【課件】9《說(shuō)“木葉”》課件人教版高中語(yǔ)文必修五

說(shuō)“木葉”林庚走近作者

林庚（1910—2006），字靜希，生于北京，原籍福建福州?，F(xiàn)代文學(xué)史上杰出詩(shī)人，古代文學(xué)學(xué)者、文學(xué)史家。歷任廈門(mén)大學(xué)、燕京大學(xué)、北京大學(xué)中文教授。早年以詩(shī)聞名，與戲劇家曹禺、小說(shuō)家吳組緗，并稱“清華三才子”，又與季羨林、吳組緗、李長(zhǎng)之并稱“清華四劍客”。

其代表作品有：詩(shī)集《夜》《春野與窗》《北平情歌》等；學(xué)術(shù)論著《唐詩(shī)綜述》《詩(shī)人李白》等。探知背景

新詩(shī)的創(chuàng)作曾經(jīng)歷了20世紀(jì)30年代的輝煌，但當(dāng)代詩(shī)壇卻呈現(xiàn)出一派萎靡不振的景象，林庚說(shuō)“當(dāng)代詩(shī)歌的路子不對(duì)……詩(shī)歌的語(yǔ)言是藝術(shù)的語(yǔ)言、詩(shī)化的語(yǔ)言、精練的語(yǔ)言，它需要從日常的生活語(yǔ)言中不斷進(jìn)行提煉，既不能脫離生活語(yǔ)言，又要超越生活語(yǔ)言”。他寫(xiě)的《說(shuō)“木葉”》，正是通過(guò)對(duì)古代詩(shī)歌中的“木”字的藝術(shù)象征的闡釋，說(shuō)明詩(shī)歌語(yǔ)言的某一特點(diǎn)。檢查預(yù)習(xí)1.標(biāo)題中的“木葉”是什么？

2.文中闡述“木葉”意味的是哪幾段？

3.古代詩(shī)歌中為什么用“木葉”，而不用“樹(shù)葉”？

4.從文中看，“木”與“樹(shù)”的意味有什么異同？你從中悟出什么道理？文本分析一.把握“木葉”的藝術(shù)特征（一）體味“木”與“樹(shù)”的不同

1.利用詩(shī)句分析

秋月照片層嶺，寒風(fēng)掃高木。

高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波。午陰嘉樹(shù)清圓（午陰嘉木清圓）空闊飽滿照應(yīng)“午陰”

2.從特征、意味和適用場(chǎng)合上對(duì)比“樹(shù)”與“木”的不同

樹(shù)繁茂的樹(shù)葉，枝葉綠色，樹(shù)干褐綠色木樹(shù)葉疏朗，黃色，本質(zhì)干燥意味樹(shù)飽滿木疏朗干燥空闊場(chǎng)合樹(shù)滿樹(shù)葉子吹動(dòng)，濃陰密密層層，沒(méi)有悲愁木秋風(fēng)葉落，常跟離愁別緒聯(lián)系起來(lái)，有悲愁特征

（二）“木”在形象上具有的藝術(shù)特征

1.本身含有一個(gè)落葉的因素；

2.讓人易想起樹(shù)干，及帶來(lái)“木”所暗示的顏色性（透著黃色，是干燥的）。（三）探究由“木葉”發(fā)展為“落木”的原因

1.裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。

2.美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩。

3.靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧；雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。

4.無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

“木葉”飄零中透些微黃，是一個(gè)迢遠(yuǎn)而又情深的形象，讓人仿佛聽(tīng)見(jiàn)了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。

“落葉”飽含水分且繁密。

“黃葉”是在蒙蒙的陰雨中濕潤(rùn)的落葉，微黃但不干燥，無(wú)飄零之意。

“落木”不僅觸覺(jué)上有干燥之感，而且連“葉”字所保留的清秋氣息和一點(diǎn)點(diǎn)綿密之意也洗凈了。顯得更加空闊，有力地烘托了悲秋之意。二.探究寫(xiě)作目的

（一）寫(xiě)“木葉”的真正目的

為了闡述詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的特點(diǎn)。

（二）闡釋詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性

詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性仿佛是概念的影子，成為語(yǔ)言形象的潛在力量，這些潛在力量與概念中的意義交織結(jié)合起來(lái)，就成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō)。

（三）思考

標(biāo)題改為“談詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性”好嗎？答：不好。①改后，文章就猶如一篇理論性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文，顯得較枯燥，不太吸引讀者。②而原題將深?yuàn)W的文學(xué)理論滲透到有關(guān)“木葉”詩(shī)句的品讀中，逐層深入，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)單，化抽象為形象，既闡明了詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性這一理論，也契合讀者的閱讀心理。三.開(kāi)頭三段作用

1.引出議論的話題；

2.輔證論題，使下文的析理有憑有據(jù)；

3.增強(qiáng)文章文化內(nèi)蘊(yùn)，表現(xiàn)出作者濃厚的學(xué)術(shù)功底。提示：在正式答題中應(yīng)將三段內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)

我們閱讀詩(shī)歌的時(shí)候要抓住滲透了詩(shī)人主觀感情的意象。歷代詩(shī)人一句句詩(shī)中的意象賦予了該意象的暗示性內(nèi)涵。課文中分析的“木葉”就是一個(gè)還有疏朗的清秋氣息，有飄零意味，會(huì)讓人感傷的意象。很多意象在長(zhǎng)期的文化進(jìn)程中形成了相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩，詩(shī)人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情。

古詩(shī)中內(nèi)涵相對(duì)穩(wěn)定的意象1.楊花：離散，輕浮，風(fēng)流。2.梧桐：寂寞，惆悵，凄苦，凄涼，悲傷。3.丁香：愁思或愛(ài)戀情結(jié)。4.梅子：成熟，少女懷春。5.桑梓：家鄉(xiāng)，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)之情。6.禾黍：黍離之悲，對(duì)昔盛今衰的感嘆。7.黃粱：表現(xiàn)虛幻的事或欲望的破滅。8.鴻雁：表現(xiàn)書(shū)信、兩情交往或思鄉(xiāng)之情。9.鷓鴣：烘托荒涼破敗或惆悵落寞。10.猿猴：表現(xiàn)凄厲、哀傷、孤寂、愁苦。11.沙鷗：人生的飄零或傷感愁懷。12.寒蟬：悲涼，離愁別緒。13.浮云：游子漂泊，飄零。14.濃云：愁腸壓抑。15.西風(fēng)：落寞，惆悵，思?xì)w，衰敗。16.關(guān)山：遙遠(yuǎn)的地方；懷鄉(xiāng)，思人。17.搗衣砧：婦女對(duì)丈夫的思念。拓展練習(xí)閱讀下面幾組詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)“柳”的各自特點(diǎn)及寄寓的思想感情。1.昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

——《詩(shī)經(jīng)·采薇》相看指楊柳，別恨轉(zhuǎn)依依。

——李治《送韓揆之江西》渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。

——晏幾道《清平樂(lè)》今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

——柳永《雨霖鈴》2.

詠柳

賀之章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。3.

柳

李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。4.垂柳

唐彥謙絆惹春風(fēng)別有情，世間誰(shuí)敢斗輕盈？楚王江畔無(wú)端種，餓損纖腰學(xué)不成。5.詠柳

曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。小結(jié)

文學(xué)