Unit-2-My-schoolbag教案新部編本x

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanUnit2Myschoolbag第一課時教課要點：1．句型：Howmanydoyouhave?Ihave2．詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag教課難點：1．發(fā)音：have,mathbook,story-book,schoolbag2．差別書寫形式：notebook,story-book與Chinesebook,Englishbook,mathbook教具準備：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾。2．教材相當套的教課課件［Unit2Let’slearn］。3．教材相當套的教課錄音帶。教課過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．復習第一單元Myclassroom所學內容做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard.學生依據游戲規(guī)則做出動作。看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學生之間依據圖片內容做問答練習。2．復習與本課內容相關的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener，請學生說出單詞。爾后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對。（二）表現新課（Presentation）1．讓學生熟習句型Howmanydoyouhave?Ihave教師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwopencils.育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師發(fā)問：Howmanypencilsdoyouhave?學生回答：Ihave教師手拿一個書包，發(fā)問：Howmanyschoolbagsdoyouhave?學生回答：Ihave教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）教師發(fā)問：Howmanybooksdoyouhave?學生回答：Ihave(教師可讓多名學生往返答上述問題，并板書Howmanydoyouhave?Ihave)2．教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.3．教師發(fā)問：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?學生回答：6。教師發(fā)問：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。4．讓學生觀看教課課件。［Unit2Let’slearn/A］5．教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書和筆錄本，讓學生用英文進行鑒識。學生在教師的幫助下學習這些單詞。6．教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學習math時，教師要注意提示學生th咬舌尖。指導學生差別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。7．學生聽錄音跟讀、模擬。（使用教材相當套的錄音帶，Unit2Let’slearn/A）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan8．看教課課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。9．讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴大和自編對話的練習。如：Ihaveanewschoolbag.Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?Apencil-caseandmanybooks.Howmanybooksdoyouhave?Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..10．找?guī)捉M學生報成功就，共同交流。教師要實時做出評論。（三）興趣操練（Practice）游戲1Listenanddo學生要依據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生宣布命令，其余學生聽懂此后要達成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.游戲2看誰拿得快教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook學生聽到此后，要用最快的速度找到和舉起相應的物件，看誰拿得快。游戲3Listenanddraw教師給學生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：Englishbook，那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Mathbook可用算式或數字表示等等。主若是考察學生可否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（四）擴展性活動（Add-activities）啟示學生把本課所學句型和單詞綜合運用，并回答出問題：HowmanyChinesebooksdoyouhave?HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Howmanymathbooksdoyouhave?Howmanynotebooksdoyouhave?Howmanystory-booksdoyouhave?板書設計：Unit2MyschoolbagHowmanydoyouhave?IhaveschoolbagChinesebookMathbookEnglishbookstory-booknotebook教課設計評論：本課時主要學習詞匯：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,schoolbag等和句型Howmany...doyouhave?Ihave...。第一教師指引學生在游戲中復習第一單元Myclassroom所學的內容，爾后復習以前所學的文具類單詞，把學生的注意力吸引到文具詞匯的學習上。再經過學生熟習的句型Howmanydoyouhave?Ihave引入schoolbag的學習。接著，教師經過小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾作對話，將本課時的主要內容表現給學生并提一些相關問題，引出不同書籍詞匯的學習。教師利用課件教課Let'slearn部分。三個小游戲Listenanddo，看誰拿得快，Listenanddraw幫助學生進一步牢固Let'slearn部分的知識。最后啟示學生把本課所學的新單詞綜合運用，提升學生的自主學習的能力。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanUnit2Myschoolbag第二課時教課要點：1．句型：Whatcolourisit?It’s2．詞匯：colour,fat教課難點：1．發(fā)音：What’scolourisit?2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現It’sared.這樣的錯誤。教具準備：1．教師使用的一只玩具熊貓2．教材相當套的教課課件［Unit2Let’slearn］3．教材相當套的教課錄音帶教課過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．做本單元A部分Let’sdo內容，聽指令做動作。2．復習上一課內容：看單詞卡，讀單詞：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。做對話：Howmanybooksdoyouhave?Ihave3．教師播放錄音，學生模擬錄音進行對話。（使用第一冊相當套的教課錄音帶Unit4Let’stalk/B）IhaveaOh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanA:Thanks.（二）表現新課（Presentation）1．若是在前面做的對話中，有學生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really?Whatcolourisit?若是沒有學生說出與課文相關的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.讓學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit?若是學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行指引：Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完好句It’s讓學生重復。2．讓學生用身旁的物件做Whatcolourisit?It’s的問答練習。（注意顏色前面不能夠用冠詞，對學生說出的句子It’sablue.教師要隨時給與糾正）3．教師出示一只玩具熊貓，問學生：What’sthis?對能夠回答出來的學生進行夸耀，若是沒有學生能說出來，教師：It’sapanda.It’safatpanda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛剛說的句子。4．教師指著熊貓，與學生做問答。教師：Whatcolouisit?學生：It’sblackandwhite.教師：Hownice?。ń處熣f此句時，盡量把語氣夸張些，讓學生理解句子的意思。）5．讓學生模擬著做這組對話。6．讓學生觀看本部分教課課件。［Unit2Let’stalk/A］7．讓學生依據視聽內容，判斷對錯。ChenJiehasanewschoolbag.Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,andThepandaisfatandnice.第一句錯誤，應為Amyhasanewschoolbag.第二句錯誤，應為Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and第三句正確。8．聽錄音帶，跟讀并模擬。（使用相當套的教課錄音帶，Unit2Let’stalk/A）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan9．觀看課件，讓學生給人物配音。10．讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上，自編對話。對學習好的同學要提升要求。11．學生報告練習結果，教師要進行評論。（三）興趣操練（Practice）游戲1猜顏色兩個學生一組。一個學新手拿一件東西放在身后，對另一個學生說：Ihave另一個學生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學生說：Guess!爾后那個學生來猜東西的顏色：It’s手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。爾后兩個學生互換角色持續(xù)游戲。游戲2遵守交通規(guī)則小組活動。一個學生來當交通指示燈，其余人可在不同時間用Whatcolourisit?向這個學生咨詢指示燈的顏色，并要依據指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。比方：有一個學生問指示燈：Whatcolourisit?指示燈回答：It’sgreen.這時大家可任意行走。突然，有一個學生又問：Whatcolourisit?回答：It’sred.那這時大家一定停止走動。倘若有學生做錯了，就要與當指示燈的學生互換地址，持續(xù)游戲。（四）擴展性活動（Add-activities）可結合第一單元所學內容，讓學生相互用Whatcolourisit?咨詢教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物件的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情形中運用和掌握所學知識。板書設計：Unit2MyschoolbagWhatcolourisit?It’s教課設計評論：本課時主要經過情形學習句型Whatcolourisit?It's...認為對話中涉及到MayIhavealook?Hereyouare.而在第一冊Unit4學生已經學過，但因為不常用，教師在這里有必需引導學生先復習一下。這樣學生不會感覺突兀，有助于恰巧的理解對話。并且能夠舊帶新，在教師的啟示下引出本課主要語言點的學習。在新知學習過程中，針對一些難點，教師能夠通過實物或手勢幫助學打破生理解。在經過猜顏色和遵守交通規(guī)則兩個興趣游戲牢固What育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplancolourisit?的學習。最后結合第一單元所學的關于教室的內容，學生充分練習咨詢顏色及其回答的句型，在真實語境中運用和掌握所學。記憶物件的研究活動研究內容：What'sinit?活動目的：經過這項活動，能夠使學生正確的運用英語來表述身旁物件。并培育學生的記憶能力?；顒臃绞剑簬熒w活動活動過程：1、教師準備一個盒子，讓學生分別把自己的鉛筆、橡皮、尺子等學慣器具放到盒子里并請其余學生記住盒子里的東西。2、教師問學生What'sinit?對回答對的學生給與獎勵。3、爾后教師再讓幾個同學持續(xù)往盒子里下學慣器具，持續(xù)what'sinit?4、教師不斷的讓學生往盒子里放東西并問相同的問題。5、最后看誰能夠說出盒子里全部的東西。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanUnit2Myschoolbag第三課時教課要點：1．學習在四線三格中正確書寫英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫。2．學習單詞jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。3．學習拼寫單詞：bag,pencil,pen教課難點：1．大寫J,K,M,N的筆順和小寫j,k的書寫格式。2．單詞jigsawpuzzle,kangaroo,lion的發(fā)音。教具準備：1．圖片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles2．寫有大小寫Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡3．單詞卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose4．教材相當套的教課錄音帶教課過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師任意讀出字母Aa-Ii，學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫達成后學生要把寫好字母的紙交給教師。2．教師出示字母卡讓學生認讀字母。3．復習單詞。注：要求聽聞的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。（二）表現新課（Presentation）1．教課字母Jj和教課單詞jigsawpuzzle,jacket。教師出示單詞卡jeep，讓學生讀出來并說出中文。教師問學生jeep的第一個字母是什么：Whatletteristhis?學生回答：j。教師出示字母卡，讓學生鑒識字母Jj的大小寫。教師說：今天我們再來學習兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsawpuzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音禁止的學生教師要實時給與幫助。教師這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學生書空或：在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與夸耀，如書寫錯誤，教師可再找其余學生書寫。教師在四線三格中教課字母大小寫Jj。注意讓學生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學生察看，讓學生記停手寫體的大寫J沒有橫。要讓學生仔細察看小寫j占了幾個格幾條線，提示學生在書寫這個字母時注意占格地址。2．教課字母Kk。教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。教師從兜里取出一把鑰匙，問學生：What’sthis?讓學生說出單詞key。教師出示單詞卡kite,讓學生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學生回答：k。教師出示字母卡，讓學生鑒識字母Kk的大小寫。讓學生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教課字母大小寫Kk。教課中告訴學生大寫K的右側是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下面開始的。3．教課字母Ll。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師出示圖片獅子和鎖，讓學生說出單詞lion和lock。教師出示單詞卡lamp,讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。教師出示字母卡，讓學生鑒識字母Ll的大小寫。讓學生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教課字母大小寫Ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學生辨別。告訴學生我們要學寫手寫體。4．教課字母Mm。教師出示單詞卡monkey,man,mouse,讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學生回答m。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Mm的大小寫。讓學生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教課字母大小寫Mm。教師要讓學生察看出大寫M下面都要到達第三線上。5．教課字母Nn和教課單詞noodles,nurse。教師出示單詞卡nose，讓學生讀出來并說出中文。教師問學生nose的第一個字母是什么：Whatletteristhis?學生回答：n。教師出示字母卡，讓學生鑒識字母Nn的大小寫。n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse,noodles。教師說今天我們再來學習兩個以字母：教師要注意聽學生讀noodles時的尾音可否正確。教師這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn讓學生書空或在：？黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與夸耀，如書寫錯誤，教師可再找其余學生書寫。教師在四線三格中教課字母大小寫Nn。教師要提示學生在書寫時記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。6．讓學生在練習本上把所學字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，實時給學生進行指導。7．讓學生聽錄音帶跟讀模擬。8．學習拼寫單詞bag,pencil,pen。bag,pencil,教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學生：What’sinEnglish?學生回答：pen。教師問：Canyouspellthesewords?若有學生能夠拼出單詞，教師要給與夸耀并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，爾后出示單詞卡。如沒有學生拼出單詞，教師說：我們學習單詞不單要會說還要會寫，今天我們就來學習幾個單詞的拼寫，看誰學得快。爾后出示單詞卡。讓學生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學生看單詞回答：Howmanylettersinthisword?學生回答后，讓他們背著拼出單詞。教師讓學生在四線三格中默寫字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,教師教課生在四線三格中書寫單詞。告訴學生第一要把每個字母書寫正確，爾后依據單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學生照板書抄字頭，爾后每個單詞寫一行。（三）興趣操練（Practice）游戲1：看誰拿得快教師可將字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫字母打亂序次分別貼在黑板上，爾后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生迅速地跑近黑板，將該字母育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結果，給與優(yōu)越小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞相關的圖片剪成幾塊，爾后讓學生分小組進行拼圖競賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取獲成功。（四）擴展性活動（Add-activities）本項活動復本課時所學的單詞及字母。a.讓學生兩人一組，分別選一張大寫的J,K,L,M,和N字母卡。將小寫字母及本課時出現的詞匯扣在桌面上。每人一次翻開一張卡片，若是卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就博得這張卡，若是不一致放回原處。持續(xù)翻卡片，直到翻開全部的卡片。卡片多的學生獲勝。讓學生讀出手中卡片的單詞，查對卡片。板書設計：Unit1Myclassroom黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn黑板下方：教課設計評論：本課時主要學習字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn及相關單詞。此中，單詞jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles是第一次出現，教課時讓學生初步認知即可。其余單詞要修業(yè)生四會掌握。因為字母及相關單詞數目很多，教師應逐一進行字母和單詞的教課，便于學生更好的掌握。在教課過程中，教師要注意重視字母的書寫教課，使學生養(yǎng)成正確的書寫習慣。三個小游戲“看誰拿得快”和“拼圖說單詞”“翻卡片”幫助學生在興趣活動中牢固了所學。議論教室的研究活動研究內容：Talkabouttheclassroom活動目的：把本課與第一單元所學內容相結合，在復習舊知識的同時進一步牢固本課的功能句Howmany？及回答?；顒臃绞剑簝扇艘唤M的問答形式活動過程：1、A問B：What'sintheclassroom?2、B能夠回答：Board,window,door,light...3、A再問：Howmanyboards/windows/lights...?4、B依據當時教室的實質狀況回答上述問題。比方：Oneboard,twowindows...5、兩人互換，B問A答。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanUnit2Myschoolbag第四課時教課要點：1．句型：Howmanydoyouhave?Howmangycanyousee?2．詞匯：twenty-onethirty,thirty-oneforty,forty-onefifty教課難點：1．發(fā)音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty教具準備：1．5－6個計數器30本英語書、40本圖畫書和50本故事書.3．教材相當套的教課課件［Unit2Let’slearn／B］4．教材相當套的教課錄音帶教課過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．復習數字1－201）報數：教師讓學生從1－20按序次用英文報數，若是前一個學生報到20了，那么下一個學生就要從一再開始。2）游戲：叫號。教師把寫有one—twenty的單詞卡發(fā)給學生，教師任意說數字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。2．操練句型Howmanydoyouhave?Ihave(使用20之內的數字)（二）表現新課（Presentation）1．教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。教師說：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?學生答：Englishbooksandstory-books.教師問：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?學生答：教師從一摞圖畫書上拿起一本問學生：IsthisanEnglishbook?學生答：No.教師接著問：Isthisastory-book?學生答：No.教師說：Whatbookisthis?It’sapicture-book.讓學生學說picture-book.教師問：Howmanypicture-bookscanyousee?學生答：2．教師往英語書一摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學生：HowmanyEnglishbookscanyousee?倘若有學生能夠回答出，教師應給與夸耀。3．教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學生觀看本部分教課課件。［Unit2Let’slearn/B］4．讓學生模擬小熊的話One,two,threeSorry,toomany.往返答以下問題HowmanyEnglishbookscanyousee?5．教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？學生答：沒有。教師說：是的。小熊沒能說出終究看見了多少本英語書，那是因為toomany，而小熊只會說20之內的數字。哪個同學知道toomany是什么意思呢？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan6．教師說：那好，現在我們一起來數一數這有多少本英語書。教師帶著學生數：One,two,threetwenty,twenty-one,twenty-twothirty.教師教讀單詞thirty。讀這個詞時，教師要告訴學生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師取出單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。7．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學生回答：Howmanypicture-bookscanyousee?40本，問學生Howmanypicture-bookscanyou8．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到：see?當學生數到30本回答不上來時，啟示學生回答：Sorry,toomany.9．教師帶著學生一起數講臺桌上的圖畫書，素來數到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學生對fourteen和forty加以鑒識。10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學生回答：Howmanystory-bookscanyousee?11．教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學生：Howmanystory-bookscanyousee？學生能夠依據規(guī)律數到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學生認讀。12．讓學生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相當套的教課錄音帶。］forty-one13．讓學生看黑板認讀新單詞twenty-onethirty,thirty-oneforty,：fifty14．聽錄音學說Let’schant。能夠讓學生更正句子中的單詞，表演新的chant。（三）興趣操練（Practice）游戲1聽指令撥數教師準備好幾個計數器（數學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學生參加競賽，參加競賽的學生要聽到對方小組同學說出50之內的數字后，立刻在計數器上撥出該數字。結果正確的學生能夠加一分。錯誤的不加分。爾后再選派第2名學生持續(xù)競賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。此游戲還可讓被選的學生在計數器上撥出數字，讓對方小組的同學立刻說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。游戲2看誰的記憶力最好教師可預先印制幾張表格，表格上寫有一些物件的名稱和數目。教師發(fā)給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓此中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒此后，由另一個學生問他：Howmanycanyousee?這時那個學生要背著不準看表格往返答以下問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌?。爾后，兩人互換持續(xù)游戲。各小組之間能夠互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格以下：物品applechairballoonbusdeskgirllamporange名稱數量184325750303822物品rabbitbookbagrulerpencilpenWatermelontaxi名稱數量204032746341519（四）擴展性活動（Add-activities）進行踢毽子、跳繩競賽。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan兩人一組，一人踢或跳，另一人計數。教師計時，時間到后，由記數人報數報告結果。教師再次記時，小組內的兩人進行互換。板書設計：Unit2MyschoolbagHowmanydoyouhave?Howmanycanyousee?twenty-onethirtythirty-onefortyforty-onefifty教課設計評論：本課時主要學習21－50的數字和句型Howmany...?因此教師可經過報數和叫號兩個游戲先把以前所學的數詞和句型Howmanydoyouhave?Ihave復習一遍。爾后經過師生問答引出picture-books的學習。再用不同數目的英語書，圖畫書和故事書等引出新數詞的學習。在觀看教課課件后進行發(fā)問幫助學生更好的理解新知。Let’schant部分有節(jié)奏的歌謠使學生進一步牢固本課時數詞的學習。聽指令撥數，看誰的記憶力最好兩個游戲使學生在充滿興趣和競爭的氣氛中增強了對數字的記憶。在踢毽子、跳繩競賽等學生喜歡的活動中運用所學的英語數字數數則真實表現了學致使用，同時增添學生學英語的樂趣，提升學英語的興趣。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanUnit2Myschoolbag第五課時教課要點：1．句型：20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.2．詞匯：heavy,50之內的數字教課難點：1．名詞復數發(fā)音教具準備：1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學慣器具2．教材相當套的教課課件［Unit2Let’stalk/B］3．教材相當套的教課錄音帶教課過程：（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．復習50之內的數字Let’schant：教師播放上一課時Let’schant部分的錄音，讓學生邊唱邊取出相應的書籍，并用手勢表示數字。游戲：讓學生依據教師規(guī)定的序次從1數到50，下一個學生要能接上前一個學生所說的數字。但有個要求：逢二和二的倍數不能夠說。如想增添點兒難度教師能夠要求不說的數字更多些也許更大些。（二）表現新課（Presentation）1．教師出示Unit2,Let’slearn/B的教課掛圖，問學生：What’sontheteacher’sdesk?學生會回答：Englishbooks,picture-booksandstory-books.教師再進一步問：HowmanyEnglishbooks/picture-books/story-books?學生會答出：thirty,forty,fifty.教師先指引學生說thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,fiftystory-books.再啟示學生用ThirtyEnglishbooks,fortypicture-booksandfiftystory-books往返答What’sontheteacher’sdesk?2．教師讓學生用此方法回答：What’sintheschoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學生兩人一組做問答練習。3．教師手中拿著一個書包說：Myschoolbagisheavy.一邊說一邊用動作和表情讓學生理解heavy一詞。讓學生猜意思并教讀單詞heavy。4．教師出示兩張畫有書包的圖片，說：TheseareZhangPengandAmy’sschoolbags.并讓學生猜一猜What’sintheirschoolbag?5．讓學生觀看本部分教課課件。［Unit2Let’stalk/B］6．讓學生再看2遍課件后達成以下表格。Story-bookPicture-bookPencil-caseEraserRulerCrayonSharpenerPencilZhangPengAmy要求：在與對話內容切合的空格內打“√”，并填寫好相應的數目。7．查對答案?？幢砀窕卮鹨韵聠栴}：What’sinZhangPeng’sschoolbag?What’sinAmy’sschoolbag?兩人一組，一個飾演ZhangPeng，一個飾演Amy。做What’sinit?的問答。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan8．當兩個學生做完上述問答時，教師問此中的一個學生：Isyourschoolbagheavy?一邊說一邊用動作賜予提示，啟示學生說出Myschoolbagisheavy.教師再問另一個學生同樣的問題，啟示學生說出Myschoolbagisheavy,too。教師多叫一些學生往返答。9．讓學生聽錄音，跟讀模擬。（使用相當套的教課錄音帶）10．三個人一組進行對話表演。（三）興趣操練（Practice）游戲：對話表演賽教師讓學生依據本課及前面所學內容自編對話，爾后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最正確劇本獎和最正確演員獎。Groupwork：小檢查教師讓學生兩人或三人一組，學生也可自發(fā)結對或組成小組進行對話，模擬教材Groupwork部分的活動內容，做問答練習：Howmanydoyouhave?Ihave檢查別人的書本、文具的數目。教師可提示學生在問問題時，可做小小變化，如增添long,short及顏色等形容詞。爾后學生將結果報告教師，教師和學生一起統(tǒng)計全班每樣文具共有多少。（四）課堂評論(Assessment)做活著手冊第二單元的B部分練習3：Listenandwrite。學生看圖，談談圖中教師和學生在做什么、說什么。讓學生聽錄音做練習。3再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互查對答案，最后進行自我評論。（五）擴展性活動（Add-activities）Let’ssing1=E2/4BookandPencils56654|345|234|345|Howmanybooksdoyouhave,doyouhave,doyouhave?56654|345|25|1—||Howmanybooksdoyouhave,bigandsmall?教師可讓學生用所學過的單詞來替代歌詞。板書設計：Unit2MyschoolbagMyschoolbagisheavy.Story-bookPicture-bookPencil-caseEraserRulerCrayonSharpenerPencilZhang383220PengAmy35124210教課設計評論：先經過兩個游戲復習上一課時所學的50之內的數詞。爾后教師出示本課時Let’slearn部分的教課掛圖，學生在教師的指引下回答以下問題，說出對話中出現的主要內容。接著，教師取出一個書包引出Myschoolbagisheavy.一句，并用動作和表情幫助學生理解heavy的意思，再出示兩張書包的圖片過渡到Let’slearn部分的學習。在學生看了2遍課件后讓育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan學生達成一個表格，統(tǒng)計一下ZhangPeng和Amy的書包中各有些什么物件，進而理清了對話內容。學生掌握了talk部分的內容后，經過對話表演賽的形式發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神和積極主動性。學唱歌曲《BookandPencils》活躍課堂氣氛，又牢固了所學。拼單詞的研究活動研究內容：拼單詞。學生能夠依據給出的字母，拼出本課單詞bag,pencil,pen。活動目的：訓練學生拼寫單詞的能力，活動方式：小組之間進行競賽活動過程：1、教師用彩色紙做成字母e,b,g,p,n,c,l,a,i并發(fā)給每個小組一套。2、讓學生在教師規(guī)定的時間內依據給出的字母拼出單詞。3、計時結束后，教師讓各組同學說出所拼單詞，4、哪個小組拼出的單詞最正確，哪組獲勝。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|ExcellentteachingplanUnit2Myschoolbag第六課時教課要點：1．學習在四線三格中正確書寫英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小寫。2．學習單詞queue,rice。3．學習拼寫單詞：book,ruler,pencil-case教課難點：1．大寫Q,R和小寫p的筆順，小寫p,q的書寫格式。2．單詞squirrel,queue,quiet的發(fā)音。教具準備：1.寫有大小寫Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡2．圖片rice單詞卡orange,pen,pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler教材相當套的教課錄音帶教課過程：（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1．聽寫。教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師任意讀出字母Aa－Rr，學生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫達成后學生要把寫好字母的紙交給教師。2．教師出示字母卡讓學生認讀字母。3．復習單詞。注：要求聽聞的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。（二）表現新課（Presentation）1．教課字母Oo和教課單詞。教師出示單詞卡orange，讓學生讀出來并說出中文。教師做出翻開的動作，讓學生說出單詞Open。教師在學生回答完問題此后，一邊說Ok一邊用手勢做出表示OK的動作。教師問學生orange,OK,open這三個單詞的第一個字母是什么：Whatletteristhis?學生回答：o。教師出示字母卡，讓學生鑒識字母Oo的大小寫。教師在四線三格中教課字母大小寫Oo。2．教課字母Pp。教師拿著一個鉛筆盒問學生：What’sitinEnglish?What’sinthepencil-case?使學生說出pen,pencil。教師出示單詞卡，讓學生認讀pen,pencil,pencil-case。教師讓學生說出它們的第一個字母p。教師出示字母卡，讓學生鑒識字母Pp的大小寫。讓學生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教課字母大小寫Pp。教課中告訴學生大小寫Pp的第一筆先寫左半部分，小寫p占下兩格。3．教課字母Qq和單詞queue。教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學生猜出單詞quiet。教師出示單詞卡squirrel,讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生說出這兩個單詞含有的相同字母q。教師告訴學生我們要學一個新單詞，它的第一個字母就是q。教師讓幾名學生到教室前并站成一隊說：Thisisaqueue。讓學生理解中文意思并教讀單詞queue。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師出