《杜甫詩(shī)三首》教學(xué)課件彭金蓮

杜甫詩(shī)三首現(xiàn)有ABC三套題，每套題由2道必答題和1道風(fēng)險(xiǎn)題組成。請(qǐng)每組派一名代表答題，必答題回答正確加1分，答錯(cuò)不扣分；風(fēng)險(xiǎn)題答對(duì)加2分，答錯(cuò)扣2分！A①杜甫字（），號(hào)（），是我國(guó)文學(xué)史上偉大的（）詩(shī)人。子美；少陵野老；現(xiàn)實(shí)主義B①杜甫被世人尊稱為（），他流傳下來(lái)的1400多首詩(shī)是安史之亂前后唐代社會(huì)的一面鏡子，所以他的詩(shī)有（）之稱。詩(shī)圣；詩(shī)史Ｃ①請(qǐng)說(shuō)出本冊(cè)書以外的杜甫的兩首詩(shī)的名稱，并用4個(gè)字來(lái)概括杜甫詩(shī)歌的獨(dú)特風(fēng)格。

《望岳》《蜀相》《春夜喜雨》《八陣圖》······

沉郁頓挫將以下出自杜甫的詩(shī)句補(bǔ)充完整Ｂ②會(huì)當(dāng)凌絕頂，。一覽眾山?。芒诔鰩熚唇萆硐人?，。長(zhǎng)使英雄淚滿襟Ａ②，城春草木深。國(guó)破山河在風(fēng)險(xiǎn)題Ａ杜甫的古樂府詩(shī)“三吏”“三別”分別是什么？《三吏》：《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新安吏》《三別》：《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》Ｂ請(qǐng)解釋一下杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格。

Ｃ請(qǐng)背誦課文《杜甫詩(shī)三首》中的任意一首。沉郁：是感情的悲慨壯大深厚；頓挫：是情感表達(dá)的波瀾起伏、反復(fù)低回。情感基調(diào)詩(shī)人心境情感基調(diào)《秋興八首》情系故鄉(xiāng)孤獨(dú)、悲涼《詠懷古跡》懷才不遇怨恨悲憤、《登高》窮愁潦倒哀愁、悲愴初讀詩(shī)歌，感受音律找感覺；了解背景，投入情感定基調(diào)；杜甫詩(shī)三首玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。秋興八首（其一）(xìng)群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。

詠懷古跡千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。[[zǎi]

登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回?zé)o邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯(zhǔ)

(huái)秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）登高登高風(fēng)急/天高/猿/嘯哀，渚清/沙白/鳥/飛回。

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無(wú)邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長(zhǎng)江/滾滾/來(lái)。

▲萬(wàn)里/悲秋/常/作客，百年/多病/獨(dú)/登臺(tái)。

▲艱難/苦恨/繁/霜鬢，潦倒/新停/濁/酒杯。

▲誦讀指導(dǎo)～

～↘↓↑秋江秋景悲愴

哀愁景情登高風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。秋興八首（其一）玉露/凋傷/楓/樹林，巫山/巫峽/氣/蕭森。江間/波浪/兼天/涌，塞上/風(fēng)云/接地/陰。叢菊/兩開/他日/淚，孤舟/一系/故園/心。寒衣/處處/催/刀尺，白帝/城高/急/暮砧。

▲▲▲▲▲秋景起興因景心沉情牽故園急盼歸鄉(xiāng)景語(yǔ)皆情語(yǔ)玉露、楓林、秋氣波浪涌、風(fēng)云陰叢菊開、孤舟系催刀尺、急暮砧秋興八首玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。詠懷古跡（其三）群山/萬(wàn)壑/赴/荊門，生長(zhǎng)/明妃/尚/有村。一去/紫臺(tái)/連/朔漠，獨(dú)留/青冢/向/黃昏。畫圖/省識(shí)/春風(fēng)/面，環(huán)佩/空歸/夜月/魂。千載/琵琶/作/胡語(yǔ)，分明/怨恨/曲中/論?！袍E荊門昭君村紫臺(tái)、青冢春風(fēng)面、夜月魂昭君怨夔州洛陽(yáng)漂泊他鄉(xiāng)前途未卜詩(shī)人憤詠懷詠懷古跡群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。初讀詩(shī)歌，感受音律找感覺；了解背景，投入情感定基調(diào)；品味語(yǔ)言，聯(lián)想想象解意境；再誦詩(shī)歌，深入詩(shī)境現(xiàn)真情。我來(lái)試試秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）登高衷心感謝前來(lái)聽課的各位老師！請(qǐng)說(shuō)出《登高》的創(chuàng)作背景

律詩(shī)在杜甫詩(shī)歌中占有重要的地