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文檔簡介
測量力的大小一、教學目標科學概念:力的大小是可以測量的;彈簧測力計是利用彈簧“受力大,伸長長”的特征制成的;力的單位是“牛”。過程與方法:使用彈簧測力計測量力的大小;制作簡易的橡皮筋測力計。情感、態(tài)度、價值觀:樹立細致、有步驟做實驗的態(tài)度。二、教學重點使用彈簧測力計測量力的大小三、教學難點自己制作彈簧秤,估計物體中立的大小準確些教學準備為小組準備:彈簧、彈簧測力計、試管夾、鉤碼一個、電池盒2個、實驗記錄單。教師準備:彈簧測力計、橡皮筋、硬紙板、回形針。五、教學過程(一)引入探究彈簧測力計測力原理1、激趣游戲:拉彈簧。師生問好后,師:同學們,看!今天老師帶來了什么?生:彈簧師:玩過嗎?生:玩過。師:今天我們就一起來玩玩彈簧,注意看玩的時候彈簧有什么變化,你又有什么發(fā)現(xiàn)呢?看哪一組的同學發(fā)現(xiàn)最多。(學生玩彈簧)2、匯報結果:(1)能拉長(2)能壓縮(3)能彎曲(4)能復原(5)受力大,伸長長;受力小,伸長短師:也就是彈簧受的力越大,伸長的越長,是嗎?師:因此根據(jù)彈簧有這樣的特征,聰明的人類啊!就設計出了一種測量力的儀器彈簧測力計,生活中我們叫彈簧秤,用它來來測量力的大小。這節(jié)課我們就來研究怎樣用彈簧測力計來“測量力的大小”(板書課題:測量力的大?。#ǘ┱J識彈簧測力計1.談話:要測量力的大小,首先我們來認識一下彈簧測力計,書中就給我們介紹了四種測力計。好請同學們翻到書的77頁。第一種,我們把它叫做(平板式彈簧測力計)第二種他的名字叫做手柄式彈簧測力計。第三種,它的形狀像什么,圓桶形狀,對,它就叫做圓筒彈簧測力計。最后這種,(叫條形盒彈簧測力計。)雖然有這么多款式的彈簧測力計,但它們的功能是一樣的,測量力的大小。2.彈簧測力計由那幾部分構成?各個部分分別又有什么作用呢?請同學們帶著這個問題,結合書和桌上的彈簧測力計在組內討論解決這個問題。(板書構造和作用)師:有答案了嗎?誰來告訴我?3.學生匯報觀察結果。提環(huán)(便于手握)、指針、(指示物體力是多少)刻度板(讀出力的多少)、掛鉤(掛測量的物體)、彈簧(用伸縮來表示力的大?。?.認識單位、測量范圍(最大、最小量程)師:刻度板上都標著什么呢?你有什么發(fā)現(xiàn)?*“牛頓”是力的單位,為了紀念英國著名的科學家牛頓,國際上統(tǒng)一規(guī)定用“牛頓”作力的單位,簡稱“?!保糜⑽淖帜浮癗”表示。*還有“克力”?!癎F”(板書:克力Gf)它是我們生活中常用來表示重力的單位。*那么“牛頓”和“克力”兩者之間都有什么關系呢?0.1牛約等于10克力。*刻度板上一大格表示多少牛?再看一看這個刻度板的一小格代表多少牛?合多少克力?小格代表0.1牛,也是10克力。(師:真是這樣嗎,其實10克力是0.98牛,相當于1牛,小學里為了方便計算和測量就把10克力看作是1牛了。*老師,你看這個刻度板上,兩邊的刻度都是不一樣長的,你看牛的這邊少一些,克力的這邊多一些。*我發(fā)現(xiàn)了刻度板上還標著“50克力”(師:刻度板的下面還標著0.5N,這表示什么呢?)生:所測量的物體不能超過這個50克力,超過的話就會損壞測力計。師:那么我們測量的物體都必須要控制在0.5牛(以內)。5.師:同學們都說的很好,我們再來總結一下結構。讓一名學生復述彈簧測力計的結構。(從自由感知彈簧測力計的外部結構,培養(yǎng)學生的觀察能力和語言組織能力。從感性的層面全面了解彈簧測力計的外部構造。)6.師:剛才咱們認識了彈簧測力計,現(xiàn)在就來做一個熱身練習吧認讀練習(出示測力計,請學生讀數(shù))(三)使用彈簧測力計測量力的大小1.師:認識了彈簧測力計后我們要用它來測量一些物體的重力,怎樣正確使用彈簧測力計?2.文馨提示:(1)拿起測力計,先檢查指針是不是在“0”位置(2)讀數(shù)時,視線與指針相平(3)測量的力不能超過測力計的測量范圍。(4)在測量前先對物體進行估測。(5)為了測量的準確性,實驗時我們可以測量兩次。3.讓我們來測量一些物體的重力大小。老師給你們準備了三樣東西,你還可以選自己桌上的一樣東西來測量。4.小組測量并做好記錄用彈簧測計測量物體重力大小的記錄單位:N物體估計重力的大小實測重力的大?。ǖ谝淮螠y得)實測重力的大?。ǖ诙螠y得)一個試管夾兩個電池盒一個鉤碼5.小組匯報記錄(四)延伸、鞏固師:看到同學們測的這么高興,老師也想來測一測。(師向下拉出3牛的力)師:這是幾牛,是重力的大小嗎?生:不是,是拉力師:我在水平拉出3牛的力,這個是重力嗎?生:不是,還是拉力師:這說明彈簧測力計不僅可以測量重力的大小,還可以測量其他力的大小,具體可以測量哪些力的量,那我們下節(jié)課再去研究。(五)制作橡皮筋測力計1.出示無刻度自制橡
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