【課件】高中歷史必修2單元復(fù)習(xí)

高中歷史必修二教材整合（從文明演進的角度）

在以后的復(fù)習(xí)中一定要注意：在處理一冊課本之前，一定要先從某個角度去整合全部內(nèi)容，把點連成線，加強知識間的橫向和縱向聯(lián)系，然后在復(fù)習(xí)每節(jié)課時再把點放在線上，這樣就可避免“只見樹木不見森林”。

整合教材可以對本冊教材的全部內(nèi)容有一個全面、系統(tǒng)的認識。從文明演進的角度整合必修二內(nèi)容：一、二、工業(yè)文明農(nóng)業(yè)文明三、信息化時代時代時代一、農(nóng)業(yè)文明時代（一）農(nóng)耕經(jīng)濟1、耕作方式的演進：刀耕火種石器鋤耕鐵犁牛耕（原始社會）（原始末期至商周）（從春秋戰(zhàn)國起）2、土地制度的演進：（原始社會）（商周時期）（戰(zhàn)國以后）土地公有制井田制土地私有制3、中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的特點：以種植業(yè)為主、家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔；精耕細作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式；“男耕女織”式的經(jīng)營方式。

（基本模式：小農(nóng)經(jīng)濟）（二）農(nóng)耕經(jīng)濟的補充：（三）政府的政策：重農(nóng)抑商（四）分化出迥異于傳統(tǒng)經(jīng)濟模式的變異：（發(fā)展緩慢）資本主義萌芽封建制度、自然經(jīng)濟、市場因素、政府政策、觀念因素（五）近代前夜的遲滯內(nèi)因：明清重農(nóng)抑商、閉關(guān)鎖國、固守農(nóng)耕經(jīng)濟外因：

西方列強完成工業(yè)革命，對外侵略擴張領(lǐng)先于世界工商業(yè)阻礙二、工業(yè)文明時代（一）率先進入工業(yè)文明時代歐美列強主題線索：資本主義世界市場的形成新航路的開辟世界市場雛形開始出現(xiàn)歐洲殖民者的擴張與掠奪世界市場的拓展第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命世界市場初步形成世界市場最終形成工業(yè)文明的崛起（二）亞非拉國家的被動轉(zhuǎn)型:由農(nóng)業(yè)文明社會向工業(yè)文明社會過渡歐美列強侵略亞非拉國家卷入世界市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化近現(xiàn)代社會生活的變遷（三）兩種性質(zhì)不同的經(jīng)濟模式資本主義經(jīng)濟體制社會主義經(jīng)濟體制近代工業(yè)起步1、資本主義經(jīng)濟體制的發(fā)展：自由放任30年代經(jīng)濟危機資本主義經(jīng)濟運行機制的調(diào)整羅斯福新政凱恩斯主義戰(zhàn)后各資本主義國家經(jīng)濟的調(diào)整國家對經(jīng)濟大力干預(yù)：企業(yè)的微觀調(diào)整：實行國有化，建立國營企業(yè)；制定經(jīng)濟計劃；用財政政策調(diào)節(jié)社會生產(chǎn)；建立起比較完善的社會福利制度。“人民資本主義”和經(jīng)營者革命實踐：理論：國家干預(yù)經(jīng)濟2、社會主義經(jīng)濟體制的探索：創(chuàng)立：改革：蘇聯(lián)：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫改革影響：東歐：劇變社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索三年過渡期（1953——1956）十年探索期（1956——1966）十年文革（1966——1976）新時期（1976——今）三年恢復(fù)期（1949——1952）照搬蘇聯(lián)模式中國：解體蘇聯(lián)模式的計劃經(jīng)濟體制的失敗新經(jīng)濟政策、斯大林體制三年過渡期（1953——1956）十年探索期（1956——1966）十年文革（1966——1976）新時期（1976——今）三年恢復(fù)期（1949——1952）“一化三改”、五年計劃既有成就又有失誤八大、1960—1962經(jīng)濟調(diào)整、其他“三面紅旗”兩年徘徊十一屆三中全會改革開放經(jīng)濟體制改革農(nóng)村：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制城市：國企改革建立經(jīng)濟體制