顯性基因(B)決定的。若乙圖是控制女孩眼皮性狀的一對基因,則父親、母親的基因型分別是

。（3）若母親實施了雙眼皮美容手術,這種性狀

(填“能”或“不能”)遺傳給后代。即時運用XX

Bb和bb

不能（二）生物學實驗的過程、獲得的數據和結果，或是表示某生物現象、過程和規(guī)律的圖形和圖表。

5、表格題：科學試驗或調查的數據一般以數據表的形式記錄下來，作為其后分析的第一手資料，任何表格都是由行和列組成。多數表格附有標題，標題是表格內容的扼要說明，是主題。

發(fā)芽率條件蠶豆煙草莧菜見光97.1%98.5%1.8%不見光96.8%2.4%96.6%【例5】（2015.海南中考）下表是蠶豆、煙草和莧菜的種子在見光和不見光條件下發(fā)芽率的統計結果。據表分析以下不正確的是()A、光是種子萌發(fā)的必要條件之一B、蠶豆種子的萌發(fā)與光照無關C、煙草種子在見光的條件下萌發(fā)率高D、莧菜種子在不見光條件下萌發(fā)率高A5．[2016·威海中考]下表中的樣本為某健康人入球小動脈中的血漿、腎小囊中的原尿和腎小管末端的尿液，表中的數據為各樣本中主要成分的含量(單位：克/100毫升)，請通過比較表中的數據回答下列問題：

樣本A

樣本B樣本C水989096蛋白質0.0380葡萄糖0.10.10無機鹽0.720.721.1尿素0.030.031.8(1)與樣本B相比，樣本A中

的含量大幅度降低，這是由于

。(2)樣本C中尿素的含量是樣本A的

倍，這是由于

所導致。蛋白質腎小球的濾過作用不能濾過大分子蛋白質60腎小管重吸收了大部分的水而不重吸收尿素即時運用（二）生物學實驗的過程、獲得的數據和結果，或是表示某生物現象、過程和規(guī)律的圖形和圖表。

6、坐標圖：直線或曲線實際上就是借助數學方法分析生命現象，揭示生命活動規(guī)律，呈現生物與環(huán)境之間的相互關系等。

【例6】（2016.海南中考）右圖中的曲線分別表示淀粉、脂肪和蛋白質在消化道中各部位被消化的程度(A、B、C、D、E表示消化道部位，曲線X、Y、Z表示營養(yǎng)物質)。請據圖判斷，下列說法正確的是()A．淀粉、蛋白質、脂肪開始被消化的部位是消化道DB．在消化道C中，有不含消化酶的消化液——膽汁C.在消化道D中，X、Y、Z分解為可以被細胞吸收的小分子有機物D．Y曲線代表脂肪消化的過程，Z曲線代表蛋白質消化的過程C6.（2015.海南中考）右圖是某人在一次平靜呼吸過程中肺內氣壓的變化曲線。在曲線BC段的變化中，膈肌的舒縮狀態(tài)和胸廓容積的變化分別是（）A、膈肌收縮、胸廓容積縮小B、膈肌舒張、胸廓容積擴大C、膈肌舒張、胸廓容積縮小D、膈肌收縮、胸廓容積擴大即時運用C（二）生物學實驗的過程、獲得的數據和結果，或是表示某生物現象、過程和規(guī)律的圖形和圖表。

7、直方圖：一般是在數據表格的基礎上，把信息進一步轉化，并根據每一組所分布的數據以柱的高度來表現，使數據直觀化的一種題型，是坐標圖形的變換。

【例7】（2017.模擬題）某生態(tài)系統中的四種生物可以構成一條食物鏈，如圖表示一段時間內它們的相對數量關系。下列說法正確的是(

)A．該食物鏈可表示為丁→乙→甲→丙B．甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統C．甲和乙是消費者，丁是分解者D．該食物鏈中的能量最終來源是丙固定的太陽能D7.（2017·模擬題）如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統中的四種生物構成了食物鏈的關系，在某一時間內它們的相對數量關系如圖所示，若乙的數量增加，在一段時間內引起(

)

A．丙、丁的數量增加，甲的數量下降B．甲、丁的數量增加，丙的數量下降C．甲、丙的數量增加，丁的數量下降D．甲、乙、丁的數量都增加即時運用A（二）生物學實驗的過程、獲得的數據和結果，或是表示某生物現象、過程和規(guī)律的圖形和圖表。

8、流程圖：用箭號、字母和數字等表示生命運動的過程或新陳代謝中有序的變化關系，有時借助于示意圖、模式圖等以增加流程圖中的信息容量。流程圖能夠幫助理解某組事件是按照怎樣的順序發(fā)生的，能有效地概括出某一過程的各個階段或某一程序的各個步驟。【例8】（2015.海南中考）右圖是人體部分生理活動示意圖。外界空氣中的氧要輸送到全身細胞，參與細胞的呼吸作用，為人體生命活動提供能量，必須經過右圖中的