初中地理期末工作總結(jié)范文

初中地理期末工作總結(jié)范文片刻間,短暫的一學(xué)期歲月馬上過去。那么初中地理期末工作總結(jié)該怎樣寫呢?下邊就是XXXX給大家?guī)淼某踔械乩砥谀┕ぷ骺偨Y(jié)范文，希望大家喜愛!初中地理期末工作總結(jié)一時間過的真快，片刻本學(xué)期又要結(jié)束了。回首本學(xué)期的工作，有得也有失。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級7個班的地理課教課，依據(jù)學(xué)生實質(zhì)，仔細研究課程標(biāo)準，結(jié)合備課組的教課計劃，踴躍完成了本學(xué)期的教課任務(wù)，詳盡總結(jié)以下：一、仔細學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準，建構(gòu)合理的知識框架課程目標(biāo)是我們確定教課內(nèi)容與策略，選擇教課種類與組織形式，組織教課推行與評論的基本依據(jù)。深刻認識目標(biāo)，既有助于我們進行地理教育課程的基本功能，又有益于經(jīng)過詳盡的教課方案操作，將培育目標(biāo)落到實處。在詳盡的教課中采納教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教課，化難為易、刪繁就簡教課;概括框架知識，成立鏈式教課等，使教課更切近生活，使知識重點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大多數(shù)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意想不到的收效二、重視地理知識的應(yīng)用教課中應(yīng)注意與學(xué)生生活實質(zhì)聯(lián)系，幫助學(xué)生經(jīng)過熟習(xí)的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如我國氣溫在冬夏天節(jié)的散布規(guī)律，降水的散布等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。三、教課中著重方法的教授地理觀點和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，指引其從現(xiàn)象的察看、解析中形成地理觀點，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，進而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，防備靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教課中要注意培育學(xué)生的解析概括能力，對重點的觀點和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，而且充散發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培育能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。四、課堂教課以學(xué)生為主體在地理教課中要組織學(xué)生展開有效的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于踴躍主動狀態(tài)，經(jīng)過仔細的解析、思慮，才能領(lǐng)悟教材中包含的知識，產(chǎn)生研究地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲取相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教課中我著重培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和夢想，激勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適合的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。同時教課時盡量采納多種教課手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。同時重視學(xué)生的心理特點研究，認識他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實質(zhì)出發(fā)進行教育。注意因材施教，針對不同樣的學(xué)生提出不同樣的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的詳盡狀況恩賜了耐心幫助，激勵他們經(jīng)過一系列的研究活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、觀點、事實、原理等，使他們基本達到教課要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采納研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的創(chuàng)立和研究能力。五、培育學(xué)生應(yīng)用知識的能力高二地理教課工作總結(jié)在教課中經(jīng)過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂議論等方式培育學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。如做練習(xí)時，要修業(yè)生弄清地理事實，獨立思慮，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進行解析、判斷。六、適合課后作業(yè)幫助知識牢固大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)崟r按質(zhì)按量準時完成老師所部署的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不實時質(zhì)量不高甚至拖拉的狀況。今后應(yīng)著重思想教育，增強指導(dǎo)，正直部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。自然，在教課中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)變工作，一節(jié)課下來，總感覺本來會的還會，不會的還不會。別的，其實不是全部的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈便，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在今后的教課中，努力做到：1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、重視地理觀點和規(guī)律的教課方法3、重視地理知識的應(yīng)用4、在展開教課活動的過程中，著重對學(xué)生進行心理教育總之，我要精益求精工作方法，更好的完成地理教課工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，獲得好成績。初中地理期末工作總結(jié)二這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級整個年級的教課任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個方面的總結(jié)：一、仔細解析、擬定合理的學(xué)期教育教課計劃本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主若是中國地理第一至四單元。包含“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等。我希望學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本認識中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技術(shù)，成立科學(xué)的人地觀點和可連續(xù)發(fā)展觀點。當(dāng)我第一次走進教室的時候，經(jīng)過發(fā)問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識十分單薄。于是，我經(jīng)過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進行溝通，認識同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;經(jīng)過上期的期末檢測成績，解析同學(xué)們的學(xué)習(xí)收效。同時，從與同學(xué)們的溝通、講話中，深入到他們的內(nèi)心世界，認識他們的真實呼聲和感覺，為他們打開一扇心靈的窗口。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實質(zhì)狀況，決定從本學(xué)期開始培育學(xué)生的備考意識，并在教課時數(shù)、教課進度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教課任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)確定基礎(chǔ)。二、自覺落實教課老例1、因為自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真實具備相應(yīng)的學(xué)科教課能力，就一定付出比他人多的時間和精力。為此，我仔細研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教課思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不勝其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平常里，踴躍利用網(wǎng)絡(luò)和配套教課光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。2、教課中我力爭做到精講，把重點放在知識系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思想方法上，防備左右逢源、拖拖拉拉等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，踴躍指引學(xué)生熟習(xí)教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，增強學(xué)生間的合作研究能力的培育，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提升課堂學(xué)習(xí)實效。訓(xùn)練題力爭讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題實時予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、仔細對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指了然方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批閱一次作業(yè)就是一項深重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我感覺它不是負擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細仔細，要讓他們真實的感覺到老師的關(guān)愛。因為，作業(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。像5班的譚家杭同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得仔細了，成績也提升了，每一次測試都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)溝通”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“_”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的考語，見告學(xué)生應(yīng)該怎樣防備錯誤。4、除教課隨堂評論外，力爭合時進行單元形成性檢測，以認識學(xué)生的學(xué)習(xí)收效。固然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為好多同學(xué)不只是是地理基礎(chǔ)單薄的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。只管這樣，我依舊以踴躍的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且希望期末有一個好結(jié)果。三、踴躍參加校本研究1、自覺進行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運用與實踐。踴躍參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)秀課比賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動。固然自己的水平易能力比不上好多優(yōu)秀教師，有時也遇到了一些困難，但我其實不灰心。“雄關(guān)漫道真如鐵，現(xiàn)在邁步從頭越”，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將自始自終的“激情飛揚”。2、學(xué)致使用，踴躍研究教育教課的新模式。運用學(xué)校先進的教課設(shè)備，自己動手制作課件，合理進行地理教課與信息技術(shù)的整合，研究的教育教課方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教課模式，轉(zhuǎn)變成一種有聲有形、師生互動、快速便利、及時反響的教課模式，力務(wù)實現(xiàn)化的教課目的。初中地理期末工作總結(jié)三本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七年級1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級下冊共五章內(nèi)容，20周的時間完成教課任務(wù)?？紤]到地理是小科目，我以為必然要充分利用課堂45分鐘，提升課堂效率，不能夠占用學(xué)生課外時間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生仔細做好期末復(fù)習(xí)，準時完成教課任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期的教課工作做一總結(jié)以下：一、擬定計劃，明確目標(biāo)。開學(xué)初，我總結(jié)了上個學(xué)期的期末考試狀況，解析了學(xué)生成績偏低的原由，擬定了本學(xué)期的教課計劃。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要乞降任務(wù)，并從正面激勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。二、以新課改理念教課新課程改革下的地理教課，不是照本宣科一些重要的地理知識，而是要教授對學(xué)生的生活及一生發(fā)展有益的地理知識。在教課中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、研究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變成一種學(xué)生感興趣的、樂于參加研究并獲取知識的活動。在教課過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識，使知識重點更易于掌握，更利于識記。并經(jīng)常督促檢查，進行復(fù)習(xí)、測試、考試、組織課外活動等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教課過程中，充分利用已有的知識，指引學(xué)生思慮課文中提出的問題和現(xiàn)象，并增補一些學(xué)生較熟習(xí)和感興趣的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。四、存在的問題自然，我在教課中，也存在好多不足之處。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績難以提升，這些狀況都需要在今后的很長時間里去不停完美和提升，相信只要有不懈努力，今后的教課會獲得更好的成績。初中地理期末工作總結(jié)四在這一年里，我思慮的主若是教課總結(jié)，改進的問題。我想對于老教師的經(jīng)驗的借鑒在這個方面顯得尤其重要。在此我要感謝一年來素來幫助我、關(guān)懷我的老教師們。從他們的經(jīng)驗中我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的核心——問題;總結(jié)出解決問題的路子——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)—勤于思慮、擅長發(fā)問、解決問題。數(shù)學(xué)問題成為數(shù)學(xué)教課創(chuàng)新的載體。在引入新觀點時，把相關(guān)的舊觀點聯(lián)系起來，確定相信學(xué)生的觀點，勇敢松手讓學(xué)生把某種情境用數(shù)學(xué)方法加以表征;在形成觀點時，留給學(xué)生充分的思想空間，多角度、全方向地提出有價值的問題，讓學(xué)生思慮;指導(dǎo)學(xué)生自主地建構(gòu)新觀點。在鑒別觀點時，激勵學(xué)生思疑。宋朝有一位教育家說過：“讀書無疑者，須教有疑。有疑者卻要無疑，到這里方是進步?！睆膶W(xué)生的角度看，學(xué)貴有疑是學(xué)習(xí)進步的標(biāo)記，也是創(chuàng)新的開始。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理、公式、方法時，離不開對命題的證明，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的分為“展現(xiàn)定理、推證定理、應(yīng)用定理”簡單三步的模式，而結(jié)合實質(zhì)狀況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)立認知矛盾的誘惑情境。經(jīng)過一段訓(xùn)練后，學(xué)生便能清楚什么是數(shù)學(xué)證明，什么不是。而且知道數(shù)學(xué)證明的價值及其限制性。在解題教課時，改變傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練多而雜的做法。增強目的性，注意浸透解題策略。因為策略經(jīng)常是不簡單為學(xué)生掌握的。注意解題訓(xùn)練的坡度和難度。若是解題訓(xùn)練有一個坡度，能夠使學(xué)生次序漸進從易到難，完成一個小題，相當(dāng)上了一個臺階，完成了最后一題，憂如登上了山頂，回首俯望，小山連綿，愉悅之心，不由而生。若是題組沒有難度，學(xué)生不行能有疑，重重復(fù)復(fù)會令人無聊。反之，設(shè)置必然圈套、難度，學(xué)生經(jīng)過研究、商酌，把疑難解決了，既牢固了基礎(chǔ)，又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛馳，體驗到解題的勞動價值。初中地理期末工作總結(jié)五星轉(zhuǎn)斗移，片刻一個的結(jié)束，回首本學(xué)期的，有的愉悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)以下。一、初二地理學(xué)科目的要求地理主若是掌握學(xué)科知識的基本、原理和規(guī)律，懂得地理的，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟習(xí)它們，為學(xué)生今后參加打下基礎(chǔ)。地理第三冊主要從地區(qū)地理的角度，用事實，使學(xué)生不同樣地區(qū)的居民，怎樣利用當(dāng)?shù)氐臈l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同樣的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同樣的、資源、人口等問題。二、學(xué)生本學(xué)期初二6個班共有學(xué)生307人，因為學(xué)生信息閉塞，知識面狹小，對外界認識甚少，加上基礎(chǔ)又是不在同一平線上。給學(xué)生地理帶來了很大的影響。從泉州市質(zhì)檢的統(tǒng)測來看，平均分僅為54分，及格123人，教課成績?nèi)圆粔颍€需多多努力。三、提升教課質(zhì)量的詳盡參照之資，能夠攻玉。針對學(xué)生實質(zhì)，我在教課中仔細做了以下幾方面的工作。1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀點，素質(zhì)教育，展開對教材的研究，解決問題，深入教課改革。2、加緊對自己素質(zhì)的提升，做到仔細備課，因材施教，的教課方法，教授知識和技術(shù)。3、加快教課方法研究，在教課中仔細吸取他人的教課方法，勇敢試一試，加以變通，并從理論的角度，加