五年級《方程》教案

五年級《方程》教課設(shè)計五年級《方程》教課設(shè)計教課內(nèi)容：教科書第12～13頁，“回顧與整理”、“練習(xí)與應(yīng)用”第1～4題。教課目的：1、經(jīng)過回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深等式與方程的意義，等式的性質(zhì)的理解。幫助學(xué)生理清知識的脈絡(luò)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、經(jīng)過練習(xí)與運用，使學(xué)生進(jìn)一步掌握方程的方法和一般步驟，會列方程解決簡單實責(zé)問題。教課過程：一、回顧與整理1、發(fā)言引入。本單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你能談?wù)勈裁词堑仁降男再|(zhì)嗎？什么是方程？什么是解方程呢？在小組中相互談?wù)劇?、組織議論。1）出示議論題。2）小組交流，巡視指導(dǎo)。3）報告交流。你是怎么獲取這個知識的？我們在學(xué)習(xí)這個知識時運用了什么方法？3、小結(jié)。同學(xué)們對這一單元的.知識點掌握得很好，我們不單要理解觀點和意義，還要會熟練地運用。二、練習(xí)與應(yīng)用1、完成第1題。1）獨立完成計算。2）報告與展現(xiàn)，談?wù)勫e誤的原由及改正的方法。2、完成第2題。1）學(xué)生獨立完成。2）你用怎樣的方法連線的？（解方程求出未知數(shù)的值；把x的值代入方程。）3、完成第3題。1）列出方程，不解答。2）你是怎樣列的？怎么想的？大家贊同嗎？3）完成計算。4、完成第4題。單價、數(shù)目、總價之間有怎樣的數(shù)目關(guān)系？指出：抓住基本關(guān)系列方程，y也能夠表示未知數(shù)。三、課堂總結(jié)經(jīng)過回顧與整理，大家共同復(fù)習(xí)了有關(guān)方程的知識，你還有什么疑問嗎？《大人國與小人國》的《大人國與小人國》的一、教材解析：1、指導(dǎo)思想1）本課是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表示領(lǐng)域。在讓同學(xué)認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，經(jīng)過比較的表示方法將少兒眼中的魔法世界自由的出現(xiàn)在我們眼前。經(jīng)過繪畫活動培育同學(xué)的想象能力、發(fā)明能力、表示能力。2）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該著重與議論式的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)經(jīng)過語言上的交流表達(dá)自己豐富的想象世界，分享想象帶來的無量樂趣。經(jīng)過語言交流能夠激活同學(xué)的愉悅點，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。3）在教課中啟示同學(xué)思路時能夠指引同學(xué)從熟習(xí)的生活內(nèi)容下手進(jìn)行想象，也能夠從他們的愛好下手。如：喜愛的童話故事、科學(xué)想象等下手。這需要教師對同學(xué)特別認(rèn)識。2、教課內(nèi)容與目標(biāo)（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：讓同學(xué)認(rèn)識大與小、高與矮的特點和相對性。應(yīng)會：試一試用比較的方法表示大小與高矮的差別。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)經(jīng)過創(chuàng)作活動，培育同學(xué)英勇想象、創(chuàng)新的精神，培育與人交流的能力和分享快樂的意識。3、教課要點與難點要點：表示大小、高矮的比較關(guān)系，進(jìn)行英勇而豐富的想象，表示出有情味的內(nèi)容。難點：敢于英勇想象，表示出有情味的內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)資料水彩筆、油畫棒一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們誰看過西游記？（看過）西游記中你最喜愛誰？（孫悟空）為何？2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來佛的手中，卻怎么也飛不出去，說明如來佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？（?。?、如來佛就恰似是童話故事里表達(dá)的“大人國”里的人物，孫悟空就恰似是“小人國”里的人物。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《大人國與小人國》。二、新授：1、認(rèn)識大小要相互比較。1）[投影-大飛機(jī)]同學(xué)們請看大屏幕，這是什么？對，這是一架由飛翔員駕駛的飛機(jī)在天空中飛翔。2）[投影-小飛機(jī)]那這架飛機(jī)跟剛剛的那架比，有什么不同樣？（小的很多）這是一架很小的玩具飛機(jī)。3）本來，大小是經(jīng)過比較才華顯示出來的。2、交流生活中大與小比較的現(xiàn)象。1）我們生活中有很多大小比較的現(xiàn)象。比方，跟螞蟻比，我們每個人都是巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個子。2）誰還能夠找到近似的現(xiàn)象？3、交流議論大與小的想像。1）看來，同學(xué)們察看的很仔細(xì)。那你想不想也到大人國也許小人國去玩一玩呢？2）同學(xué)們請閉上眼睛，一分鐘時間，想像一下，你也抵達(dá)了大人國也許小人國，你會遇到什么幽默的事情呢？3）時間到，誰來談?wù)勀愕钠嬗觯?）同學(xué)們的想像力特別豐富，那你能不能夠把你想像中的'情形畫下來呢？三、活動：1、講解畫面要求。要想表示出你是在大人國仍是小人國，必然要把大小比較畫的清清楚楚。假如你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（?。?，相反，假如你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅Ｗ匀?，色彩也要豐富一些。2、同學(xué)創(chuàng)作。四、展現(xiàn)：1、看來同學(xué)們在大人國也許小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記必然很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？2、這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒有時機(jī)展現(xiàn)的同學(xué)小組內(nèi)相互介紹自己的作品。五、小結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書，說不定你還會有新的發(fā)現(xiàn)呢。《盤古開天地》的教課設(shè)計《盤古開天地》的教課設(shè)計一、說教材《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文各處充滿了奇異的想像，用生動正確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊嘆了他為開拓天地而勇于獻(xiàn)身的精神。二、說目標(biāo)我確立本課的教課目的有三點：從知識能力、過程方法的角度，力爭實現(xiàn)兩個目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的生字，理解掄斧猛劈、頂天蹬地等詞語,理清課文脈絡(luò)。2、有感情地朗誦課文2-4自然段，累積課文中的優(yōu)美詞句。別的，從感情態(tài)度價值觀的角度，還激勵學(xué)生經(jīng)過感悟朗誦領(lǐng)悟盤古的獻(xiàn)身精神。依據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的累積，我將本節(jié)課的教課要點，就定位在文章的朗誦和理解兩個方面。下邊我就從三個著重，介紹我對本課教課內(nèi)容的詳盡設(shè)計和一些想法。1、著重朗誦訓(xùn)練。新課注明確指出，正確、流利、有感情地朗誦課文是閱讀教課的重要任務(wù)。據(jù)此，我對本課的朗誦訓(xùn)練進(jìn)行了要點增強，詳盡設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。讀順。上課伊始，讓學(xué)生初讀課文，爭取把字讀正確，把句子讀順暢。因為學(xué)生進(jìn)入三年級，已經(jīng)掌握了幾種基本的識字方法，并學(xué)會了使用工具書獨立識字。所以識字任務(wù)能夠交給學(xué)生在閱讀中自主完成。爾后我經(jīng)過盤古是怎樣開天地的這個問題，對學(xué)生的讀書狀況進(jìn)行檢查和反響，實時把學(xué)生讀錯的生字糾正，集體解決難讀的生字并牢固。讀懂。學(xué)生在回答我盤古是怎樣開天地的這個問題時，找到的句子都是在2-4自然段出現(xiàn)過的，我在這個環(huán)節(jié)上指引學(xué)生理解2-4自然段是一個整體，能夠分為一個部分，教給他們理清課文脈絡(luò)的方法。讀好。在朗誦掄斧猛劈、頂天蹬地等詞句中，我指引學(xué)生經(jīng)過做動作，把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺，去體驗，而且經(jīng)過評論讀，展現(xiàn)讀，配上音樂等形式，指引學(xué)生入情入境地讀，培育語感，增強感情和美的熏陶。2、著重個體感覺。在語文課堂上，必然有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這類近似思想上的碰撞或感情的共鳴。針對這篇文章，要達(dá)到這樣的境地，我以為一定應(yīng)該讓學(xué)生上升到必然的思想認(rèn)識。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，試一試著用思想去觸擊。于是，我把第四段作為本文的思想要點，經(jīng)過配樂朗誦盤古的身體發(fā)生了哪些變化，指引學(xué)生運用文中的`語言說出遼闊的大地、旺盛的花草樹木等。我再激勵激發(fā)，讓學(xué)生把漂亮的畫面轉(zhuǎn)變成飽含深情的語言，還設(shè)計了對盤古說句話這樣一個環(huán)節(jié)。這樣本課的教課難點獲取打破，學(xué)生的思想獲取擴(kuò)展，感情實現(xiàn)了升華。3、著重語言累積。本課教課中，我比較著重學(xué)生的語言累積。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思周邊的詞，激勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著愉悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成就，培育學(xué)生對好詞佳句的敏感。第四段中，經(jīng)過朗誦和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生認(rèn)識祖國語言文字的雋永、優(yōu)美，進(jìn)而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、認(rèn)識，不停豐富語言、文化的積淀。以上是我對《盤古開天地》一課的淺易認(rèn)識和設(shè)計企圖，考慮的不必然到位，而且固然這些企圖都是我力爭要表現(xiàn)的，但在詳盡的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思慮、還請各位教師多提難得建議。春曉教課設(shè)計及反思春曉教課設(shè)計及反思教課目的：1、學(xué)生經(jīng)過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感覺音樂與古詩的圓滿結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的夢想。2、經(jīng)過用不同樣的速度來演唱歌曲《春曉》，領(lǐng)悟不同樣的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)立力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教課要點、難點：1、八分休止符的運用2、附點節(jié)奏的演唱教課過程：一、組織教課,師生問好二、導(dǎo)入師：同學(xué)們聽過《春季在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。1、歌表演《春季在哪里》。2、同學(xué)們，春季是一年四時中最最充滿活力和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，各處是五彩繽紛，各處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春季呢？——讓學(xué)生自由演唱。3、剛剛大家演唱了贊嘆春季的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春季的古詩呢?三、古詩文化1、剛剛有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐代詩人孟浩然多了不起，只是用了20個字就描繪了春季的美景，下邊就讓我們共同來感覺這美好的詩句吧!——師生共同朗誦古詩。2、發(fā)問：讀了這首詩，你感覺到了春季的'哪些美景呢?生自由回答。3、師：大家說的太好了，面對這么漂亮的春光，我們的詩人孟浩然不由吟到：“春眠不覺曉，??”——師配樂朗誦。四、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能夠唱一唱，這類唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎?1、賞識童聲合唱《春曉》，感覺歌曲情緒。2、出示歌單，老師做示范演唱。3、老師逐句教唱。4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點:歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。最后一句附點節(jié)奏7、再次輕聲、有感情地演唱。8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。10、分組用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。11、教師指揮完好演唱一遍。五、歌曲辦理1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)傾聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同樣。2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。六、小結(jié)感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感覺到了春季的美好。最后，讓我們在美好的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!（齊唱歌曲）教課反思本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，著重人人參加。教課中緊緊圍繞“春”為主題，從