五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-2.3 光是怎樣傳播的｜教科版

教科版五年級(jí)第2冊(cè)第2單元《光是怎樣傳播的》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《光是怎樣傳播的》二、設(shè)計(jì)理念本節(jié)是在前面學(xué)生對(duì)光和影有了一定的了解后，對(duì)光是如何傳播的進(jìn)行的進(jìn)一步探究。主要內(nèi)容是：通過(guò)合理的推測(cè)和進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光是直線傳播的這一規(guī)律，并利用這一規(guī)律去解釋影的形成原因。教學(xué)中，我讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析、總結(jié)出光是直線傳播的這一規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力和概括推理的思維能力；再引導(dǎo)學(xué)生利用光沿直線傳播的這一規(guī)律去解釋影的成因，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)交往互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組積者和引導(dǎo)者。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)放手讓學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行探究，教師給予必要的指導(dǎo)和幫助，以使學(xué)生的探究活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：光是直線傳播的

過(guò)程與方法：1、有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑；2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)；3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的；4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力；2、知道推測(cè)要有依據(jù)；在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理。四、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)影子的形成條件及特點(diǎn)已經(jīng)了解，知道影子的形成離不開(kāi)光，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。但對(duì)光是如何傳播的并不十分清楚，對(duì)為什么影子總在背光的一面解釋不好，不會(huì)獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，本課學(xué)習(xí)使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)用不同方法驗(yàn)證光直線傳播的。重難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：尋找推測(cè)依據(jù)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光是直線傳播的。難點(diǎn)：會(huì)用不同方法驗(yàn)證光的傳播路線。

關(guān)鍵：教師可提供一些材料，降低難度，讓學(xué)生結(jié)合老師給每組準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)方案。六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)七、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、微課視頻和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、5張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏和實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過(guò)程1、問(wèn)題導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課之前呢，老師想考考大家。(出示圖片）貓媽媽晚上要出去覓食，她叮囑孩子們要按時(shí)關(guān)燈睡覺(jué)，她有三條路線可以選擇，分別是：a1、a2、a3。a1這條路沒(méi)有遮擋物，a2這條路需要繞過(guò)一座山，a3這條路需要繞過(guò)一座房子，同學(xué)們，你們覺(jué)得哪條路線可以使貓媽媽看到孩子們是否按時(shí)熄燈呢？生：回答師：為什么選這條路線？生：答師：你們有沒(méi)有想過(guò)房子里的燈光是怎樣照射到貓媽媽的眼睛呢？今天呀。老師將和同學(xué)們一起探究：光是怎樣傳播的。（板書課題）3分鐘2、討論光的路徑并收集證據(jù)師：說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為燈光是如何傳播到貓媽媽的眼睛的？生：學(xué)生猜測(cè)。師：你們有依據(jù)嗎?自己看到的或者自己做過(guò)的都行。生：舉例——1、晚上的車燈看起來(lái)是直的2、云縫里的陽(yáng)光是直的3、晚上的手電筒光是直的4、舞臺(tái)上的燈光(圖片補(bǔ)充)………………師：剛才大家說(shuō)的都是我們生活中看到的現(xiàn)象,要想說(shuō)服我還不夠，我們需要怎么做?生：那我們做實(shí)驗(yàn)3、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)①教師出示實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、5張?jiān)谕晃恢么蚩椎目?、屏等。?你們能讓手電筒的光斑出現(xiàn)在屏上嗎?又怎樣讓光斑不出現(xiàn)在屏上呢?教師出示注意事項(xiàng),如:卡紙間前后間隔15厘米,左右間隔不超過(guò)3厘米，手電筒離第一張卡紙遠(yuǎn)一些；不能直視很亮的光源；注意小組分工合作等。②小組實(shí)驗(yàn)學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師巡視。③匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組分享自己的發(fā)現(xiàn),當(dāng)卡紙如何擺放時(shí),屏上出現(xiàn)光斑?當(dāng)卡紙如何擺放時(shí),屏上沒(méi)有出現(xiàn)光斑?師:剛才幾個(gè)小組分享了他們的發(fā)現(xiàn),你們從他們的匯報(bào)中又發(fā)現(xiàn)了什么呢?生:當(dāng)打了小孔的卡紙?jiān)谝粭l直線上時(shí),在屏上可以看到光斑;當(dāng)打了小孔的卡紙不在一條直線時(shí),在屏上看不到光斑。師:這說(shuō)明了什么?引出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:光是沿直線傳播的。（板書：光是沿直線傳播的）4、深入探究擴(kuò)展師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了光是直線傳播的。不過(guò)，在科學(xué)上，一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論要經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證，而且最好能用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證。

師：你能用其他的方法來(lái)驗(yàn)證光是直線傳播的嗎？

學(xué)生小組討論。

匯報(bào)方案。

師：我們一起看看老師課前錄的一個(gè)小視頻。（微課演示空心直管，空心彎管實(shí)驗(yàn)，出示生活當(dāng)中證明光是沿直線傳播現(xiàn)象的圖片，用光沿直線傳播的原理解釋影子的形成，動(dòng)畫光的傳播速度。）5、復(fù)習(xí)鞏固師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什