遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會五篇

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會五篇當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，心得體會是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作力量了。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面給大家共享遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會內(nèi)容，盼望能夠關(guān)心大家!

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會1

一、理解更深刻。

從周濟部長的《關(guān)于訓(xùn)練事業(yè)科學(xué)進(jìn)展若干重要問題的思索》到張力教授的《我國訓(xùn)練改革進(jìn)展形勢和中長期政策要點》；從魏書生局長的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》；從何立嬰教授的《老師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長的《訓(xùn)練才智與才智型老師》；從勞凱聲所長的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》；從周之良教授的《學(xué)校德育熱點探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭訓(xùn)練》；從名校長王建宗的《校長的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述，先進(jìn)的訓(xùn)練、教學(xué)、管理的理念，都在訓(xùn)練引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是訓(xùn)練思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！庇谑?，使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起：1、提高自身政治素養(yǎng)，在道德品質(zhì)上做老師的榜樣。從《校長管理新理念和校長勝利之路》和《學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》的報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必需不斷提高自身的政治素養(yǎng)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做老師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用觀賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲。

2、提升自身力量素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。沒有改革就難以進(jìn)展，缺乏創(chuàng)新進(jìn)展就會滯后，通過培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，思索我們學(xué)校的訓(xùn)練實際，雖然訓(xùn)練設(shè)施薄弱但教學(xué)成果不能薄弱，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低，所以“不求人人勝利，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升力量素養(yǎng)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個與時俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、心底更踏實。

培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅決了自己的想法，實現(xiàn)高層次的學(xué)校進(jìn)展。這次培訓(xùn)中，許多專家、校長都大講特講學(xué)校文化建設(shè)，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學(xué)校要實現(xiàn)高層次進(jìn)展，必需靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的進(jìn)展劃分為三個階段，對我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長的人格魅力；其次階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機制；第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的進(jìn)展，我深有感受。遠(yuǎn)的不說，就說近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績在市內(nèi)有點影響，不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)，他們究竟學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的，這個無形的東西就是文化，臨汾四中的獨特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信念培育”等等。全部這些匯合起來，或許是我們賴以進(jìn)展的文化，我們靠的就是這個沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡潔雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次進(jìn)展。

三、找到了差距。

反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著價值趨向不明，不利于學(xué)校整體進(jìn)展；學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點實事，讓我們的校內(nèi)布滿人文關(guān)懷，讓同學(xué)享受童年的幸福，讓老師品嘗精彩的人生。新加坡中學(xué)校校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是很多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個又如此重要，全部對將來抱著向往和幻想。他們都依靠好的指引、塑造和培育，才能成為更好的個人和有用的公民?！边@字里行間流淌著一個國家對基礎(chǔ)訓(xùn)練的涓涓深情，對校長辦學(xué)的殷殷期望，因此，校內(nèi)需要關(guān)愛，觀賞和傾聽，哪怕是一筆美麗的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有士氣的錯誤回答，我們都應(yīng)當(dāng)賜予敬重的確定，敬重是人性的起點，也是訓(xùn)練的起點，又是訓(xùn)練的一縷陽光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀訓(xùn)練論著和優(yōu)秀訓(xùn)練期刊，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的最佳途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的狀況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著樂觀的促進(jìn)意義。二要擅長思索。思索的過程是辦學(xué)閱歷的總結(jié)過程，也是管理思路的明晰過程。思索是一種心靈的自我對話，久而久之，必定會碰撞出思想的火花。

四、產(chǎn)生新想法。

培訓(xùn)其間聽專家講課的同時，產(chǎn)生了一個新的思路，實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展。以來，學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展成為基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的一個關(guān)注點。鄭金洲教授在分析時指出，它的一個背景就是基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模進(jìn)展告一

段落，實施素養(yǎng)訓(xùn)練，推動新課程改革的形勢，要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點放到內(nèi)部上。學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的要素較多，但最根本一點就是人的專業(yè)化進(jìn)展問題，即校長的專業(yè)化進(jìn)展和老師的專業(yè)化進(jìn)展。說實際點，在臨汾市中學(xué)校中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些訓(xùn)練思維，他所考慮的是自己的行政級別的升遷，而不是個人專業(yè)成長，這樣的校長辦學(xué)確定簡單干出連自己都認(rèn)為是違反訓(xùn)練規(guī)律、扼殺人才成長的事，由于他所考慮的多是?！巴狻保皇切！皟?nèi)”。不少人在管理學(xué)校而沒有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時，校長往往只是忙于事務(wù)，停留于常規(guī)，學(xué)校訓(xùn)練就不行能上升到文化層面。同樣又有不少人把老師做成了“師傅”。老師一旦異化為“師傅”后，只能年復(fù)一年地簡潔重復(fù)，在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”，而沒有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責(zé)，自認(rèn)為自己做出了一點小小的成果，但從來沒有重視個人專業(yè)成長問題，究其實質(zhì)，就是一種職業(yè)倦怠心理，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)峻影響著學(xué)校隊伍的專業(yè)成長。人的素養(yǎng)得不到提升，何談學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展。再說現(xiàn)實一點，校長和老師的專業(yè)化成長，大的方面關(guān)乎到學(xué)校的進(jìn)展，小的方面關(guān)乎個人利益。因此，要提高老師的素養(yǎng)，加大老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，進(jìn)行校本研訓(xùn)，進(jìn)行訓(xùn)練科研、課堂教學(xué)變革，關(guān)注老師的實踐積累與反思，提升老師訓(xùn)練才智。

訓(xùn)練的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品行去熏陶，用一生的時間來完成，在這個過程中，我們能夠以安靜之態(tài)，追求訓(xùn)練返璞歸真的東西就會少走彎路，還我們的訓(xùn)練以本真的美妙，這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)抱負(fù)！總之，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，專心品嘗用之不竭，學(xué)以致用思索更深。真正的做好訓(xùn)練，需要一份安靜之心，少一點浮躁，多一份糊涂，少一點功利，多一份淡薄。讓自己在安靜之中尋求訓(xùn)練美妙的將來吧！

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會2

這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的熟悉。

老師是新課改的詳細(xì)執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，老師務(wù)必要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探究，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了許多問題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上老師要更多的引導(dǎo)同學(xué)參加老師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對老師的要求提高了，在課堂上，你怎樣綻開探究的問題你怎樣才能讓更多的同學(xué)有效的參加進(jìn)來等等問題都是上課之前老師要想好的，一節(jié)課就四非常鐘的時間，同學(xué)參加課堂的機會多了，老師的講授時間必定削減，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓同學(xué)把要把握的學(xué)問學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思考的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師必需要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)學(xué)問。

在每一次的網(wǎng)上互動溝通研討中，都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議，每一天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

專家老師的講座，讓我從中吸取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的熟悉，理清了思路；另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的訓(xùn)練教學(xué)實踐中，我將帶著收獲、感悟、熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會3

大家好!感謝學(xué)校給我這次高中老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得溝通，遠(yuǎn)程培訓(xùn)是老師學(xué)習(xí)、溝通的一個很好的平臺，作為一個從事高中化學(xué)教學(xué)10年的我，始終認(rèn)為“在其位，謀其職”,只要把同學(xué)教好，開啟同學(xué)才智之門，讓同學(xué)做一個品德端正的人即可。可通過培訓(xùn)，我的熟悉有了轉(zhuǎn)變，對訓(xùn)練教學(xué)工作也有了一種新的理解。

朱小蔓老師說：“老師的專業(yè)進(jìn)展要支持的是使我們的訓(xùn)練是素養(yǎng)訓(xùn)練，使我們的訓(xùn)練不再是一個以學(xué)問為主，以追求從學(xué)校到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的，使我們的訓(xùn)練是一個平衡的訓(xùn)練?！边@對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn)，尤其是是我們身在農(nóng)村的老師，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授學(xué)問到同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通、互幫互學(xué)，讓整個課堂變得生動活潑，布滿活力，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

在這一年來的培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)案例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使同學(xué)最大限度地把握所學(xué)學(xué)問。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)拋棄。我特別喜愛這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開拓了一個寬闊的新的教研天地。

級論壇給老師供應(yīng)了一個很好的溝通場所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展現(xiàn)，同時對老師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量也有相當(dāng)高的關(guān)心。

課件學(xué)習(xí)能讓老師和知名專家面對面的溝通，有什么心中的困惑都能準(zhǔn)時得到解決，有什么好的方法也可以展現(xiàn)給大家，這對提高老師的教學(xué)力量、訓(xùn)練水平、更新先進(jìn)的訓(xùn)練理念等方面都起到了很大的推動作用。

學(xué)習(xí)論壇讓老師們學(xué)習(xí)到大家好的教學(xué)方法、處理問題的力量以及如何引導(dǎo)和管理同學(xué)，同時也深深感到老師責(zé)任重大，尤其是我們農(nóng)村老師更是肩負(fù)重任。

上傳資源中，我們可以把自己認(rèn)為比較好的學(xué)案、教案、試題、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上，達(dá)到資源共享，同時我們也可以觀賞到其他老師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對自己教學(xué)和成長起到了很大的關(guān)心。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會4

在學(xué)習(xí)過程中，我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，專心登記隨時獲得的學(xué)習(xí)感受，準(zhǔn)時溝通、爭論學(xué)習(xí)中遇到的問題。此次學(xué)校化學(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，學(xué)校化學(xué)如何正確把握教學(xué)學(xué)問體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實施課堂教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中均得到具體的解答，本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有四部分，第一部分，主要依據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，對必需特殊留意的幾個問題分別作了專題爭論；其次部分，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個主題內(nèi)容，供應(yīng)了一部分設(shè)計案例供老師們參考；第三部分，作為嘗試，供應(yīng)了一些“學(xué)材”；第四部分，供應(yīng)了部分資料供教學(xué)設(shè)計時選擇使用。

1.正確樹立化學(xué)課程理念。提倡以科學(xué)探究為主的多樣的`學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量,在現(xiàn)代社會的生存和競爭力量，建立有利于同學(xué)共性進(jìn)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于同學(xué)形成正確的人生觀、世界方式。

2.教學(xué)過程中三維目標(biāo)的設(shè)計與落實。感受最全面的是，重新熟悉了課堂教學(xué)、三維目標(biāo)，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo)，為同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感價值目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到三維目標(biāo)只有真正落實下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，常常會只落實學(xué)問目標(biāo)，力量目標(biāo)和情感、價值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)試驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。在教學(xué)中，充分調(diào)動同學(xué)心情，以飽滿地?zé)岢肋M(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實際上把教同學(xué)學(xué)變成同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培育同學(xué)主動獵取教學(xué)資源形成素材，是培育同學(xué)情感、價值觀的重要手段。

3.構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量。教學(xué)的過程，本身是一個不斷發(fā)覺問題，找出問題和解決問題的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)中，只注意學(xué)問的傳授過程，片面強調(diào)老師的傳授功能，在老師與同學(xué)關(guān)系中，老師是學(xué)問是非的唯一裁判。教與學(xué)過程中，老師是主動的，同學(xué)總是被動的。課堂上，總是老師為中心，同學(xué)為附庸，老師傳授，同學(xué)接受，師生關(guān)系停留在一種不公平的情感之中，完全忽視了同學(xué)共性進(jìn)展的需要。

4.應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

我決心在以后的工作中做到：

（1）老師每時每刻都要通過不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習(xí)、多溝通，使自己的學(xué)問面不斷擴大，加強訓(xùn)練理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和討論，多讀一些有價值的訓(xùn)練書籍，努力提高自己的整體素養(yǎng)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。

（2）仔細(xì)備課，關(guān)注教學(xué)學(xué)問的背景，提示學(xué)問的形成過程。老師不僅要關(guān)注學(xué)問的本身，而且要關(guān)注學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展。同時合理設(shè)計學(xué)案、教案，細(xì)心設(shè)計練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使全部的同學(xué)都不掉隊，讓他們成為真正的才智型人才。

（3）提倡合作溝通的學(xué)習(xí)活動，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強調(diào)合作溝通學(xué)習(xí)，它能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動、生生互動的信息溝通方式，同學(xué)的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的動手實踐、自主探究過程。

總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，通過對很多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)，與同行的網(wǎng)上研討溝通，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐.樂觀探究,提高信息獵取，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會5

自從市訓(xùn)練局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺學(xué)習(xí)以來，今年又報名參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的，及一些在實際教學(xué)中會遇到的理論學(xué)問，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從同學(xué)到老師才5年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老老師充足，自從報名以來及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開通本人堅持每周利用時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并仔細(xì)地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研時仔細(xì)的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老老師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)為學(xué)校語文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個人的實際教學(xué)淺淡個人的一些看法：

一、具備獨立自主的教學(xué)共性

老師的共性有益于制造語文教學(xué)的藝術(shù)。老師有共性，才有語文教學(xué)的藝術(shù)。共性意識強，共性教學(xué)主動性明顯，愈能有效地進(jìn)行和指導(dǎo)語文教學(xué)。同樣，共性意識越劇烈，教學(xué)創(chuàng)新意識就越劇烈，愈能制造地運用于語文教學(xué)藝術(shù)之中。獨立自主的共性，是實施共性語文教學(xué)的前提。

二、設(shè)計獨樹一幟的共性化教學(xué)思路

思路要新奇，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設(shè)計教學(xué)思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，給予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的共性去演繹作品的共性，更可以用自己的共性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次，找準(zhǔn)教學(xué)突破口。老師如何進(jìn)展同學(xué)的共性是教學(xué)思路的突破口。共性的差異和個體進(jìn)展都要求老師因材施教，有針對性、制造性地促進(jìn)有共性的個人的全面進(jìn)展，使之形成優(yōu)良的共性。教學(xué)的思路應(yīng)當(dāng)是把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)說共性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂布滿同學(xué)的共性活力。共性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在敬重訓(xùn)練規(guī)律上各展百家之長。簡潔地說，讓同學(xué)自由地抒發(fā)，照實地描寫自我共性，從而制造良好課堂教學(xué)環(huán)境。

三、尋求與眾不同的共性化教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導(dǎo)。老師的職責(zé)不在于教，而在于指導(dǎo)同學(xué)如何“學(xué)”。共性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必需有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡快中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。共性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必需要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將同學(xué)引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)同學(xué)在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入同學(xué)共性的理解，從而將教學(xué)的情趣、同學(xué)的情感推向高潮，從而制造課堂氣氛其樂融融。

共性化的語文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運其才智，相機誘導(dǎo)，體悟傳神，進(jìn)展共性”。就是運用老師的才智，進(jìn)展同學(xué)的才智，以共性培育共性，以情感增進(jìn)情感，從而充分進(jìn)展同學(xué)的思維和共性。

四、塑造別具一格的共性化教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)的共性，體現(xiàn)在語文教學(xué)中，就是將獨創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合老師共性實際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對同學(xué)共性訓(xùn)練的最大效果。

首先，開放性語文課堂教學(xué)是獨創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的詳細(xì)體現(xiàn)，開放性教學(xué)，老師要促進(jìn)師生雙邊溝通，以及生生溝通，讓同學(xué)在多種思想和觀點的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大愛好。同