上傳人：三***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：吳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2023-02-02 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：3 大?。?4KB 積分：2.4 舉報(bào) 版權(quán)申訴

4.4測(cè)量力的大小【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念：力的大小是可以測(cè)量的；彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“受力越大，伸長(zhǎng)越長(zhǎng)”的特征制成的；力的單位是“?！边^(guò)程與方法：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大?。恢谱飨鹌そ顪y(cè)力計(jì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樂(lè)于合作學(xué)習(xí)；會(huì)傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)想法【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，知道力的單位是“?！薄窘虒W(xué)準(zhǔn)備】微視頻、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、卡紙、橡皮筋、回形針；學(xué)生自備直尺【課堂要求】手在桌面；發(fā)言舉手；安靜傾聽(tīng)；無(wú)聲思考【學(xué)習(xí)過(guò)程】新課導(dǎo)入出示裝有彈簧、橡皮筋、紙板的鐵架臺(tái)?！按蠹铱吹嚼蠋熯@里”“這是一個(gè)彈簧，一根橡皮筋。我先來(lái)記下它們的原始長(zhǎng)度?！薄巴鶑椈缮蠏焐弦粋€(gè)鉤碼，彈簧被拉伸到這個(gè)位置”（做記號(hào)）“掛第二個(gè)，被拉伸到這個(gè)位置”（做記號(hào)）“第三個(gè)，到這個(gè)位置”。在彈簧上掛一串鑰匙，問(wèn)“現(xiàn)在你知道這串鑰匙的大概重量嗎？”，交流后點(diǎn)評(píng)“對(duì)，這根彈簧變成了稱。”問(wèn)：“橡皮筋可以嗎？”演示橡皮筋掛三個(gè)鉤碼的過(guò)程。認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)“科學(xué)家利用剛才的原理做出了更精密的工具。接下來(lái)我們來(lái)看看?！辈シ盼⒁曨l（彈簧測(cè)力計(jì)部件及使用指導(dǎo)）“會(huì)了嗎？”如果學(xué)生還有細(xì)節(jié)不了解再指導(dǎo)。三、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小事先給各小組分發(fā)任務(wù)單信封，每人一張任務(wù)單?！皽y(cè)量力的大小”任務(wù)單（1）先估計(jì)鉤碼、筆及身邊的兩件物品的重力，再用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量并記錄。（2）完成測(cè)量后，派一名代表上交所有材料，并將實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)填寫(xiě)到黑板上的大表格中。（3）安靜地觀察大表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？物品名稱鉤碼筆估計(jì)重力大小實(shí)測(cè)重力大小“打開(kāi)任務(wù)信封，每人拿一張任務(wù)單。默讀”“清楚了沒(méi)有？”“清楚了就可以開(kāi)始了?！睂W(xué)生測(cè)量完畢，材料收齊，數(shù)據(jù)匯總到大表格?！敖酉聛?lái)我們來(lái)匯報(bào)。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出鉤碼的重力不一樣時(shí)，問(wèn)“你猜測(cè)原因是什么？”當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆的重力為0牛，問(wèn)：0牛是什么意思？（如果學(xué)生沒(méi)有從數(shù)據(jù)中獲得發(fā)現(xiàn)，教師提示：各組測(cè)得的鉤碼重力一樣嗎？0牛表示沒(méi)有重力嗎？）物品名稱鉤碼筆物品一物品二12345678910做橡皮筋測(cè)力計(jì)看來(lái)大家對(duì)彈簧秤很了解了，我們用橡皮筋來(lái)做一個(gè)測(cè)力計(jì)。發(fā)放工具：橡皮筋、回形針、卡紙、鉤碼、制作指南。學(xué)生自備直尺。制作指南：安裝：模仿科學(xué)書(shū)第78頁(yè)最下面的橡皮筋測(cè)力計(jì)圖片，用回形針將橡皮筋安裝在卡紙上制作表刻度：標(biāo)記橡皮筋原始長(zhǎng)度標(biāo)記掛1個(gè)鉤碼時(shí)，橡皮筋的長(zhǎng)度標(biāo)記掛2個(gè)鉤碼時(shí)，橡皮筋的長(zhǎng)度標(biāo)記掛3個(gè)鉤碼