2024年秋一年級(jí)上冊(cè)4日月山川 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)4日月山川公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文一上《日月山川》

文本教學(xué)解讀：

“一主"教材：

《日月山川》是本單元第四篇課文，課文中以象形字和事物形狀講解了“日、月、山、川、水、火、田、禾”等八個(gè)字，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)象形字，了解象形字的來(lái)源。

“兩翼"教材：

《主題閱讀》：《日日?qǐng)A》是一首朗朗上口的小兒歌，整首兒歌非常押韻。每一句都包含了象形字的寫(xiě)法特征。

“課標(biāo)”依據(jù)：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“語(yǔ)言文字積累與梳理任務(wù)群"第一學(xué)段第（1）點(diǎn)這樣要求：認(rèn)識(shí)有關(guān)人的身體與行為、天地四方、自然萬(wàn)物等方面的常用字；認(rèn)識(shí)家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中的常用字；學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字，初步體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。結(jié)合本單元內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)群定為“語(yǔ)言文字積累與梳理”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.大觀念目標(biāo)：初步感受漢語(yǔ)的字形，了解象形字，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。（教學(xué)重點(diǎn)）

2.基礎(chǔ)知識(shí)：認(rèn)識(shí)“日、月、山、川、水、火、田、禾"等八個(gè)字。

學(xué)習(xí)方法：通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，識(shí)記生字。（教學(xué)難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程

師：這節(jié)課啊咱們就要來(lái)玩一個(gè)漢字游戲。首先啊我們來(lái)猜一猜老師畫(huà)的這一個(gè)是哪個(gè)字，知道請(qǐng)舉手。

來(lái)你來(lái)說(shuō)。（日，這是甲骨文的日）是不是呢？其他小朋友有沒(méi)有不同的意見(jiàn)呢？一樣的，也可以說(shuō)?。ㄟ@是古時(shí)候的日）哦，意見(jiàn)相同，猜對(duì)了，這是日字。

那老師想問(wèn)一問(wèn)你是怎么猜的呢？來(lái)你說(shuō)?。ㄒ?yàn)槲以跁?shū)上看過(guò)甲骨文，他們說(shuō)日的甲骨文就是這樣）哦，原來(lái)你書(shū)上看過(guò)的。哎，剛才你是怎么猜的呢？（看到這個(gè)圓形的，因?yàn)橐郧拔矣變簣@老教過(guò)）哦，看到這個(gè)字的樣子圓圓的像個(gè)太陽(yáng)一樣，是不是？那你跟咱們的古人想到一塊兒去了，那個(gè)時(shí)候啊他們還沒(méi)有漢字，古人啊就把這圓圓的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)，代表日，日就是太陽(yáng)；太陽(yáng)也叫日。你看隨著時(shí)間的變化，日變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了。

你看太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，我們就叫它（日出）

傍晚太陽(yáng)下山的時(shí)候，我們叫（日落）

哎太陽(yáng)發(fā)出的光，我們叫是的日光。

日除了表示太陽(yáng)，有時(shí)候它也表示時(shí)間。

你看這是（日子），這是（日期）哎呦真了不起，日期也讀得出來(lái)，這個(gè)叫（節(jié)日）看來(lái)呀咱們第一回就猜的非常正確。

那我們接著猜，你看看啊老師畫(huà)的這一個(gè)又是哪個(gè)字呢？哦，舉手起來(lái)說(shuō)。來(lái)你來(lái)說(shuō)（月）哦，這是月字，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？真的嗎？

果然是月

可是你又是怎么猜出來(lái)它是月的呢？來(lái)你來(lái)說(shuō)（因?yàn)樗L(zhǎng)得像彎彎的小月亮，如果橫起來(lái)就像小船哦，樣子還像小船呢。）可是老師奇怪了，月亮有時(shí)候可是圓的呀。那古人為什么把月子創(chuàng)造成這個(gè)樣子呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)理由，看誰(shuí)知道。

（如果古人也把月亮畫(huà)成圓圓的，那就和日一樣了）所以啊咱們的古人可真聰明，你看根據(jù)太陽(yáng)和月亮的樣子，把日和月的輪廓畫(huà)了下來(lái)，就成了日月2個(gè)漢字。

比一比，你發(fā)現(xiàn)這古時(shí)候的漢字和現(xiàn)在的漢字有什么區(qū)別？（日就是古時(shí)候是圓的，現(xiàn)在是方的了哦。月古時(shí)候有點(diǎn)彎，現(xiàn)在變成那種上面封口下面不封。）

我聽(tīng)懂了兩點(diǎn)，就是說(shuō)現(xiàn)在的漢字變得方方正正的了。

我還聽(tīng)懂了你想說(shuō)的就是現(xiàn)在漢字就是古時(shí)候的漢字變過(guò)來(lái)的，是不是這個(gè)意思？嗯，很好，你看日和月啊在一起，它還能變成一個(gè)詞語(yǔ)叫（日月）其實(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)呀在咱們識(shí)字二中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了，就是這句話叫

（日月照今古）

游戲好玩嗎？想不想接著再來(lái)！

那么我們要給難度要升級(jí)了，老師這兒還有六張這是（水）

這是（火）

這是（山）

這是（石）

這是（田）

這是（禾）

咱們來(lái)給他們找找每一個(gè)事物的兩個(gè)漢字朋友

一個(gè)是古時(shí)候的漢字朋友，

一個(gè)是咱們現(xiàn)在的漢字朋友。

不過(guò)啊在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)同桌之間的合作。

請(qǐng)左邊的小朋友從抽屜里拿出一個(gè)大信封，放在桌上，我看哪個(gè)小朋友指令聽(tīng)得明白！大信封。哎，好嘞

然后兩個(gè)人之間的合作可以分工進(jìn)行，也可以一塊兒進(jìn)行。合作的時(shí)候咱們聲音輕一點(diǎn)，比一比哪一組快，哪一組找朋友找得正確，好嗎？（好）

（學(xué)生小組找，抽生黑板前擺放）

上邊的兩個(gè)小朋友已經(jīng)擺好了，已經(jīng)給每一幅圖找到了他們的漢字朋友了。

小朋友們看黑板，我們看看上面的兩個(gè)合作伙伴有沒(méi)有找正確。（正確）

那我剛才看了一下小朋友，快的小朋友也都找對(duì)了。

那老師要問(wèn)了，為什么這些古代的漢字我們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，小朋友們都那么快就找到了？講講你的理由？哎，那個(gè)女孩子說(shuō)說(shuō)看。（這形狀就在都很像?。?/p>

她說(shuō)那個(gè)漢字的形狀跟圖畫(huà)的樣子很像，那我們來(lái)看一看這個(gè)水字，這是一條河，那在流旁邊的呢是在流動(dòng)的水，所以我們小朋友很快就知道了，這是他的兩個(gè)漢字朋友。

那我們看看啊，這井里的水我們叫（井水）念的時(shí)候要是把舌頭稍微卷一卷就更好聽(tīng)了，叫井水。

哎，池塘的水我們叫（池水）。

那么小河里的水我們叫（河水）。

再看，如果是湖里的水就叫（湖水）

再大一點(diǎn)江里的水叫（江水）

再大一點(diǎn)，那無(wú)邊無(wú)際的大海里的水叫（海水）。

我們?cè)賮?lái)看這一個(gè)田字，咱們?yōu)槭裁匆幌伦泳驼业搅耍縼?lái)，你來(lái)?。ㄟ@個(gè)田跟這個(gè)字一模一樣。）你們看看老師這上面有一張?zhí)镒指?。?duì)，就是因?yàn)樗臉幼痈镒植畈欢啵越兴镒指瘛?/p>

那么你看看這綠綠的田里都種著些什么呀？來(lái)你說(shuō)。（還有苗）長(zhǎng)著苗！來(lái)把話說(shuō)的更清楚一些。田里種著.......（田里種著田里種的稻子）哎，這下就完整多了。你來(lái)說(shuō)（田里種的禾苗）是的，你來(lái)說(shuō)（田里種著白菜）哦也有啊。

我們?cè)賮?lái)看最后一個(gè)字，這個(gè)字是誰(shuí)呀？（禾）

那我們看看古代的漢字和現(xiàn)在的漢字

上面的兩條斜線就是禾苗的什么（葉子）

那下面的呢就是禾苗的（葉子）也是葉子嗎？喏，禾苗的什么?。ǜ?duì)，那豎線就是禾苗的（莖）。對(duì)了！

那這一撇呢，你覺(jué)得是什么？（種子）哦？對(duì)，結(jié)出來(lái)的果實(shí)以后還要做種子，還有（稻谷）哦。對(duì)，這是彎彎的沉甸甸的稻谷，怪不得上面有一撇啊，這個(gè)字就念（禾）

好，咱們啊第二輪游戲玩下來(lái)了，如果我們來(lái)連一連，完成課堂作業(yè)本的第四題，咱們行不行？那么在完成完成作業(yè)之前，咱們請(qǐng)旁邊的同學(xué)啊把這些卡片收起來(lái)，嗯，看哪一組說(shuō)的快放進(jìn)信封里。哦。好，放進(jìn)抽屜里。

這一大組已經(jīng)全部完成了，很棒。

打開(kāi)課堂作業(yè)本，翻到第四頁(yè)。

拿出尺子，咱們要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的本領(lǐng)——用尺子連線，怎么連呢？不急，聽(tīng)清楚要求。

來(lái)兩個(gè)動(dòng)作，

一左手按尺子，來(lái)拿好尺子，左手按住，

右手拿鉛筆，左手按尺子。

接著我們來(lái)第二個(gè)動(dòng)作

鉛筆尖沿齒邊沿著尺子邊，然后滑下去一條線就成功了，連成一條線好了。

好，一條完成了嗎？（完成了嗎？）那我們下面幾個(gè)趕緊連起來(lái)，看誰(shuí)連的又直又快。

（師指導(dǎo)學(xué)生連線）

來(lái)看看你連對(duì)了嗎？

咱們第一次用尺子連線就做的非常好，輕輕的把課堂作業(yè)本翻攏。嗯，放在語(yǔ)文書(shū)的下面。

你看我們不知不覺(jué)的在玩游戲的過(guò)程當(dāng)中啊，學(xué)了識(shí)字四的八個(gè)生字。還想不想接著玩了？（想）你看這個(gè)小女孩在鼓掌了啊。怎么玩呢？咱們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度——

從抽屜里拿出咱們的漢字寶寶！哎，對(duì)了，一個(gè)小圓圈，每人手上都有一個(gè)！

舉起來(lái)，咱們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)身看教室后面還有很多圖片是吧？

來(lái)先請(qǐng)這三排小朋友去找一找相應(yīng)的圖畫(huà)。找到他的第一位漢字朋友去吧！

（生看圖貼字）

真好。還有這一排也過(guò)來(lái)，找到相應(yīng)的圖片，把漢字放在上面也行，下面也行。

嗯，哎其他的小朋友如果是發(fā)現(xiàn)別的小朋友犯錯(cuò)，你可以來(lái)幫忙。

（教師相應(yīng)指導(dǎo)）

來(lái)小朋友們你們看我們啊通過(guò)自己的努力，尤其是剛才那個(gè)男孩子可厲害了，好多不認(rèn)識(shí)的字他都一一找到了。

咱們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程當(dāng)中認(rèn)識(shí)了這么多的字，現(xiàn)在呀這些有趣的字都跑到了一個(gè)故事里來(lái)：（播放象形漢字動(dòng)畫(huà)，蘊(yùn)藏“山”“水"木”“林"鳥(niǎo)”“象"馬”）

太陽(yáng)升起來(lái)了，照亮了綠綠的山、清清的河。

一棵樹(shù)木，兩棵樹(shù)木，很多樹(shù)木，啊，好大一片樹(shù)林。

這時(shí)，飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)，走來(lái)了一頭大象。

又來(lái)了一匹馬，一個(gè)農(nóng)夫騎上了馬。

這一個(gè)個(gè)有趣的漢子都跑到故事里去了！這個(gè)圖畫(huà)里邊看到了哪個(gè)字?。浚R）

還看到了哪個(gè)字（田），那你也來(lái)編一編，來(lái)你試試看。

（農(nóng)夫騎著馬在田里）

哦，農(nóng)夫騎著馬跑過(guò)田野是吧？

嗯，來(lái)你來(lái)！

（我還發(fā)現(xiàn)了那個(gè)樹(shù)叢里的一個(gè)木）哦，你還發(fā)現(xiàn)了木。對(duì)，那么你看農(nóng)夫又跑過(guò)了哪里跑過(guò)了哪里??？（農(nóng)夫又跑過(guò)了田野）

咱們?cè)偻驴?，那這一幅可好編了，誰(shuí)會(huì)？你試試看！

（人還有船、還有魚(yú)、還有水。）哦，你看到了這么多，你能編一編嗎？給他說(shuō)一句話試試看。（農(nóng)夫坐著船去捕魚(yú)）哦，農(nóng)夫坐著船去捕魚(yú)，故事就發(fā)展下去了。

你來(lái)（那個(gè)農(nóng)夫的那個(gè)撈魚(yú)網(wǎng)好像火，反過(guò)來(lái)像火）哦，這個(gè)漁網(wǎng)跟我們剛剛看到那個(gè)火字倒過(guò)來(lái)有點(diǎn)像，是不是?。?/p>

這個(gè)那農(nóng)夫捕到了什么？（捕到了很多魚(yú)）很多魚(yú)。哎，這些有趣的漢字啊可以畫(huà)下來(lái)，如果把它畫(huà)下來(lái)，我們也可以接著再編故事。有興趣的小朋友啊下課可以去畫(huà)一畫(huà)，玩一玩。

小朋友，今天啊咱們一直在玩漢字游戲，玩著玩著你覺(jué)得咱們的漢字怎么樣？

來(lái)你來(lái)說(shuō)！（很好玩）很好玩兒，你說(shuō)！

（很有興趣）哦，你很有興趣，那你呢？

（這些東西可又有趣又好玩又有興趣）哦。你一樣，你來(lái)說(shuō)！

（和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)）

哦，在學(xué)的過(guò)程當(dāng)中還學(xué)到了很多的漢字朋友是吧？

嗯，那好，我們不但要跟漢字做朋友，認(rèn)識(shí)他，還要把他送回他的家。

接下來(lái)啊我們要來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)“日”！

小朋友請(qǐng)看，拿起食指，咱們來(lái)寫(xiě)日，看清楚他的筆順開(kāi)始。（播放筆順學(xué)生書(shū)空）

來(lái)再來(lái)一次啊，預(yù)備準(zhǔn)備！

豎橫折橫橫

記得咱們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)一個(gè)口了，那你發(fā)現(xiàn)口跟日有什么相同的地方？

（都是那個(gè)方的?。┒际撬乃姆椒降?。還有什么發(fā)現(xiàn)你說(shuō)。

（口是方的，日是長(zhǎng)的，這里面還有一個(gè)橫）

對(duì)日比口多一個(gè)短橫，這兩個(gè)字當(dāng)中都有這個(gè)紅衣服的筆畫(huà)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

這個(gè)筆畫(huà)叫什么來(lái)著？（橫折）

但是這個(gè)橫折在寫(xiě)的時(shí)候要微微帶點(diǎn)兒（勾），但是我們念的時(shí)候還是橫折，這是筆鋒鉤。

那你看看看什么樣的情況下，咱們的橫折要帶點(diǎn)小勾勾來(lái)，你來(lái)說(shuō)。

（口中間沒(méi)有筆畫(huà)，日中間有有一橫。）

對(duì)，當(dāng)它里面有筆畫(huà)的時(shí)候啊，咱們把這個(gè)橫帶點(diǎn)小勾勾，明白沒(méi)有？

好，來(lái)打開(kāi)課堂作業(yè)本，繼續(xù)翻到第四頁(yè)。找到日，然后眼睛看黑板。

寫(xiě)日的時(shí)候先寫(xiě)誰(shuí)？對(duì)，按一按，筆直的數(shù)下去，不要太長(zhǎng)，回一回再寫(xiě)。

橫折呀，折得直直的，這是什么鉤（筆鋒鉤）

對(duì)，好嘞，在哪個(gè)地方寫(xiě)短橫？（田字格的橫中線上）對(duì)，在這里寫(xiě)一個(gè)短橫，最后封口。

是的，好，下面我們要真