小學語文挑山工教學反思

小學語文挑山工教學反思□□“簡簡單單就是美”。教學《挑山工》這一課,一幅畫、一個動作，幫我解決了不少用語言很難表達的東西。也讓我明白簡單其實也是一種美?！短羯焦ぁ返牡谝恍」?jié)是描寫挑山工上山的情形，為了學生便于理解挑山工的工作，更快地掌握這一段的內(nèi)容，我先在黑板上畫了階梯的簡筆畫，然后讓學生幫我來畫挑山工行走的路線。這下學生都不約而同地到書本中去尋找相關的句子，過了一會兒，他們便紛紛舉手，畫的路線也很是恰當。線路畫完，挑山工上山的動作又該如何安排呢?我拿著直尺對學生說：“同學們，假如你是挑山工，這是你的扁擔，你上山的時候會怎么做呢?請你先看看書，過一會兒我請同學來表演一下?！痹捯魟偮?，學生就邊看書邊舞動著雙手，儼然一副挑山工的樣子。就這樣，在歡聲笑語中學生愉快地了解了這一小節(jié)的內(nèi)容，我想這么做遠比我一個人在臺上喊破喉嚨地講解要好得多。也正因為如此，學生學習下面的知識也特別來勁，對我所提問題也是積極思考認真回答。所以，有時候文中內(nèi)容很難講解時，我們不妨換種角度去思考，把復雜的問題簡單化了，這樣才能使學生能夠去掌握，也樂于去掌握，讓他們自主地參與到教學中來。《挑山工》是一篇篇幅相對比較長的課文，又是一篇說理性的文章，我課堂重點解決三個問題：(1)挑山工是怎樣登山的?他為什么這樣登山?(2)挑山工登山的路程比游人多一倍，為什么他們花的時間并不比游人多?(3)“我”為什么需要這幅畫?這些問題既是教學的難點又是教學的重點。在此基礎上，我引導學生學習課文的方式有1、結合上下文邊讀邊想，理解句子的意思;2、采用分小組討論，互相啟發(fā)，然后在全班交流;3、范讀并指導有感情地朗讀課文。這這樣避免了逐段講讀、條分縷析的支解式教學方式，節(jié)省了很多時間事實表明，學生的學習效果是不錯的，學習情緒也很好。理解課文的整個過程中學生緊緊抓住“作者需要它什么?”進行理解，理解深刻敘述理由也很有條理。其他學生認真傾聽，當別人的理解對自己有所啟示時，同樣會毫不遲疑的舉手參與補充。因為學生的積極參與和認真思考，使得大家對作者所要表達的情感也就十分明確的擺在大家的面前了。在最后總結概括時學生用詞準確無誤，使整個學習的過程非常完整。把課堂上學的知識運用到生活實際中。讓學生切實感受到這種精神是我們每個人都應該需要的也是必不可少的。學生想到自己的學習需要這種心中有目標腳踏實地堅持不懈的精神，還想到很多成功人士就因為具有了這種心中有目標腳踏實地堅持不懈的精神才會取得了巨大的成功。例如：中國的鄧亞萍、楊震寧、外國的愛迪生、居里夫人等，學生用他們的語言表達出了對這些人的尊敬，也真切的了解到了這種精神的重要性。教師的小結給整篇文章起到了畫龍點睛的作用。本節(jié)課也存在很多不足之處,：1、課堂上給學生創(chuàng)造的學習氛圍不夠輕松，讓學生學得不夠放松，課堂有些拘謹。2、課堂上讓學生展示讀的機會有些窄，只注重齊讀，沒有讀的充分。3、課堂教學有些流于形式，教案思想太過嚴重。在講過《挑山工》后,我對語文課又有了新的認識,在語文課上既要對學生進行語言的訓練，又要培養(yǎng)深刻理解課文，領悟作者的思想感情的能力,還不能讓別人誤認為這是一節(jié)品德課,在這兩者之間掌握好度的問題是至關重要的。根據(jù)本節(jié)課的教學理念：抓住重點有詳有略。充分給予學生自學的時間，利用質(zhì)疑的形式調(diào)動學生的學習積極性，在讀——感悟——讀的指導下領悟課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生理解感悟、表達朗讀能力。體現(xiàn)讀寫結合的課題思想，給學生樹立正確地人生觀價值觀，進行教學設計。一、教材的整體把握。講課之前，教師的備課很重要，教師對教材的把握程度，影響學生對課文的理解效果。本節(jié)課又很容易講成品德課，因此在教材的整體把握上就要多下些功夫。由于文章較長，我采取了抓住重點，有詳有略的教學思路。在第一課時解決了學生提出的比較淺顯的問題，學生提出的重要問題則賣個關子留下疑問，激發(fā)學生的學習積極性，為下節(jié)課的學習埋下伏筆。二、教學環(huán)節(jié)的設計。針對上節(jié)課學習留下的疑問，我趁熱打鐵繼續(xù)追問：“上節(jié)課我們初讀了22課《挑山工》，大家提出了很多問題。大部分同學的問題集中在課文的最后一段：‘作者說：“我需要它?！?作者需要它什么?我們不明白。這節(jié)課我們就一起交流探討?！比缓笞寣W生確定學習方法進行學習。在學生回答問題時，要注意讓學生緊緊圍繞問題進行解答，這樣一來，利于學生口語的表達，讓別人聽了也會覺得很有條理。理解課文的整個過程中學生緊緊抓住“作者需要它什么?”進行理解，理解深刻敘述理由也很有條理。其他學生認真傾聽，當別人的理解對自己有所啟示時，同樣會毫不遲疑的舉手參與補充。因為學生的積極參與和認真思考，使得大家對作者所要表達的情感也就十分明確的擺在大家的面前了。在最后總結概括時學生用詞準確無誤，使整個學習的過程非常完整。把課堂上學的知識運用到生活實際中。當學生充分領悟到挑山工的精神時，我讓學生與自己的生活實際相聯(lián)系，從課內(nèi)延伸到課外讓學生切實感受到這種精神是我們每個人都應該需要的也是必不可少的。學生想到自己的學習需要這種心中有目標腳踏實地堅持不懈的精神，還想到很多成功人士就因為具有了這種心中有目標腳踏實地堅持不懈的精神才會取得了巨大的成功。例如：中國的舟舟、張海笛、外國的諾貝爾、海倫凱勒等學生用他們的語言表達出了對這些人的尊敬，也真切的了解到了這種精神的重要性。升華中心引出反思。在給學生樹立正確地人生觀價值觀同時，我又根據(jù)課標體現(xiàn)了讀寫結合的課題思想。讓學生寫出自己的真實感受。有的學生這樣寫到：我們都應該像挑山工那樣具有心中有目標腳踏實地堅持不懈的精神。如果你想完成一件事，既便這件事有些坎坷也不能放棄。還有的學生寫到：我們做任何事情就應該堅持到底，或許在你成功的道路上會有許多波折，但是只要你堅持，你就會成功。做事要腳踏實地的去做，不能投機取巧，因為在成功的道路上是沒有捷徑的。聽到學生們的肺腑之言，我感嘆到：就像同學們所說的，在捷徑上得到的東西決不會驚人，當你在經(jīng)驗和訣竅中碰得頭破血流的時候，你就會知道在成功的道路上流的不是汗水而是鮮血。他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。希望同學們以此來激勵自己，在今后的學習和工作中創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。教師的小結給整篇文章起到了畫龍點睛的作用。本節(jié)課雖然有很多可圈可點之處，但還是存在很多不足。例如：學生在抓住重點進行理解比較深刻時，教師并沒有進行及時的表揚給與肯定，而是點頭示意表示肯定，沒有很好的調(diào)動學生的積極性教師對學生的表揚用詞也比較單調(diào)。通過本節(jié)課的講授，我自己也是從中獲益良多，相信在今后的語文教學中，自己會總結出屬于自己的語文特色?？催^"小學語文挑山工教學反思"的還看了:□□小學語文四年級上冊《西門豹治鄴》優(yōu)秀教案□□小學語文四年級上冊《西門豹治鄴》優(yōu)秀教案□教材分析：《西門豹》是人教版小學三年級的.一篇課文。講述的是戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹破除迷信，興修水利，造福于民的故事。學情分析：本課是一篇民間故事，學生對故事很感興趣，學生通過反復朗讀就能對故事情節(jié)有所把握。學生要真正融入感情，充分發(fā)揮主體地位感受祖國的優(yōu)秀文化。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。二、過程與方法1、小組合作學習生字、新詞，了解故事內(nèi)容。利用設計調(diào)查報告的形式讓學生明白自主探究的主題。自主合作探究西門豹做法的巧手之處。三、知識與技能會認7個生字，會寫14個生字。正確流利有感情地朗讀課文。3．運用文中生動形象的語句分角色表演這個故事。教學重點、難點教學重點是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。教學難點是理解西門豹辦法妙在哪里。教學過程：第一課時（一）、激趣導入出示西門的有關圖片和文字。讀課題說理解。［設計意圖］用圖文結合的方式意在激發(fā)學生的學習興趣。（二）、讀課文，學習生字詞，了解課文大意1、范讀課文，要求聽清楚生字音。2、自讀課文，說說生字音形義及詞義。3、小組討論生字音形義及詞義。4、讀生字新詞。5、小組交流課文大意。6、師生共同小結：發(fā)現(xiàn)災情 調(diào)查 懲治 開渠［設計意圖］通過學生自學交流，掌握本課生字詞及課文大意。（三）、課后作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容認真填寫了一份《關于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報告》。［設計意圖］考查學生對課文的了解情況。小學語文六年級第二學期期末試卷及答案□□人教版小學語文六年級第二學期期末試卷及答案一、用橫線畫出帶點字正確的讀音。(4分)□氣氛(fdnfOn)殲滅(jidnqidn)凝視(lingning)解剖(pOupO)口脂肪(zhizhl)猝死(cuicu)扁舟(pidnbidn)對峙(zhishi)口二、填空。(6分)益用音序查字法應查字母(),再查音節(jié)();用部首查字法查()部，再查()畫。益在字典里的解釋有：①增加;②好處;③更;④有好處的。下面各句中的益分別是什么意思?養(yǎng)花，有益身心，勝于吃藥。()爺爺生日那天，我祝他：福如東海，益壽延年。()貓頭鷹、燕子都是益鳥，我們應該好好保護它們。()人與動物、植物的關系日益密切，和平共處才能維護整個生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定。()三、 選出有錯別字的一組成語。()(2分)A、 咄咄逼人再接再厲萬馬齊喑喜出望外口B、 勇往直前原形畢露應接不瑕漫不經(jīng)心口C、 陰謀詭計千鈞一發(fā)滔滔不絕川流不息D、 不計其數(shù)走投無路斬釘截鐵專心致志四、 按要求寫詞語。(11分)1、寫出與下面歷史人物相關的成語故事。(4分)王羲之（）劉備（）曹劌（）匡衡（）2、仿照例子寫詞。（3分）掩耳盜鈴（寓言故事）彬彬有禮（AABC式）氣壯如牛（含比喻）3、寫近義詞、反義詞。（4分）反義詞：鳳毛麟角（）井然有序（）近義詞：興高采烈（）一絲不茍（）五、修改病句。（4分）1、通過主題隊會，激發(fā)了我們熱愛祖國的感情。2、歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。六、按要求或提供的情境寫內(nèi)容（古詩、名言、諺語、歇后語等）快打開記憶的閘門吧!（11分）春天是什么?她是杜甫筆下的隨風潛入夜， 也是杜牧筆下的 ，水村山郭酒旗風。的紅花綠樹。TOC\o"1-5"\h\z2.陸游教育兒子不但要注重學習書本知識，更要注重社會實踐的詩句： ， 。當我們在外地過節(jié)時，常用詩人王維的 ， 來表達對家人的思念。母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能報答了母親的愛呢?這使我們想起了兩句詩： ， 。歐陽華考試不及格，回家的路上，他的心情真是 ，緊張極了。（填一句歇后語）同桌胡明是個貪玩的孩子，你準備這樣一條名言送給他： ， 告訴他自古以來，多少人的成功就是勤奮換來的。七、請按要求完成句子練習（9分）1、我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，又怎么能丟掉寶塔山頂天立地的脊梁呢?（3分）把句子改寫成陳述句：（1分）比較原句與改寫后的句子的語氣，你體會到：（2分）2、 先在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞，再用所填寫的關聯(lián)詞造句。（1+2=3分）地球（）有值得夸耀的，冷熱宜人的氣溫變化，（）有美妙的大氣層（）……（）…… □3、 先指出下面的句子所運用的表達方法，再照樣子用加點的詞寫句子。（1+2=3分）愛是什么?是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出。修辭手法：（）（）是…… 八、閱讀下面的語段，聯(lián)系課文答題。（8分）1、我xx裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將xx裸地回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊!1）兩個xx裸分別是什么意思？（2分）□ 2）這一段話表達了作者怎樣的'內(nèi)心活動？（2分） 2、月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉湖畔回響，舒緩而又起伏恬靜而又激蕩，阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛照耀清泉的月光……□1）這一段話采用了怎樣的描寫方法?（2分） （2）抒發(fā)了阿炳怎樣的情感?（2分） 九、閱讀理解。（15分）一個寒冷的冬天，小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實的小鎮(zhèn)居民，家家燒火做飯，（款待接待招待）他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎?杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。于是他回答：不，我沒有什么活兒需要您做。這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：先生那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!杰克遜大叔想了想，說：我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過等您吃過飯，我再給您派活兒。不我現(xiàn)在就做等做完了您的活兒我再吃這些東西年輕人站起來說杰克遜大叔十分（贊賞贊揚欣賞）地望著這位年輕人他知道如果不讓他干活兒他是不會吃東西的思量片刻后，杰克遜大叔說：小伙子，你愿意為我捶捶背嗎?說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來輕輕地給杰克遜大叔捶背。捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來，說：好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了。說著將食物遞給了這個年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。杰克遜大叔微笑地（注視凝視緊盯）著這個年輕人，說：小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來的話，我太高興了。年輕人留了下來，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對女兒說：別看他現(xiàn)在一無所有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!20多年后，這個年輕人（果然竟然居然）擁有了一筆讓所有美國人羨慕的財富，他就是石油大王哈默。1、請給短文加上一個合適的題目，寫在橫線上。（1分）2、給文章第4自然段空白處加上標點。（2分）3、用對號標出括號中最合適的那個詞。（2分）4、文中多處寫到杰克遜的想，這對表現(xiàn)那個年輕人的品格具有襯托作用，同時也說明杰克遜具有的品格。（2分）5、填空。（每空2分，共6分）1）先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎?年輕人問話的意思是 ;（2分）2）這個年輕人的目光頓時灰暗了，是因為;（2分）3）杰克遜大叔斷定這個現(xiàn)在一無所有的年輕人百分之百是個富翁這是因為2分）6、故事的結局讓人感到意外，人們怎么也不會把當年那個骨瘦如柴的年輕人和美國的大富翁聯(lián)系起來。讀了這篇短文，你有什么啟發(fā)?請簡單地寫幾句。（2分） 十、袒露心聲。（30分）生活中，你一定遇到過很多善良的人，或許他（她）曾給予你眼神使你重拾自尊;或許他（她）曾慷慨解囊，幫你解除尷尬;或許他（她）曾贈你寬容的微笑，讓你不再忐忑不安……請運用閱讀短文中的一些表達方法，以記憶深處為題習作，寫一寫記憶中那個善良的或有尊嚴的人。敘述的時候力求內(nèi)容清楚具體，情感真實自然?！跣W二年級語文《小鹿的玫瑰花》原文、教案及教學反思□□【篇一】小學二年級語文《小鹿的玫瑰花》原文□過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了?；ü嵌錆u漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！边@時，一只黃鶯飛來了。她說：“小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌?！币魂囄L吹來，說：“小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是‘玫瑰香風'呢！”小鹿高興地笑了，說：“原來我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我?！甭沟艿芤哺吲d地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”【篇二】小學二年級語文《小鹿的玫瑰花》教案□1、 會認8個字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣。2、 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白3、體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂?！局攸c難點】1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：入角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?！叭?、鶯”的識記，“骨、謝、微”的書寫?！窘虒W方法】自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟?！窘虒W準備】投影儀、生字卡片、玫瑰花的圖片?！菊n時安排】2課時?！窘虒W流程】第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題1、你們看，老師給你們帶來了什么禮物？（出示玫瑰花）多美的花呀！認真看老師是怎么寫（玫瑰）這兩個字的。（讀一讀，記一記）2、揭題：今天我們來學習一篇和玫瑰花有關的童話故事 小鹿的玫瑰花。（補充課題完整，讀課題）3、師：你知道哪些花在春天開放？4、課件出示玫瑰花，識記生字，注意“瑰”在這里要念輕聲。二、初讀課文，識記生字，整體感知1、請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。2、離開小魚，你還認識這些字嗎？⑴出示折疊詞卡“骨”指讀，“花骨朵”指讀，什么是花骨朵呢？□（出示圖片）⑵出示“瘸、拐”，找找它們在哪個詞中，表演讀。□⑶出示“終于”、“惋惜”、“黃鶯”，帶句子讀，并再說幾句話。3、整體感知指名讀課文，想一想，你都知道了什么？你還有什么問題嗎？三、學習課文1、 嶄新而又迷人的春天來到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們?nèi)タ纯窗烧埻瑢W們輕聲讀1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么樣的？它給小鹿帶來了什么呢？（學生回答的同時板書）2、 一分汗水一分收獲，讓我們來讀讀這兩個自然段，共同祝賀小鹿吧！3、 時間一天天過去了，花骨朵漸漸地長大了，我們想象一下，當小鹿看到盛開的、鮮艷的玫瑰花時它會怎么樣呢？（學生想象說話）可是這時小鹿不小心把腳跌傷了，當它能下床走路時，它一瘸一拐地來到門外，它看到了什么（學生回答），如果你就是小鹿，此時你有什么感覺？心里是怎樣想的？4、那就讓我們都來做一回小鹿，來讀讀這一段吧?。ㄔu價讀挑戰(zhàn)讀）口5、 引讀4?8自然段?！酰７伦x挑戰(zhàn)讀 進入角色讀）口6、 質(zhì)疑（學習小伙伴的問題）。7、小結：同學們，小鹿親手種的玫瑰花不僅給自己帶來了歡樂更重要的是給周圍的朋友帶來了花香、幸福。為別人帶來幸福才是自己的快樂。所以說小鹿的'玫瑰花并沒有白栽。讓我們來讀一讀，把這幸福、快樂帶到課堂中來吧！第二課時一、復習檢查1、 認讀詞語：玫瑰骨頭終于終點拐走惋惜黃鶯弟弟哥哥兄弟抽打抽煙澆花澆水安靜躺著謝謝感謝微笑微小花骨朵靜悄悄漸漸地防微杜漸一瘸一拐2、 指讀課文。二、 朗讀課文，角色表演1、 分角色朗讀課文。2、 研究角色，組內(nèi)試演。教師指導。3、 推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。4、 再讀感悟，啟迪思維。你喜歡小鹿嗎？為什么？你有什么打算呢？5、 小結。三、完成課后習題引導學生多說。四、指導書寫1、自主探究書寫“哥、抽、拐、澆、終、靜”。2、評價再寫。3、教師指導書寫“弟、骨、