【課件】《雷雨》課件39張統(tǒng)編版高中語文必修下冊

雷雨曹禺①了解戲劇常識②熟悉作家作品③把握戲劇沖突④分析人物形象⑤揣摩戲劇語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

地點：時間：戲劇沖突：（三一律原則）

集中的地點

集中的時間

集中的事件周公館的客廳同一天午后至午夜周魯兩家關(guān)于愛情、血緣、階級的復(fù)雜關(guān)系。人物周樸園魯侍萍魯貴周萍魯四鳳魯大海周沖繁漪周樸園魯大海周萍魯侍萍父子關(guān)系兄弟關(guān)系母子關(guān)系舊情人關(guān)系資本家女傭工人少爺下層百姓資產(chǎn)階級人物身份人物間的關(guān)系第一場：周樸園同魯侍萍的沖突。第一層，周樸園認(rèn)出魯侍萍的經(jīng)過

（相遇述舊怨）第二層，周樸園認(rèn)出魯侍萍后的態(tài)度

（相認(rèn)生新恨）

第二場：周樸園同魯大海的沖突。1、文中主要體現(xiàn)了哪些沖突？第一場：周樸園與侍萍的沖突矛盾焦點：三十年生死恩怨(愛情的糾葛)認(rèn)出魯侍萍之前魯侍萍周樸園進(jìn)屋尋找女兒漫不經(jīng)心地談起雨衣、窗子關(guān)窗感到奇怪，認(rèn)真詢問，氣氛緊張平淡回答氣氛稍有緩和無錫口音有意識地詢問無錫事件保持語調(diào)平緩有意撒謊，遮蓋罪行敘述悲慘遭遇驚恐緊張，表情痛苦，汗涔涔表明身份驚愕，低聲透露侍萍沒死驚愕認(rèn)出魯侍萍之后魯侍萍周樸園悲憤穩(wěn)住哄騙擺脫“你來干什么？”“誰指使你來的？”“現(xiàn)在你我都是有子女的人”“舊事又何必再提呢？”保留家具，熟記生日，關(guān)窗習(xí)慣——沒忘舊情拿出支票責(zé)問怨憤、自語、悲傷低頭嘆了一口氣苦笑接過支票撕了如何理解周樸園對侍萍的感情？人物形象—周樸園周樸園對過去的侍萍：

周樸園對“死去”的侍萍：周樸園對面前的侍萍：

始亂終棄軟硬兼施，徹底決絕“于心不忍”、保留習(xí)慣自私殘忍懷有舊情陰險狡猾冷酷無情利益至上自私陰險狡猾冷酷（與魯侍萍的沖突）人物形象—魯侍萍過去的侍萍：

現(xiàn)在的侍萍：

軟弱，聽天由命控訴罪行，蔑視金錢清醒，自尊上當(dāng)受騙，任人擺布罷工與反罷工的尖銳矛盾矛盾焦點：第二場：周樸園與魯大海的沖突周樸園誘逼工人代表魯大海做為工人代表和周樸園談判魯大海說出周樸園斂財事件魯大海：正義，勇敢剛強周樸園：陰險狡猾周樸園：冷酷無情、貪婪結(jié)果：魯大海失敗魯大海：智謀不足，魯莽周樸園：

魯侍萍：

魯大海：勤勞、受苦、自尊、不甘心而又不得不屈服于命運的下層勞動人民。正義、勇敢、剛強、具有反抗精神的工人階級代表，但也有斗爭經(jīng)驗不足，幼稚魯莽的弱點。2、人物性格小結(jié)自私、無情、貪婪、狡猾、利益至上的封建資本家。3、周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？周樸園魯侍萍魯大海封建資本家下層勞動人民階級對立（剝削階級）（被剝削階級）寫作背景

1894年至1924年，正是中國社會急劇變動的時期。在帝國主義的侵略下，中國社會加速了半封建半殖民地化的進(jìn)程。地主兼官僚資產(chǎn)階級代表著中國最落后、最反動的生產(chǎn)關(guān)系，人民革命的浪潮前仆后繼，無產(chǎn)階級日益發(fā)展、壯大，最終成為獨立的政治力量登上歷史舞臺。但是，它畢竟還處在幼年時期，廣大人民依然呻吟在豪紳統(tǒng)治之下，暫時處在不可擺脫的悲劇命運之中。這個時代的低氣壓雖然是郁悶的，但卻呼喚著、預(yù)示著大雷雨的到來。曹禺以其時代的敏銳感受，把它的感受結(jié)晶為深刻的哲理，由此透出時代的精神。4、《雷雨》主題理解總結(jié)：《雷雨》這篇課文通過周樸園和魯侍萍、周樸園和魯大海這兩對矛盾沖突，以及由此產(chǎn)生的階級對立，反映了深重的社會剝削和社會壓迫，深刻揭示了半殖民地半封建社會的罪惡，也暗示著社會將掀起爆發(fā)一場變革現(xiàn)實的“雷雨”。1.下列加點字的讀音，有錯誤的一項是(

)

A.郁熱(yù)

沉吟(yǐn)

汗涔涔(jīn)B.伺候(cì）

驚愕(è)

昧良心(mèi)

C.離間（jiàn)

卑鄙(bǐ)

哭哭啼啼(títí)

D.諦聽(dì)

煩躁(zào)

規(guī)規(guī)矩矩(juju)A2．依次填人下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

(

)

①

我們＿＿不提這一層。那么，我先說我的意思。

②

我的眼淚早哭干了，我沒有＿＿，我有的是恨，是悔。

③

《雷雨》寫了周、魯兩家八個人由于血緣＿＿和命運巧合而造成的矛盾沖突。

A.暫時

委屈

糾纏

B.暫且

委曲

糾纏

C.暫時

委曲

糾葛

D.暫且

委屈

糾葛D雷雨曹禺①了解戲劇常識②熟悉作家作品③把握戲劇沖突④分析人物形象⑤揣摩戲劇語言學(xué)習(xí)目標(biāo)5、戲劇語言戲劇語言包括舞臺說明和人物語言。

舞臺說明：是劇作家根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說明性文字。包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、服裝、上下場等。特點：簡練、扼要、明確5.1課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么？①它交代了故事發(fā)生的時間和環(huán)境,一個即將有雷雨的午后。②為故事的發(fā)生營造低沉抑郁的氣氛?！拔顼埡?，天氣陰沉沉的，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁?！比宋镎Z言包括：對話、獨白、旁白、內(nèi)白、潛臺詞5.2.1人物語言：潛臺詞內(nèi)涵豐富潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象。“潛”，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺?！澳阈帐裁础钡难酝庵馐鞘裁矗俊澳阍趺粗赖眠@么多？”“你怎么知道得這么清楚？”5.2潛臺詞內(nèi)涵豐富周樸園那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。魯侍萍不過我覺得沒有什么可談的。周樸園話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。為什么將話題突然轉(zhuǎn)到魯貴身上？有什么言外之意？“你不要多嘴，也不要讓魯貴知道?！薄棒斮F知道了會來敲詐，對我沒好處?！?.2潛臺詞內(nèi)涵豐富魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的?！八切〗阍趺磿腥绱吮瘧K的遭遇？”“你何必如此虛偽？”5.2潛臺詞內(nèi)涵豐富5.2.2人物語言情感化①魯侍萍

可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。（課文中魯侍萍幾次說到這樣意思的話，表現(xiàn)了她怎樣的心情？）內(nèi)心的痛苦和對周樸園的嘲諷不滿。5.2.2人物語言情感化②周樸園

（忽然）好！痛痛快快的

！你現(xiàn)

在要多少錢吧魯侍萍

什么？（魯侍萍的反問，表現(xiàn)了她什么情感？）人格受到侮辱的憤怒5.2.2人物語言情感化③周樸園

什么？魯大海？他！我的兒子？（這四個短句表達(dá)的意思，可以說成“魯大海原來是我的兒子”，但表達(dá)的感情卻不同。試分析。）“魯大海原來是我的兒子”：只是平實的敘述。用四個短句，形成一種急促的語氣，表現(xiàn)了周樸園心中的震驚。5.2.2人物語言情感化④魯侍萍

（大哭）這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑——憑什么打我的兒子？（第二句話巧妙在哪里？表現(xiàn)了侍萍什么復(fù)雜的感情？）情感上受到刺激，欲斥責(zé)周萍在險些揭開母子關(guān)系時，意識到不能這樣做，于是用同音詞迅速把話頭轉(zhuǎn)過來。體現(xiàn)出魯侍萍痛苦復(fù)雜的情感。5.2.3人物語言個性化①（打量大海）你叫什么名字？

我是你的--你打的這個人的媽。同是再親生兒子面前裝做不認(rèn)識周樸園面對親生兒子是不愿相認(rèn)的無情，魯侍萍對親生兒子卻是因保護(hù)而不敢相認(rèn)的母愛。5.2.3人物語言個性化④周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！5.2.4人物語言動作化④魯侍萍哦，——老爺沒有事了？(暗示)周樸園（指窗）窗戶誰叫打開的？(推動)周樸園哦，很遠(yuǎn)了，提起來大家都忘了。魯侍萍說不定，也許記得的。(暗示)周樸園哦。魯侍萍我到認(rèn)識一個姑娘姓梅的。(推動)周樸園哦？你說說看?！瓭撆_詞練習(xí)。對下面各項潛臺詞分析正確的一項是（

）

魯侍萍

老爺問這些閑事干什么？①

周樸園

這個人跟我們有點親戚。

魯侍萍

親戚？②

周樸園

嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?/p>

魯侍萍

哦，——那用不著了。③

周樸園

怎么？

魯侍萍

這個人現(xiàn)在還活著。④A．①你這樣狠毒，哪管我母子死活。

②哪是什么親戚，別騙人了。

③她還活著，就在你面前。

④看你現(xiàn)在怎樣對待她。B．①她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。

②根本就無所謂什么親。

③她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前。

④那次她母子被人救起了。C．①你只管剝削人的大事吧。

②你真