學(xué)校實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),推進(jìn)素質(zhì)教育

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),推進(jìn)素質(zhì)教育大家都知道，國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出:“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信?！毙乱惠喕A(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一就是要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。近年來(lái)，我國(guó)高考制度改革和高校自主招生政策的實(shí)施，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。在小學(xué)階段，課程科目少、學(xué)習(xí)壓力小,有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),打好了綜合素質(zhì)基礎(chǔ)，孩子們到了初中、高中發(fā)展?jié)摿Ω蟆⒑髣鸥?。為此，?gòu)建一個(gè)多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，是教學(xué)改革的必然要求。第一、開(kāi)足開(kāi)齊課程，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)足開(kāi)齊課程是實(shí)施素質(zhì)教育的根本體現(xiàn),只有把每一科課程開(kāi)齊，把每一節(jié)課上好，學(xué)生才會(huì)全面和諧發(fā)展,素質(zhì)才會(huì)真正提高。第二、堅(jiān)持立德樹(shù)人抓實(shí)養(yǎng)成教育《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中指出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是,把全體學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣和遵紀(jì)守法的好公民?！钡掠龑?duì)中小學(xué)生特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作中最重要最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作，也是幫助學(xué)生形成良好思想品質(zhì)的最重要途徑。依據(jù)《方城縣教體局中小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，我校確定以讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事”為養(yǎng)成教育總目標(biāo)。細(xì)化目常行為標(biāo)準(zhǔn),制定我校學(xué)生“一日我會(huì)30條”印制校本教材《習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》，針對(duì)學(xué)生每日行為制定了“學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)”的評(píng)價(jià)辦法,以及《學(xué)生行為習(xí)慣軍銜等級(jí)評(píng)定制度》、《行為習(xí)慣督導(dǎo)檢查制度》、《行為習(xí)慣教育工作評(píng)比制度》等配套措施，政教處和少先大隊(duì)成立行為習(xí)慣監(jiān)督崗，設(shè)置專一時(shí)間進(jìn)行行為習(xí)慣評(píng)價(jià)，每周星期三下午最后一節(jié)是學(xué)生行為習(xí)慣自評(píng)和互評(píng)時(shí)間，通過(guò)自評(píng)起到對(duì)行為細(xì)則的強(qiáng)化記憶、照鏡子找差距、內(nèi)化實(shí)踐的作用，通過(guò)學(xué)生小組互評(píng)，起到學(xué)生之間互相監(jiān)督、自主管理的作用,星期五下午最后一節(jié)是老師對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣評(píng)價(jià)的時(shí)間，總結(jié)一周本班學(xué)生取得的進(jìn)步和不足,公布每個(gè)學(xué)生一周來(lái)的綜合評(píng)價(jià)量化積分并對(duì)部分學(xué)生發(fā)放進(jìn)步幣，星期日是家長(zhǎng)對(duì)孩子行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)時(shí)間,通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)教師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化。期末根據(jù)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的分值，按不同比例折算出每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的總分值,對(duì)于不同年級(jí)達(dá)到相應(yīng)分值的學(xué)生授予軍銜。對(duì)于獲得軍銜晉升的學(xué)生，學(xué)校在電子屏幕和校園報(bào)欄內(nèi)公開(kāi)表?yè)P(yáng)，并將活動(dòng)結(jié)果通報(bào)給家長(zhǎng)。下學(xué)期在此基礎(chǔ)上學(xué)生通過(guò)努力繼續(xù)晉升軍銜，給學(xué)生創(chuàng)造了不斷進(jìn)步的階梯平臺(tái)。心理學(xué)家說(shuō)“好習(xí)慣好品質(zhì)，每種行為背后都有一種價(jià)值取向?！蔽倚３嗣繉W(xué)期開(kāi)學(xué)第一月開(kāi)展行為習(xí)慣軍銜等級(jí)評(píng)定活動(dòng)外，在第二個(gè)月和第三個(gè)月又重點(diǎn)開(kāi)展了“四星創(chuàng)建伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民個(gè)人層面的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，我們?cè)凇耙蝗瘴視?huì)30條”行為標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，剖析提煉出“責(zé)任之星、尊重之星、友愛(ài)之星、寬容之星”行為標(biāo)準(zhǔn)建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)教師、家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三方形成合力。樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，剖析榜樣身上的好習(xí)慣好品質(zhì)和成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、模仿榜樣爭(zhēng)當(dāng)榜樣。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)著力培養(yǎng)孩子們?cè)趯W(xué)校做一個(gè)守規(guī)范、會(huì)學(xué)習(xí)知榮恥的好學(xué)生;在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民。第三、依托社團(tuán)活動(dòng)推進(jìn)素質(zhì)教育趙河一小根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好開(kāi)設(shè)了足球、籃球、乒兵球、合唱舞蹈、播音主持、繪畫(huà)、書(shū)法、雷鋒志愿者小分隊(duì)9個(gè)校級(jí)社團(tuán)，各個(gè)班級(jí)剩余學(xué)生依據(jù)教師特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的班級(jí)社團(tuán),校級(jí)社團(tuán)旨在發(fā)展特長(zhǎng)，班級(jí)社團(tuán)重在培養(yǎng)興趣。每周星期二下午最后一節(jié)是我校的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，雖然每周只有一節(jié)社團(tuán)活動(dòng)課，但卻是學(xué)生最期待的一節(jié)課。社團(tuán)活動(dòng)得到了學(xué)生們的熱烈歡迎，開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有利于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的不斷提高。讓每一位孩子找回了自信，發(fā)展了特長(zhǎng)，找到了成功感和幸福感。第四、實(shí)行進(jìn)步幣獎(jiǎng)勵(lì)制度發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的積極性我覺(jué)得運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)的實(shí)踐中去體驗(yàn)成功，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生從日常生活和學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，不斷為自己確立新的目標(biāo)，不斷發(fā)掘自己的潛能，不斷看到自己的進(jìn)步，不斷證明自己的成功，是非常有力的手段為更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，本著貼近生活、貼近少年兒童特性的原則，我校制定了《進(jìn)步幣獎(jiǎng)勵(lì)及兌獎(jiǎng)制度》和《獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步幣量化積分辦法》,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成、社團(tuán)活動(dòng)、好人好事等方面進(jìn)行量化積分，對(duì)做得好、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行扣分處罰，學(xué)校每學(xué)期按每班每學(xué)科給教師發(fā)放100枚進(jìn)步幣，班主任多發(fā)30枚進(jìn)步幣,每位老師根據(jù)《班級(jí)進(jìn)步幣發(fā)放積分辦法》達(dá)到規(guī)定積分就可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚進(jìn)步幣，到期中或期末學(xué)生拿著自己獲得的進(jìn)步幣到后勤處“成長(zhǎng)超市”兌換喜歡的物品，學(xué)校共采購(gòu)學(xué)習(xí)用品、智力玩具、體育用品36種，按1枚進(jìn)步幣大致1元的價(jià)值標(biāo)定各個(gè)物品兌換進(jìn)步幣的數(shù)量。通過(guò)此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)大大激發(fā)了學(xué)生提高綜合素質(zhì)的積極性。第五、進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，記錄成長(zhǎng)點(diǎn)滴,留住青春腳印從2016年秋期，我校開(kāi)始自行設(shè)計(jì)通知書(shū)，把學(xué)生的學(xué)科成績(jī)、習(xí)慣養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)等級(jí)、興趣愛(ài)好等綜合內(nèi)茁班主任評(píng)語(yǔ)下發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到多元評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)的自信。2017年春,我校聯(lián)合米學(xué)網(wǎng)推出“趙河一小學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)檔案”，將學(xué)生的品德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐、體質(zhì)健康、成長(zhǎng)記錄、學(xué)業(yè)水平、軍銜評(píng)定、書(shū)法等級(jí)、四星創(chuàng)建等由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師進(jìn)行客觀公正地評(píng)價(jià)，記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄下孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,留下孩子的青春腳印。期末時(shí)，打印《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單》作為孩子期的收獲送給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可登陸米學(xué)平臺(tái)隨時(shí)翻看測(cè)覽。電子成長(zhǎng)檔案不僅讓每一位孩子都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡，更重要的是使每一位孩子都獲得了自信感。附:推進(jìn)素質(zhì)教育相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容一、 體育課:技能訓(xùn)練;體質(zhì)測(cè)試;體育成績(jī)ABCD等級(jí)評(píng)定;課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)。二、 音樂(lè)課:音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)教育;唱歌訓(xùn)練與欣賞;音樂(lè)成績(jī)ABCD等級(jí)評(píng)定;六一文藝演出。三、 美術(shù)課:審美教育:美術(shù)素養(yǎng):畫(huà)畫(huà)技能訓(xùn)練:美術(shù)成績(jī)ABCD級(jí)評(píng)定:美術(shù)作品展。四、 道德素養(yǎng):習(xí)慣養(yǎng)成軍銜評(píng)定、四星創(chuàng)建、校園之星五、規(guī)范寫(xiě)字水平ABCD等級(jí)評(píng)定。六、 社團(tuán)活動(dòng),興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)。七、 進(jìn)步幣的激勵(lì)八、 學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定九、 學(xué)生在“學(xué)習(xí)、做人、做事”做的好的圖片收集，傳遞正能量米學(xué)網(wǎng)的完善資料。打印綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單綜合檢查：1、 閱讀: