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文檔簡介
13、《事物的正確答案不止一個(gè)》導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)講壇】走近作者羅迦·費(fèi)·因格,1948年生,美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造家。他是「創(chuàng)意思考顧問公司」的創(chuàng)立人與總裁。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍:《當(dāng)頭棒喝》、《踢醒沉睡之星》和議論文《事物的正確答案不止一個(gè)》,并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。背景信息
許多人在在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受傳統(tǒng)思想的影響,容易形成固定的思維模式,他們只知死學(xué)知識(shí)而不知活用,不會(huì)跳出圈外去思考問題。生活中還有許多人以為搞發(fā)明和創(chuàng)造的都是天才人物,不相信自己也能有所發(fā)明和創(chuàng)造,結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制,最終喪失。本文正是針對這種情況而寫的。文章主旨本文由一個(gè)選擇題入手,提出了事物的正確答案不止一個(gè)的觀點(diǎn),論證了發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)的中心論點(diǎn)。告訴人們:只要有自信,不斷學(xué)習(xí)知識(shí),活用知識(shí),敢于打破常規(guī)想問題,就會(huì)成為一個(gè)有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的人。
思維導(dǎo)圖事物的正確答案不止一個(gè)羅迦·費(fèi)·因格不滿足一個(gè)答案激發(fā)尋求第二種答案需要?jiǎng)?chuàng)造性思維必備學(xué)識(shí)活用能力(關(guān)鍵)(舉例論證)恒心和毅力得出具備幾個(gè)要素,任何人都會(huì)擁有創(chuàng)造力(結(jié)論)精彩分析問題一:本文主要論述什么問題?作者為什么從“事物的正確答案不止一個(gè)”談起?關(guān)于創(chuàng)造性思維所必需的要素,為什么到篇末才給出全部答案?【點(diǎn)撥】此題意在幫助我們理解課文的內(nèi)容,并了解課文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),把握作者的思路。本文主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。作者之所以從“事物的正確答案不止一個(gè)”談起,是因?yàn)椤笆挛锏恼_答案不止一個(gè)”這個(gè)問題很具體,生動(dòng)形象,又富于針對性,極易引起讀者興趣。關(guān)于創(chuàng)造性必需的三個(gè)要素,經(jīng)過課文逐層論述,最后才給出答案,這合乎“分→總”這種思維規(guī)律,便于讀者理解和把握。問題二:你認(rèn)為做一個(gè)富有創(chuàng)造力性的人,關(guān)鍵在哪里?談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)體會(huì)。生3:我認(rèn)為關(guān)鍵在于是需要我們鍥而不舍地將它發(fā)展下去。問題二:你認(rèn)為做一個(gè)富有創(chuàng)造力性的人,關(guān)鍵在哪里?談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)體會(huì)。生3:我認(rèn)為關(guān)鍵在于是需要我們鍥而不舍地將它發(fā)展下去。生4:我認(rèn)為關(guān)鍵在于我們要繼續(xù)進(jìn)行多方面的思維,一旦產(chǎn)生小的靈感或一瞬間的靈感,要注意捕捉,不能放棄。生2:我認(rèn)為做一個(gè)富有創(chuàng)造力性的人,關(guān)鍵在于我們要經(jīng)常保持好奇心。生1:我認(rèn)為做一個(gè)富有創(chuàng)造力性的人,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾芜\(yùn)用知識(shí)。生3:生3:我認(rèn)為關(guān)鍵在于要我們不斷地積累知識(shí),不斷地去運(yùn)用,不滿足于一個(gè)答案。問題三:為什么說“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)”?
不少教育家都說過,學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)。只有把知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來,才能算真正獲得了知識(shí),否則,知識(shí)便一錢不值。我國著名教育家徐特立說過:“只有書本知識(shí),沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn),謂之半知;既有書本知識(shí),又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn),知行合一,謂之全知?!濒斞赶壬f,讀書要和“實(shí)社會(huì)”接觸,和“實(shí)人生”接觸,“想做點(diǎn)事”,也是要運(yùn)用知識(shí)的意思。反過來說,如果只是一味死讀書,不知將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,那就是死讀書、讀死書。這是要吃虧的,趙括、馬謖就是這方面的代表。一言以蔽之,只有懂得將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,才能發(fā)揮創(chuàng)造力。毛澤東同志將馬克思主義運(yùn)用于中國革命的實(shí)踐,贏得了中國革命的勝利;鄧小平同志創(chuàng)造性地把馬克思主義運(yùn)用于中國社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐,贏得了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)步入快車道。問題四:課文說:“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力,主要根據(jù)之一是,擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。”為什么這樣說?句中的“之一”一詞為什么不能去掉?
從社會(huì)發(fā)展史上可以看出,偉人們的巨大的天才的創(chuàng)造,往往是從細(xì)小的想法開始的。牛頓創(chuàng)立萬有引力學(xué)說,是從蘋果落地的小想法開始的;瓦特發(fā)明蒸汽機(jī),是從水壺里的水開了,頂著壺蓋的小想法開始的;法國大數(shù)學(xué)家潘嘉頓,說他關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)明,大半是從“無意中得出來的細(xì)小的想法”開始的。一開始就有大想法的創(chuàng)造也有,但比較少見。小想法慢慢發(fā)展成大創(chuàng)造,這似乎是一條規(guī)律。因?yàn)閰^(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的根據(jù)并不是唯一的,如果去掉“之一”就變成唯一的根據(jù),這與事實(shí)不符,因而不能去掉。
問題五:閱讀了課文全文后,你現(xiàn)在認(rèn)為文章以“事物的正確答案不止一個(gè)”為題合適嗎?甲生:合適。以此為題,新穎別致,針對性強(qiáng),現(xiàn)實(shí)生活中,人們大多認(rèn)為事物的正確答案只有一個(gè)。這樣擬題,有警醒作用。乙生:不合適。我認(rèn)為用“事物的正確答案不止一個(gè)”做標(biāo)題過于絕對化。因?yàn)榉彩驴傄袀€(gè)度,超過了一定的限度,就可能會(huì)出毛病。“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)標(biāo)題既沒有提出任何先決條件,也未做出必要的限制,強(qiáng)調(diào)過了頭,因而給人的印象似乎就是所有事物的正確答案都不止一個(gè)了。盡管這并非作者的本意,但卻產(chǎn)生了這樣的效果。事實(shí)上,具有唯一性答案的事物并不在少數(shù)。比如,“從地球上觀察,太陽是從西邊升起的嗎?”“人類永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡嗎?”“你的生身母親有幾個(gè)?”“磁鐵只能同極相斥、異極相吸嗎?”“圓周率小數(shù)點(diǎn)后第四位是幾?”“弟弟一定比哥哥的年齡小嗎?”“自由落體做的是水平方向的運(yùn)動(dòng)嗎?”“活人可以長時(shí)間不呼吸嗎?”等等,當(dāng)你回答這些問題時(shí),這個(gè)標(biāo)題的欠缺就暴露出來了。丙生:不合適。我認(rèn)為文章中某些論證不能支持標(biāo)題的觀點(diǎn),甚至與標(biāo)題相抵觸。如文章第三段中“若是某種數(shù)學(xué)問題的話,說正確答案只有一個(gè)是對的。麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。”這就表明,作者本人也承認(rèn)并非所有事物的正確答案都具有不唯一性。我認(rèn)為應(yīng)該把文題改為“事物的正確答案往往不止一個(gè)”,這樣似乎更嚴(yán)密、更科學(xué)些。丁生:不合適。我認(rèn)為文題“事物的正確答案不止一個(gè)”中的“事物”應(yīng)該是問題。雖然“事物”包含了“問題”,但“問題”并不等于“事物”,而且“事物”與“答案”也沒有必然的一一對應(yīng)關(guān)系,對于人類來說,并不是任何時(shí)候所有的事物都需要答案。另一方面,很多事物或問題的答案是唯一的。我認(rèn)為把文題改為“問題的正確答案往往不止一個(gè)”,則更為妥當(dāng)。老師總結(jié):作為一篇入選全國語文教材、影響力很大的作品,語言(當(dāng)然包括標(biāo)題)務(wù)必要嚴(yán)密、準(zhǔn)確,該文的觀點(diǎn)和內(nèi)容無疑是正確的。我們當(dāng)然可以大膽質(zhì)疑,提出自己的見解?!坝蜔舨粨懿涣粒胬聿晦q不明。”在學(xué)習(xí)中,我們就需要一種質(zhì)疑問難的精神,因?yàn)椤笆挛锏恼_答案不止一個(gè)”。問題六:本文語言通俗,然而道理深刻。說說你讀了本文后所獲得的啟示。甲生:作者說“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材”,它告訴了我們知識(shí)在創(chuàng)新中的重要性。我們要把自己培養(yǎng)成為二十一世紀(jì)的創(chuàng)新型人才,就必須趁現(xiàn)在這大好春光,學(xué)好知識(shí)。乙生:課文中“發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)?!边@句話說的是所學(xué)的知識(shí)只有在實(shí)際中運(yùn)用,才能讓這些知識(shí)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。這就是理論要和實(shí)踐相結(jié)合的道理。丙生:課文說:“這種非凡的靈感,往往產(chǎn)生于這樣的過程:關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法,并對它反復(fù)推敲,逐漸充實(shí)。”這句話為我們打破了創(chuàng)造的神秘,告訴了我們,人人可成為創(chuàng)造之人。丁生:課文中“富于創(chuàng)造力的人,認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人,不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。”這句話告訴我們,自信心是克難奮進(jìn)的法寶。要把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才,先培養(yǎng)自己的自信心吧!老師總結(jié):大家都能根據(jù)作者的觀點(diǎn)談自己所受到的啟示,說明大家真的是學(xué)有所獲了。除了大家所舉出的例句,課文中還有很多耐人尋味的富含科學(xué)道理的句子,希望大家按剛才交流的思路,結(jié)合自己的實(shí)際,去進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章中的一些關(guān)鍵性的語句?!居?xùn)練場】一、積累與運(yùn)用1、請你在括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音,然后在橫線上解釋詞語。⑴汲取():______________________________________。⑵根深蒂固():______________________________________。⑶鍥而不舍():______________________________________。⑷孜孜不倦():______________________________________。⑸不言而喻():______________________________________。⑹持之以恒():______________________________________。2、請你選擇最合適的詞語填寫在句中的橫線上。⑴富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地________(汲取、吸收、學(xué)習(xí))知識(shí),使自己________(學(xué)識(shí)、學(xué)問、才學(xué))淵博,從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識(shí)就一無所成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合,形成新的________(創(chuàng)造、創(chuàng)意、創(chuàng)造性)。⑵知識(shí)就是形成創(chuàng)意的________(材料、素材、原始材料),但這并不是說,光憑知識(shí)就擁有________(創(chuàng)造性、創(chuàng)造力、創(chuàng)新)。3、如果將下列句子中加點(diǎn)的詞去掉,句子也是通順的。你認(rèn)為可以去掉嗎?為什么?⑴生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。__________________________________________________________________________⑵原來行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。__________________________________________________________________________4、請你認(rèn)真品讀下面的文字,然后說說創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素。富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識(shí)就一事無成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合,形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后,也可能在6個(gè)月之后,6年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、本課的標(biāo)題告訴我們:“事物的正確答案不止一個(gè)”。其實(shí),面對生活里那些看似不可思議的東西,只要我們調(diào)整一下思維方式,換一個(gè)思考角度,跳出習(xí)慣的思維圈圈,就會(huì)得到異乎尋常的答案,使不可能變?yōu)榭赡堋U埬惴抡铡笆纠闭f出下列四題的“異乎尋常的答案”:示例:⑴、問:1+1=?答:1(里)+1(里)=1(公里)可一定要是“異乎尋常的答案”哦?、?、問:4+9=?答:4(點(diǎn))+9(點(diǎn))=1點(diǎn)(13點(diǎn)即下午1點(diǎn))
⑴、2+1=?__________________________________可一定要是“異乎尋常的答案”哦?、啤?+4=?__________________________________⑶、5+7=?_____________________________________⑷、6+18=?____________________________________二、閱讀與鑒賞(一)閱讀課文《事物的正解答案不止一個(gè)》(節(jié)選),完成6——9題。事物的正解答案不止一個(gè)(節(jié)選)羅迦·費(fèi)·因格“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實(shí)上,若是某種數(shù)學(xué)問題的話,說正確答案只有一個(gè)是對的。麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個(gè),而是多種多樣。由于情況的變化,原來行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。正因?yàn)槿绱?,如果你認(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話,當(dāng)你找到某個(gè)答案以后就會(huì)止步不前。因此,不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要。6、節(jié)選的這段話所論述的觀點(diǎn)是什么?_______________________________________________________________________________7、“正確的答案只有一個(gè)”的思維模式有什么弊病?_______________________________________________________________________________8、請你結(jié)合原文回答:“事物的正確答案不止一個(gè)”的理由是什么?樹立這種思維有何意義?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9、文段結(jié)尾說:“不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要”。請你說說作者這樣說的理由。_______________________________________________________________________________(二)閱讀《最后一課》一文,完成第10——13題。最后一課一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界,十年間,他們游歷了許多國家,拜訪了許多有學(xué)問的人,現(xiàn)在他們回來了,個(gè)個(gè)都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前,哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來,說:“十年游歷,你們都已是飽學(xué)之士,現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了,我們上最后一課吧!”弟子們圍著哲學(xué)家坐下來,哲學(xué)家問:“現(xiàn)在我們坐在什么地方?”弟子們答:“現(xiàn)在我們坐在曠野里。”哲學(xué)家又問:“曠野里長著什么?”弟子們答:“曠野里長著野草?!闭軐W(xué)家說:“對,曠野里長滿雜草,現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草?!钡茏觽兎浅s@愕,他們都沒有想到,一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家,最后一課問的竟是這么簡單的一個(gè)問題。一個(gè)弟子首先開口,說:“老師,只要用鏟子鏟掉就夠了?!闭軐W(xué)家搖搖頭。另一個(gè)弟子接著說:“用火燒也是很好的辦法。”哲學(xué)家微微笑了一下,示意下一位。第三位弟子說:“撒上石灰就會(huì)除掉所有的雜草。”接著講的是第四個(gè)弟子,他說:“斬草要除根,只要把根挖出來就行了。”等弟子們都講完了,哲學(xué)家站了起來,說:“課就上到這里,你們回去以后,按照各自的方法除一片雜草,一年后,我們再來相聚。”一年后,他們都來了,不過原來相聚的地方不再是雜草叢生,它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下,等待哲學(xué)家的到來,可是哲學(xué)家始終沒有來。幾十年后,哲學(xué)家去世了,弟子們在整理他的言論時(shí),私自在最后補(bǔ)了一章:要想除掉曠野里的雜草,方法只有一種,那就是在上面種上莊稼;同樣,想讓靈魂凈潔,惟一的方法就是用美德占領(lǐng)它。10、哲學(xué)家所提出的“如何除掉這些雜草”的問題,弟子們的回答為什么都不正確?根據(jù)上下文的提示,該怎樣正確地回答哲學(xué)家“如何正確地除掉雜草”的問題?_______________________________________________________________________________11、文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣“變成一片長滿谷子的莊稼地”的?_______________________________________________________________________________12、一年后,哲學(xué)家始終沒有來赴約,他是不是不守信用?如果不是,那他不來赴約的原因是什么?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13、請你用自己的話簡潔準(zhǔn)確地概括這篇短文的中心論點(diǎn)。_______________________________________________________________________________三、表達(dá)與交流(從以下兩題中任選一題作答)14、學(xué)習(xí)了《事物的正解答案不止一個(gè)》這篇課文,我們懂得了該怎樣做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。請你運(yùn)用創(chuàng)造性思維,
以《關(guān)于“○”的斷想》為題,寫一小論文。(200字左右)。
示例:“○”的斷想0是謙虛者的起點(diǎn),驕傲者的終點(diǎn);0是一面鏡子,讓你重新認(rèn)識(shí)自己。在弱者面前,0是一只救生圈,讓你隨波逐流;在強(qiáng)者面前,0是一只敲響的戰(zhàn)鼓,催你不斷進(jìn)擊。0是公正的,你懶惰它就親近你;0是一塊空地,可以長荒草,也可以種莊稼;0是一個(gè)神奇的套環(huán),能把九十九拉回原地,令人望“百”興嘆。0再多都只是0,猶如口噴吐的一個(gè)個(gè)煙圈,毫無分量與價(jià)值,0也會(huì)變成8,猶如鐵索中相連的環(huán)套,緊實(shí)無比。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15、請你閱讀小品《賣車》的片段,回答后面的問題:
趙本山出題:“1+1在什么情況下不等于2”?范偉答:“1+1在任何情況下都等于2”。高秀敏糾正:“1+1在答錯(cuò)的情況下不等于2?!?/p>
趙本山問:“你們家養(yǎng)了一只小狗,為什么不生跳蚤?”范偉答:“因?yàn)槲覀兗倚」分v衛(wèi)生?!?/p>
趙本山:“錯(cuò)。媳婦答?!?/p>
高秀敏答:“因?yàn)楣分荒苌?。?/p>
趙本山問:“一位80歲的老奶奶上了公共汽車,車上沒一個(gè)人給他讓座,為什么?”范偉答:“因?yàn)檐嚿系娜瞬恢v文明禮貌?!?/p>
高秀敏糾正:“因?yàn)檐嚿嫌械氖强兆?。?/p>
范偉答錯(cuò)了嗎?為什么范偉的答案跟高秀敏的老是不一樣呢?這個(gè)小品印證了課文《事物的正確答案不止一個(gè)》里的什么觀點(diǎn)?如果讓你來回答小品中趙本山提出的三個(gè)問題,你會(huì)怎樣回答?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案13事物的正確答案不止一個(gè)1、⑴汲取(jí)吸取。汲,從下往上打水。⑵根深蒂固(dì)比喻根基深厚牢固,不可動(dòng)搖。
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