五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-2.7 燕子南飛丨冀教版

《燕子南飛》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.能對(duì)搜集到的各種關(guān)于動(dòng)植物遷移、與動(dòng)物冬眠的資料進(jìn)行整理并妥善保管。2、能提出與鳥類遷徙相關(guān)的問題。能對(duì)鳥類進(jìn)行遷徙的原因提出自己的假設(shè)。3.能根據(jù)各種動(dòng)植物對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)現(xiàn)象，總結(jié)出動(dòng)植物生長(zhǎng)與生活習(xí)性和環(huán)境的變化關(guān)系。4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能與同學(xué)進(jìn)行合作完成探究活動(dòng)，二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本科教學(xué)的重難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)動(dòng)物植物遷移方式的和動(dòng)物冬眠的研究，知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)及生活習(xí)性方面的影響以及生物是如何是與環(huán)境相適應(yīng)的。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)的突破主要是通過課前搜集、課上小組交流展示探究。三、教學(xué)方法：運(yùn)用升本課堂教學(xué)理念，課堂始終以學(xué)生為主體，突出了學(xué)生、突出了學(xué)習(xí)、突出了合作、突出了探究、突出了科學(xué)課堂的開放性。課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出了“生本教育”的核心思想：“將教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)”，讓學(xué)生變“聽懂”為“學(xué)懂”、“會(huì)學(xué)”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師調(diào)試電教設(shè)備、視頻資料。教師布置前置性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與知識(shí)積累方法，讓孩子們搜集關(guān)于動(dòng)物過冬的常識(shí)資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于動(dòng)物過冬的圖片、資料、視頻。我準(zhǔn)備了植物安全過冬的科學(xué)啟蒙視頻，影音資料更有利于環(huán)節(jié)學(xué)生的課堂疲勞，有助于提高課堂效益。2、學(xué)生課前搜集并整理記錄動(dòng)植物過冬的方法。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與信息搜集處理能力，為學(xué)習(xí)開展課堂教學(xué)做好鋪墊。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：冬天的時(shí)候，人們是怎樣抵御嚴(yán)寒過冬的？學(xué)生結(jié)合生活常識(shí)回答：增加衣服、加強(qiáng)體育鍛煉、吃高熱量食物……教師由人類御寒的方法引出動(dòng)植物又是怎樣御寒過冬，從而引出探究的主題，教師板書課題：燕子南飛（二）小組討論、交流展示探究：引導(dǎo)學(xué)生探究生物適應(yīng)環(huán)境的方法，知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)及生活習(xí)性方面的影響以及生物是如何是與環(huán)境相適應(yīng)的。1、讓學(xué)生小組展開討論，整合搜集到的資料。2、學(xué)生推選代表利用電子白板展臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)展示，其他組員補(bǔ)充。（學(xué)生展示去南方過冬的動(dòng)物資料。教師引導(dǎo)學(xué)生今后搜集資料也可以展示圖片，不只是文檔資料，要搜集資料要注意多性。）3、教師通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子、鴻雁、野鴨等動(dòng)物過冬的生活習(xí)性的共同點(diǎn)，抽象出遷徙的概念，學(xué)生勾畫自讀概念。4、問題質(zhì)疑，為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習(xí)性。學(xué)生說出自己的理解。感受環(huán)境生物生活習(xí)性方面的影響。5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的冬眠。

（1）哪些動(dòng)物有冬眠的習(xí)性？（學(xué)生匯報(bào)搜集結(jié)果，利用展臺(tái)展示。）

（2）讓學(xué)生在課本上找到冬眠概念，邊讀邊劃，加深印象。(3)當(dāng)?shù)剡€有哪些動(dòng)物用冬眠方法過冬來適應(yīng)寒冷的生活環(huán)境？（學(xué)生匯報(bào)展示。）(4)除了遷徙、冬眠以外還有哪些小動(dòng)物有著自己獨(dú)特的過冬方法，搜集到相關(guān)內(nèi)容學(xué)生上臺(tái)展示。過渡：剛才我們了解了天上飛的，地上跑的小動(dòng)物過冬的方法，那在水里的魚類又是有著是怎樣的生活習(xí)性來適應(yīng)環(huán)境變化的呢？6、學(xué)生自由閱讀課本資料理解洄游，老師進(jìn)行科學(xué)解釋洄游，認(rèn)識(shí)遷徙、洄游都可稱為遷移。預(yù)設(shè)作業(yè)，課下搜集動(dòng)物遷徙、洄游的圖片、影音資料。感受其壯觀的景象，有條件的可以讓家長(zhǎng)幫助保存影音資料。（課堂上教師沒有直接利用視頻引導(dǎo)學(xué)生觀看，設(shè)計(jì)目的在于科學(xué)活動(dòng)的空間轉(zhuǎn)移擴(kuò)大，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，啟動(dòng)他們發(fā)自內(nèi)心的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子們進(jìn)行課外自主探究。）過渡：同學(xué)們搜集的動(dòng)物抵御嚴(yán)寒的方法很多，那植物又是怎樣過冬的？學(xué)生利用展臺(tái)展示7、由動(dòng)物過冬御寒的方法引出植物過冬知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生匯報(bào)搜集到的關(guān)于植物安全過冬的資料。（2）教師播放植物過冬的視頻資料，讓學(xué)生感受植物通過落葉等生活習(xí)性來巧妙過冬適應(yīng)環(huán)境。一方面可以緩解課堂疲勞，集中學(xué)生注意力，另一方面把孩子的科學(xué)探索欲望再次激起，把課程延伸到課外。三、總結(jié)拓展1、小結(jié)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物植物遷移和動(dòng)物冬眠等生活習(xí)性，都是環(huán)境對(duì)他們的影響，它們也正是通過這些生活習(xí)性來適應(yīng)環(huán)境的變化。2、質(zhì)疑問難，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有哪些問題？記在科學(xué)問題積累本上，和同學(xué)家長(zhǎng)一起解決。四、作業(yè)（體現(xiàn)出科學(xué)課堂的開放性）1、在家長(zhǎng)的幫助下，或者通過查閱資料解決自己或者同學(xué)提出的感興趣的問題。2、完成課本上第一個(gè)表格五、板書板書主要是挈領(lǐng)的體現(xiàn)。好的板書就像一份微型教案，板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將重點(diǎn)內(nèi)容傳遞給學(xué)生、清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。燕子南飛動(dòng)植物適應(yīng)生存環(huán)