【公開課課件】蜀相課件

《蜀相》杜甫一、說教材《蜀相》是人教版高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》第一單元的第三課。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是理解古典詩歌的思想內(nèi)容和寫作技巧，逐步提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

《蜀相》是杜甫晚年的作品，內(nèi)容上由寫景和評論兩部分組成，以寫景時的心理活動為線索開啟出后兩聯(lián)對蜀相諸葛亮的精當(dāng)評論。通過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用“緣景明情、知人論世”的方法，深入理解杜甫憂國憂民的博大胸懷，同時提高學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。二、說重難點(diǎn)鑒于高二學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)過程中積淀了一定概括詩歌內(nèi)容的能力，因此我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了前兩聯(lián)上，尤其是寫景的頷聯(lián)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握寓情于景、樂景襯哀情的寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：突破“煉字”題型。三、說教法

利用互動課堂軟件，結(jié)合PPT課件，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，從而提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂。四、說教學(xué)過程（一）歌曲導(dǎo)入（省略）（二）誦讀感知（省略）（三）體悟思想（省略）（四）品味語言1.提問：作者來到武侯祠，哪一聯(lián)是作者看到的景色呢？（學(xué)生集體回答）幻燈片展示頷聯(lián)。提問：具體是哪些意象？利用聚光燈解釋“碧草”“好音”。繼而擴(kuò)大聚光燈范圍，解釋“碧草春色”“黃鸝好音”。2.利用互動課堂的隨機(jī)挑人提問學(xué)生頷聯(lián)哪兩個字跟境界的關(guān)系最為密切，并及時點(diǎn)贊。3.追問：將“自、空”改為“盡、皆”好不好。學(xué)生自發(fā)回答“不好”。4.組織學(xué)生分組討論，利用互動課堂的計(jì)時器讓學(xué)生當(dāng)堂限時答題，形成書面答案，減少思考延誤，保證課堂節(jié)奏。之后利用隨堂拍照的功能把比較有代表性的學(xué)生答案拍攝上傳到大屏幕上，并用標(biāo)注工具及時講評反饋，這有利于直擊學(xué)生的典型錯誤，省時高效。5.水到渠成幻燈片展示煉字題的答題步驟，并提示學(xué)生做好筆記。6.小結(jié)詩歌主旨。7.利用音頻資源，欣賞配樂朗讀，再次感受杜甫詩歌的魅力。（五）布置作業(yè)：提前在家校幫的“作業(yè)”上布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，杜甫作詩注重?zé)捵?、煉句，請搜集杜詩中的名句?！妒裣唷范鸥τ畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

碧草春色——綠草煥發(fā)春色黃鸝好音——黃鸝發(fā)出的婉轉(zhuǎn)的聲音頷聯(lián)

王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧?！弧[’字而境界全出?！眳⒖即苏f，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個字跟境界的關(guān)系最為密切？（自、空）將“自、空”改為“盡、皆”好不好？映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音。語不驚人死不休比較理解：映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音寫出的是春意盎然、賞心悅目的景色傳達(dá)的是欣喜愉悅的情感

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音（1）“自”是獨(dú)自的意思，“空”是白白的、徒然地的意思。（2）滿院的碧草映襯著臺階；黃鸝在密葉中發(fā)出婉轉(zhuǎn)的鳴叫，滿園春色盎然卻空蕩蕩無人欣賞。（3）詩人用樂景襯哀情（寓情于景），表現(xiàn)了對諸葛亮的功業(yè)被人遺忘的惋惜和自己內(nèi)心的寂寞感傷。語不驚人死不休

解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；

點(diǎn)出該字用了什么手法，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。

“煉字”題答題步驟：釋義：繪景：評價（手法+效果）：主旨

詩人運(yùn)用樂景襯哀情、借古抒懷的手法，歌頌了諸葛亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒