機(jī)關(guān)幼教人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策

機(jī)關(guān)幼教人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策幼兒教育是培育國(guó)家未來(lái)接班人的偉大工程，做好幼兒教育工作，首先要建設(shè)好幼教人才隊(duì)伍。作為服務(wù)保障機(jī)關(guān)干部職工的重要組成部分，機(jī)關(guān)幼教整體隊(duì)伍的統(tǒng)籌建設(shè)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升直接影響機(jī)關(guān)事務(wù)管理工作高質(zhì)量發(fā)展水平。*市局目前共有三所機(jī)關(guān)幼兒園，從當(dāng)前*市局機(jī)關(guān)幼教人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析出發(fā)，探討建設(shè)高質(zhì)量、有特色的機(jī)關(guān)幼教有效途徑，建設(shè)一支政治思想素質(zhì)過(guò)硬、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的機(jī)關(guān)幼教人才隊(duì)伍。一、機(jī)關(guān)幼教人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀近年來(lái)，*市局所屬三所機(jī)關(guān)幼兒園以辦好人民滿(mǎn)意幼兒教育為工作出發(fā)點(diǎn)，牢牢把握新時(shí)代機(jī)關(guān)幼教發(fā)展形勢(shì)與方向，著力提升幼兒園發(fā)展質(zhì)量，建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍，取得了較為顯著的成績(jī)。（一）辦學(xué)規(guī)模及辦學(xué)特色三所機(jī)關(guān)幼兒園整體的辦學(xué)規(guī)模與水平、辦學(xué)特色與發(fā)展較之前均有了較大幅度提升，目前，機(jī)關(guān)一幼設(shè)有*個(gè)班級(jí)，幼兒總數(shù)*人；機(jī)關(guān)二幼總園設(shè)有*個(gè)班級(jí)，幼兒總數(shù)*人；機(jī)關(guān)三幼總園設(shè)有*個(gè)班級(jí)，幼兒總數(shù)*人。在辦學(xué)理念與園本特色方面，機(jī)關(guān)一幼以科技教育為重點(diǎn)，注重禮儀教育。機(jī)關(guān)二幼的園本特色是藝術(shù)教育和異域文化教育，將異域文化滲透到幼兒園的園本建設(shè)中，通過(guò)多種形式，讓幼兒感受中外文化的不同；機(jī)關(guān)三幼建園之初即確立科研興園的戰(zhàn)略目標(biāo)，以生態(tài)教育為抓手，持續(xù)開(kāi)展園本課程探索，三所機(jī)關(guān)幼兒園發(fā)展各具特色，取得了諸多榮譽(yù)，品牌知名度和社會(huì)美譽(yù)度都走在全市同行業(yè)前列。（二）人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在領(lǐng)導(dǎo)班子構(gòu)成方面，三所幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部為女性，平均年齡在*周歲以上*周歲以下，大部分為大學(xué)學(xué)歷。在師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)方面，三所幼兒園均呈現(xiàn)女性教師較多、大學(xué)大專(zhuān)學(xué)歷為主、編內(nèi)編外人員比例相近的特點(diǎn)。在高水平師資隊(duì)伍建設(shè)方面，機(jī)關(guān)一幼共有市級(jí)教研組成員*名，市、區(qū)級(jí)學(xué)前名師工作室成員*名，市、區(qū)級(jí)名師*名；機(jī)關(guān)二幼共有市學(xué)科帶頭人、市中青年骨干、市教學(xué)能手、廣陵名師等共*人；機(jī)關(guān)三幼共有省、市、區(qū)級(jí)名師*人，其中省特級(jí)教師*人，市學(xué)科帶頭人*人，市中青年骨干教師*人，市教學(xué)能手*人，區(qū)級(jí)名師*人。（三）福利待遇因體制機(jī)制不同，受編制影響，目前三所機(jī)關(guān)幼兒園各工齡段編內(nèi)和編外教師人均在福利待遇方面存在較大差異。目前編內(nèi)人員由基本工資、基礎(chǔ)性績(jī)效工資、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、住房公積金、住房補(bǔ)助、交通補(bǔ)助、考核獎(jiǎng)等構(gòu)成福利待遇。三所幼兒園編外人員福利待遇項(xiàng)目構(gòu)成略有不同，基本包括基礎(chǔ)工資、績(jī)效工資、工齡津貼、崗位津貼、年度績(jī)效考核等。以*年*月各幼兒園工資年報(bào)數(shù)據(jù)來(lái)看，三所幼兒園各工齡段編內(nèi)教師人均用工成本遠(yuǎn)超編外，同工不同酬情況較顯著。二、存在問(wèn)題（一）人才結(jié)構(gòu)不夠合理一是整體年齡偏大，機(jī)關(guān)三所幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子及師資隊(duì)伍建設(shè)方面都存在平均年齡偏大、活力不夠的問(wèn)題，管理層在年齡上出現(xiàn)斷檔的情況，領(lǐng)導(dǎo)班子梯隊(duì)建設(shè)需要加強(qiáng)。師資隊(duì)伍的年齡在一定程度上影響著工作承受力、職業(yè)關(guān)注點(diǎn)和職業(yè)幸福感等，各年齡階段的分布狀況反映了師資隊(duì)伍的精力、智力、科研活力和更新速度。比較均衡的年齡分布應(yīng)該是以年輕教師為多、中年教師次之，*歲以上占有一定比例，但從三所機(jī)關(guān)幼兒園編內(nèi)人員各年齡段分布情況來(lái)看，機(jī)關(guān)一幼、機(jī)關(guān)二幼*歲、*歲以上人員占比較高。二是男性教師占比太少，三所機(jī)關(guān)幼兒園僅*名編內(nèi)男性教師，近年來(lái)，隨著學(xué)前教育觀念的不斷更新，國(guó)家對(duì)幼兒教育的關(guān)注度也在不斷提高，男性幼兒教師可不斷充實(shí)進(jìn)學(xué)前教育行列。（二）人才隊(duì)伍建設(shè)水平有待提高機(jī)關(guān)幼教人才隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)及職稱(chēng)構(gòu)成關(guān)乎幼兒教育的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)能力、科研能力和整體素質(zhì)水平。雖然目前三所機(jī)關(guān)幼兒園編內(nèi)人員大學(xué)學(xué)歷以上人員占比達(dá)*％，但僅機(jī)關(guān)三幼擁有*名碩士研究生學(xué)歷教師，高層次專(zhuān)業(yè)性后備年輕教師數(shù)量較少，師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要不斷更新優(yōu)化。職稱(chēng)評(píng)定作為重要的激勵(lì)措施，在一定程度上為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了內(nèi)在動(dòng)力，但受崗位等級(jí)數(shù)量的限制，大部分教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)為中級(jí)。名師建設(shè)方面，三所幼兒園雖都有一定數(shù)量的市、區(qū)級(jí)名師，但示范引領(lǐng)作用仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。（三）激勵(lì)措施有待完善受編制數(shù)等客觀因素的影響，為了保障三所機(jī)關(guān)幼兒園正常教學(xué)任務(wù)與管理活動(dòng)，都存在較高比例的編外人員，其招錄標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式、晉升體系、工資待遇等管理方面都存在不平衡。由于臨時(shí)聘用，沒(méi)有編制，普遍存在工資待遇偏低、專(zhuān)業(yè)發(fā)展受限等情況，同工不同酬矛盾較為突出從而導(dǎo)致其從工作中獲得的滿(mǎn)意度及成就感較低，會(huì)有離職流動(dòng)現(xiàn)象。而作為編內(nèi)人員重要的激勵(lì)措施的職稱(chēng)評(píng)定，也受崗位等級(jí)數(shù)量的限制，激勵(lì)作用大大降低。三、對(duì)策建議（一）優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在學(xué)前教育快速發(fā)展的今天，機(jī)關(guān)幼教人才隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要不斷的更新優(yōu)化。要以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，打造“立體化”人才隊(duì)伍建設(shè)模式，多渠道、多樣化提升教師的教育教學(xué)水平。提高園所吸引力，科學(xué)引進(jìn)幼教人才，加大幼兒教師的招聘專(zhuān)業(yè)化力度，把好教師的入口關(guān)，適當(dāng)提高招聘條件中的學(xué)歷等要求，同時(shí)鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)參加學(xué)歷進(jìn)修，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高教師學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)能力。堅(jiān)持對(duì)教師分層、分類(lèi)、分崗進(jìn)行培訓(xùn)，構(gòu)建教研訓(xùn)一體機(jī)制，鼓勵(lì)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，支持外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家親臨學(xué)校，為教師課堂教學(xué)診病把脈，開(kāi)展校際教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)技能比賽，科研引領(lǐng)，項(xiàng)目帶動(dòng)，推動(dòng)發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展課題研究和聯(lián)合外部科研資源，帶動(dòng)教職員工科研熱情和科研水平的提高，注重為青年教師的快速成長(zhǎng)提供廣闊的空間，提高他們教育教學(xué)的積極性和教育教學(xué)水平。（二）創(chuàng)新管理機(jī)制體制，增強(qiáng)自我發(fā)展意識(shí)各機(jī)關(guān)幼兒園應(yīng)把人才隊(duì)伍建設(shè)和有效管理放在同等的地位予以重視，注重領(lǐng)導(dǎo)班子管理能力的提高，根據(jù)每個(gè)幼兒園的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況適應(yīng)性地調(diào)整管理內(nèi)容、管理制度。重視領(lǐng)導(dǎo)班子梯隊(duì)建設(shè)，把后備干部的選拔、培養(yǎng)和任用放在重要位置，應(yīng)立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，有計(jì)劃地培養(yǎng)后備干部，利用已經(jīng)在機(jī)關(guān)幼兒園實(shí)施的年輕后備干部交流掛職項(xiàng)目，讓后備干部在不同幼兒園的崗位上接受鍛煉，讓他們開(kāi)闊視野、積累經(jīng)驗(yàn)，使之成為工作中的“多面手”，最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。樹(shù)立科學(xué)的選人用人導(dǎo)向，多渠道擇優(yōu)選拔、多層次教育培訓(xùn)、多崗位實(shí)踐鍛煉。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的提升上，可優(yōu)化更新現(xiàn)有的職稱(chēng)評(píng)聘體系，打破論資排輩的現(xiàn)狀，給新人教師提供鍛煉發(fā)展的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒園教師不斷增強(qiáng)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)。關(guān)愛(ài)和尊重幼兒園的編外人員，從頂層設(shè)計(jì)考慮，績(jī)效考評(píng)制度主體多元、內(nèi)容豐富，根據(jù)公平性、合法性、競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性等原則制定合理的編外人員薪酬體系，逐漸打通編內(nèi)編外一類(lèi)一制的管理模式，逐步向同工同酬的用人管理目標(biāo)靠攏，以人性化的管理方式給幼兒園教師創(chuàng)造和諧、公平、寬松的工作環(huán)境，善用精神激勵(lì)，賦予教師較大的自主權(quán)，提高教師附屬內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)所有教職工的職業(yè)幸福感。（三）重塑機(jī)關(guān)幼教品牌，彰顯機(jī)關(guān)幼教特色雖然目前三所機(jī)關(guān)幼兒園在發(fā)展上各有特色，也取得了不少成績(jī)，但隨著發(fā)展進(jìn)入瓶頸期，加之幼教課程改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)、社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)機(jī)關(guān)幼教高質(zhì)量服務(wù)的期待日益增加，如何重塑機(jī)關(guān)幼教品牌優(yōu)勢(shì)尤為重要，各機(jī)關(guān)幼兒園需以抱團(tuán)發(fā)展為前進(jìn)動(dòng)力，整合機(jī)關(guān)幼教資源，重塑機(jī)關(guān)幼教品牌，擴(kuò)大機(jī)關(guān)幼教的品牌輸出，通過(guò)機(jī)關(guān)幼教品牌的提升，增強(qiáng)機(jī)關(guān)幼兒園的吸引力與輻射力，增強(qiáng)幼兒園教師的認(rèn)同感和歸屬感。實(shí)施名師培塑工程，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)讓教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、鍛煉成長(zhǎng)，打破各個(gè)幼兒園在區(qū)教育局參加評(píng)比活動(dòng)被邊緣化的局面，創(chuàng)造屬于機(jī)關(guān)幼教自己