《威尼斯的小艇》教學設計

《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教課方案《威尼斯的小艇》文章描述了威尼斯這座水上城市的異國風情。下邊是整理的《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教課方案，希望對大家有幫助《威尼斯的小艇》優(yōu)秀教課方案1教材解析《威尼斯的小艇》是美國作家馬克吐溫的一篇寫景的散文，他以形神兼顧、靈便多變的語句展現了異國風情和船的作用。課文以“我”所見所感下手，第一交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著詳細介紹了小艇獨到的構造特色，爾后講了船夫的高妙駕駛技術，最后說了小艇與人民的平時生活息息相關。抓住事物特色描述是課文表達的主要特色。學情解析五年級學生已具備必然的閱讀能力，他們能經過指引體悟文字所包含的意思?？墒谴蟛糠趾⒆觽冏钆碌氖亲屗麄儗υ敿毷挛镞M行描述，怎樣經過《威尼斯的小艇》的學習，讓學生在閱讀中感悟語言表達的精妙，怎樣在讀中學習抓住事物特色，動、靜結合地描述事物是每個孩子盼望學習的，也是我們教課的最后目的。另一方面威尼斯對小學五年級學生來講是比較陌生的，而課文最后幾句話又描述了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關系，學生很難理解。依據以上狀況，我主要采納合作學習方法，自己設計了課件，此中有威尼斯的旖旎風光的錄像、圖片等。教課目的：1、認識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船梢、船艙、保姆、祈禱?？?、威尼斯、縱橫交錯、操控自如、慌張失措”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、經過學習課文內容，認識威尼斯獨到的風情、小艇的特色及它同威尼斯水城的關系。4、領悟作者抓住特色和把人的活動同事物、風情結合起來描述的表達方法。教課要點：讓學生認識小艇的特色和它與人們生活的親密關系。教課難點：學習作者是怎樣抓住特色并把人的活動同事物、風情結合起來描述的。教課準備：課件和威尼斯的圖片學生預習課文，查找資料教課過程：第二課時一、導入新課，思疑激趣1、大家先來聽一段鋼琴曲放松一下，下邊閉上眼睛靜靜賞識（放音樂大體一分鐘）（課件出示）2、這段鋼琴曲好聽嗎？知道這首鋼琴曲的名字嗎？老師告訴你它叫《威尼斯之旅》今天這節(jié)課我們就在這優(yōu)美的鋼琴曲的伴奏下去意大利的出名水上城市威尼斯去領悟一下它的風采。（生齊讀課題：威尼斯的小艇）3、大家看了課題有什么想認識的嗎？只管提出來。學生發(fā)問，教師隨機板書有價值的問題：威尼斯在哪，小艇的樣子怎么樣，小艇的作用怎樣等。二、充分自讀，整體感知1、請自由朗讀課文兩三遍，達到正確、流利朗讀，并思慮大家剛剛提出的問題，還能夠在書中圈點標明。（教師巡回指導）2、談談課文主要內容和自己突出的感覺。三、師生合作，研究交流（一）領悟小艇的獨到1、先請同學們看大屏幕（多媒體課件表現小艇的樣子），大家看后能用自己的話描述小艇的樣子嗎？（學生口述）2、同學們說得很好，描述很形象，現在請你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描述小艇樣子的。誰來讀讀。（指名讀、齊讀）3、學習作者的寫作方法。①出示（課件）第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕盈靈便，憂如田溝里的水蛇。②小艇有哪些特色？（長、窄、深，兩頭翹起，輕盈靈便。）③作者是用什么方法寫出小艇的這些特色的？（運用了三個比喻句來寫小艇的樣子。第一句寫制作比較講究，長、窄、深，聯想到“有點像獨木舟”；第二句寫小艇的形狀，“像掛在天邊的新月”；第三句寫小艇的行動，“憂如田溝里的水蛇”，輕盈靈便。對小艇由靜到動地描述生動、形象，給人以深刻的印象。）④小結：作者用了3個比喻句生動形象地寫出了小艇樣子的特色，這是值得我們學習的地方。⑤下邊依據課文描述，發(fā)揮你的想象力，畫出小艇的樣子。學生自畫。同桌展現圖畫交流：為何這樣畫？⑥有興趣的話大家不如把它記一記，累積下來。（學生讀、背）4、這么獨到的小艇，現在假如你坐在小艇上旅游，威尼斯沿岸的近200棟宮殿、豪宅和七座教堂不同的建筑風格，全部的建筑地基都吞沒在水中，看起來就像水中升起的一座藝術長廊，你就遨游在這藝術長廊中會有什么樣的感覺呢？5、自讀第三自然段，邊讀邊想像。交流告告：舒暢舒坦6、小結：這真是“有說不完的情味”（二）領悟小艇的作用1、認識威尼斯。為了幫助同學們學習，老師找到了威尼斯和小艇的相關資料。（大屏幕出示了威尼斯的圖片，教師朗讀）（威尼斯位于意大利北部，是世界出名旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。所以，有“水城”“百島城”“橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內唯一的交通工具。）2、再讀課文第1自然段，看看你知道了什么？3、同學們自讀后交流。①威尼斯是個漂亮的城市，是水上城市，河流縱橫交錯。②小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。4、用上“由于所以”再來談談第1自然段的內容。5、剛剛同學們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明它在人們生活中有重要的作用，課文也進行了描述。快速閱讀課文，讀讀描述小艇作用的5、6兩個自然段。①你能用制表格的方式把小艇在人們生活中的作用展現出來嗎？小組合作進行。②指名填空。課件隨機出示所填內容。③除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？請像課文同樣說一說。④從這個表格中，你發(fā)現了什么？（無論是白日仍是夜晚，無論是生活仍是工作，威尼斯的人們都離不開小艇，小艇與人們的生活息息相關。）⑤小結：人們的生活、學習、勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨到的風情，使這個古老的城市變得更加迷人，更加漂亮。⑥指導朗讀第6自然段：當小艇行駛在水面時，威尼斯的水面上活力盎然，喧鬧非凡；當小艇休憩時，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入眠了。威尼斯的動，威尼斯的靜，都充滿著情味，無論是動也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們在輕柔的樂曲聲中感受月光下威尼斯的寧靜。⑦指名讀，評論。⑧播放音樂《威尼斯之旅》，老師和學生配合讀。（三）感覺船夫的駕駛技術1、同學們，課前提出的問題我們都已經研究理解了，看看課文還介紹了什么？（船夫的駕駛技術高妙）2、自由讀第4自然段，畫出描述船夫駕駛技術的句子。3、出示描述船夫駕駛技術高妙的句子，指導學習。①哪些詞語表現船夫駕駛技術高妙？（速度極快、操控自如、總能、平穩(wěn)、急轉彎）②理解“操控自如”的意思，再用書中的語句來講解。③指引想象：“無論怎么擁堵，他總能左拐右拐地擠過去。”——船夫內行駛的過程中，可能會遇到怎樣的擁堵場面，船夫會怎么做呢？④指引交流：造型獨到的小艇帶領我們閱讀威尼斯風光，此時此刻，乘客們會有什么感覺呢？⑤師：小艇樣子的奇怪，坐在里面特別舒坦、充滿情味，這都離不開船夫的高妙技術。4、有感情地朗讀第4自然段。5、這一部分寫得很優(yōu)秀，同學們能不能夠像體育節(jié)目主持人那樣進行現場直播呢？我們來一次現場直播競賽，內容就是船夫的駕駛技術高妙。6、同學們先試說、互說，再指名說，評論。四、比較閱讀，領悟寫法。1、默讀《威尼斯之夜》，比較一下《威尼斯的小艇》與它在內容、寫法上的異同。2、小結：兩篇文章從不同側面介紹了威尼斯的獨到風情，都用了優(yōu)美生動形象的語言寫出了光景的特色。3、課堂小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物，要寫出特色來。五、總結回顧，談出感覺回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲？談談自己的想法、感覺和自己的心情。六、作業(yè)1、摘抄優(yōu)美語句。2、背誦課文4—6自然段?！锻崴沟男⊥А穬?yōu)秀教課方案2教課目的：1、使學生認識在世界出名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，認識威尼斯的風土人情。2、認識小艇的特色，學習作者認真察看和優(yōu)秀描述的方法。3、學會生字、新詞，理解詞語。4、有語氣地朗讀課文。教課要點：認識小艇的特色及其重要作用，學習作者抓住事物特色寫作的方法。教課難點：使學生明確小艇和威尼斯的親密關系。教課具準備及輔助活動：課件教課過程：第一課時課時目標1、學習課文生字新詞。2、初知課文內容。一、揭穿課題，導入新課威尼斯在什么地方？那處有什么特色？你們想不想更多地認識這個漂亮的水上城市的特色？那么，今天我們就一起來學習《威尼斯的小艇》這篇課文。板書：威尼斯的小艇二、初讀課文1、邊讀邊自學生字、新詞。要求：①小聲讀課文，劃出不認識的字。②拼讀生字表，找出易錯的字。③再讀課文，劃出生字、詞，并理解詞語的意思。2、思慮：威尼斯有什么特色？三、檢查自學狀況1、讀音要準：禱、泊。2、注意字形：梁與粱、艄與梢的差別。3、哪個詞不理解，提出來議論。4、差別形近字：艄（）梁（）梢（）粱（）5、談談：威尼斯有什么特色？四、再讀課文，理清脈絡1、默讀課文，標出自然段序號，練習分段。2、課文主要寫的什么？投影選擇：①威尼斯是個漂亮的水上城市。②威尼斯小艇的樣子很奇怪。③小艇是威尼斯的重要交通工具。④威尼斯的市民愛坐小艇。選擇①和③，用由于所以句式來說。五、作業(yè)熟讀課文，思慮課后練習題。第二課時課時目標1、認識船夫高妙的駕駛技術和小艇與威尼斯人的生活的親密關系。2、學習作者抓住事物特色描述的方法。3、朗讀課文。一、復習導入談談威尼斯這個城市有什么特色。（板書：水城）威尼斯是世界出名的水城，河流就是街道，一出門就是水，它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關系呢？這節(jié)課我們就來持續(xù)學習《威尼斯的小艇》這篇課文。二、學習課文經過上節(jié)課的學習，我們知道了威尼斯同其余城市是不同樣的，水城的特色和它的重要交通工具小艇就組成了威尼斯的獨到風光。（板書：獨到風光）下邊我們看一段錄像，一起來賞識威尼斯的獨到風光，賞識小艇的樣子。剛剛我們經過看錄像領悟了威尼斯的獨到風光，賞識了小艇，那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么？1、作者是怎樣描述小艇的呢？它有什么特色呢？小聲讀第2段思慮。（注意作標明。）①用一個詞概括出小艇的特色。板書：樣子奇怪②講解奇怪。③你從哪兒領悟到小艇的樣子很奇怪？讀相關句子，談你的理解。指名到前面畫一畫新月的樣子。④小艇除了奇怪還有什么特色？（還很漂亮。）看到這樣奇怪漂亮又舒坦的小艇，你會有什么感覺？（板書：喜愛）⑤朗讀第2段。（要讀出對小艇的喜歡。）同學邊聽邊想。①作者是怎樣把小艇的特色寫詳細的？②威尼斯人為何把小艇裝飾得既奇怪漂亮又舒坦呢？2、這么令人喜歡的小艇由誰來駕駛呢？對船夫的技術又有什么要求呢？①小聲讀第3段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用～劃下來，齊讀這句話。（板書：船夫技術好。）②你從哪兒看出船夫的駕駛技術特別好？默讀劃出要點詞和句子。（板書：操控自如）什么叫操控自如？注意側面描述的兩句話所起的作用。③看到船夫的駕駛技術這么高，這么棒，你會怎么樣？（板書：贊美）船夫的技術為何會這么好？④指名讀第3段。領悟作者是怎樣詳細描述船夫技術好的。3、奇怪舒坦的小艇由技術高妙的船夫來駕駛，那么都有哪些人乘坐呢？①默讀思慮：哪些人坐小艇？（用△標出）再想想這些人去干什么？②除了書上寫的這些人，還有很多人坐小艇，這么多人都需要坐