五年級上冊科學(xué)教案與反思-1.8 維護(hù)生態(tài)平衡｜教科版

《生物與環(huán)境》第8課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)法內(nèi)容：科教版五年級上冊第一單元第八課第八課時。一、教材分析：《維護(hù)生態(tài)平衡》是教育科學(xué)出版社小學(xué)《科學(xué)》五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》第八課的內(nèi)容。本課分為兩部分：第一部分是草原的生態(tài)平衡，教學(xué)活動首先從研究草原上的鷹、兔、草的食物關(guān)系開始，接著讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)想、討論、分析，得出要想使生態(tài)平衡，這三個環(huán)節(jié)缺一不可。第二部分是什么引發(fā)了沙塵暴，目的是使學(xué)生認(rèn)識到人類和環(huán)境是緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)生可以通過對自然界生物與環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識，對典型事例及身邊的事例進(jìn)行分析，認(rèn)識到地球是人類的棲息地，意識到環(huán)境惡化的可怕影響，從而進(jìn)一步增強(qiáng)要保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)地球環(huán)境的意識。二、學(xué)生情況分析：《維護(hù)生態(tài)平衡》是生命與環(huán)境單元的第八課，學(xué)生在通過前面的一至七課的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)初步認(rèn)識了生態(tài)系統(tǒng)以及生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系----食物鏈與食物網(wǎng)，同時，在經(jīng)歷過一系列有目的的考察活動后，學(xué)生已初步形成了“生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，是一個相互關(guān)聯(lián)的整體”的認(rèn)識。本課主要是探究食物關(guān)系平衡被破壞后的生態(tài)狀態(tài)，推測草原上某種動植物增減或某種環(huán)境改變后生態(tài)平衡狀態(tài)的變化。進(jìn)而認(rèn)識引發(fā)沙塵暴的原因。教學(xué)對象是一群對草原、沙漠和沙塵暴并不熟悉，也沒有親身體驗(yàn)的孩子，學(xué)生只是從電視上，電影上和書籍中對草原、沙漠有所了解，對沙塵暴更是知之甚少。針對這一情況，因此，在后面對于本節(jié)課的基本教學(xué)流程設(shè)計(jì)時，我是這樣預(yù)設(shè)的：收集資料（主要是收集有關(guān)草原、沙漠、沙塵暴、泥石流的文字和圖片資料）--創(chuàng)設(shè)情景、觀察描述（利用多媒體再現(xiàn)草原、沙漠、沙塵暴、泥石流）—問題—分析、推理—形成共識。這一流程貫穿整個教學(xué)過程，有時也貫穿某一教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)境分析：本次課程使用的是鴻合2.0的電子白板，WPS辦公軟件中的ppt軟件。在課程進(jìn)行過程中，利用ppt將課程內(nèi)容以課件的形式呈現(xiàn)，各種動畫能夠?qū)⒗蠋熞v授的內(nèi)容展示出來，在進(jìn)行師生、生生之間的互動是，也能夠使用鴻合電子白板完美的體現(xiàn)，為師生、生生之間的交互提供了良好的空間。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：知道自然界里某一區(qū)域的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。2、過程與方法目標(biāo)：應(yīng)用分析推理等思維方式，對沙塵暴的成因進(jìn)行分析。3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識所維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。五、教學(xué)重點(diǎn)：知道生態(tài)系統(tǒng)的概念和生態(tài)失衡的危害。六、教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。七、（教學(xué)策略設(shè)計(jì)）教法與學(xué)法：1、教法本課教學(xué)中教師通過直觀深動的語言、圖片、影音資料等，組織學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中大膽討論交流積極探索研究。通過一系列探究性問題，有目的的，一步一步的分析、推理，進(jìn)而認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，樹立主動維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。2、學(xué)法（1）通過形象直觀的、圖片、影音資料等，把靜態(tài)的課本材料轉(zhuǎn)變成動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在形象直觀的學(xué)習(xí)活動中受到強(qiáng)烈的心靈震撼，進(jìn)而認(rèn)識到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。（2）通過合作、討論、交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生拓寬視野，同時取人之長，補(bǔ)己之短。八、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，電子白板。九、教學(xué)流程（或教學(xué)思路）：討論為什么會出現(xiàn)沙塵暴，作對比，引出益鳥，了解益鳥。討論為什么會出現(xiàn)沙塵暴，作對比，引出益鳥，了解益鳥。通過視頻《美麗的地球》，讓學(xué)生思考自己能做點(diǎn)什么來保護(hù)生態(tài)平衡。做最后的總結(jié)，呼吁學(xué)生保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)美麗的家園。利用電子白板展現(xiàn)“設(shè)想草兔鷹減少后會發(fā)生什么現(xiàn)象”。思考為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，推測最終引起的后果。由最終結(jié)果引出沙塵暴，通過視頻直觀感受沙塵暴的危害。復(fù)習(xí)《改變生態(tài)瓶》的內(nèi)容，鞏固知識，引出新課程。理解“生物群落”的概念，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明白什么是“生態(tài)平衡”，什么是“生態(tài)失衡”。十、教學(xué)過程及媒體運(yùn)用情況教學(xué)內(nèi)容及師生活動資源選擇、媒體使用及分析一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。1、提出問題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了改變生態(tài)瓶，誰來說說改變生態(tài)瓶的環(huán)境后，生態(tài)瓶中的變化？（生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。）2、師總結(jié)：改變生態(tài)瓶有兩種途徑，（1）減少生態(tài)瓶中一半的水：氧氣減少，生態(tài)瓶中的動物會頻繁的浮上水面。（2）增加生態(tài)瓶中的生物：增加生態(tài)瓶中的植物，氧氣增多，動物浮出水面的次數(shù)減少。增加生態(tài)瓶中的動物，氧氣減少，動物浮出水面的次數(shù)增加。二、講授新課（一）理解概念，明確內(nèi)容過渡：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真。其實(shí)，自然界和生態(tài)瓶一樣，如果環(huán)境條件收到破壞，生物的生存就會受到影響。（出示課件）這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)：維護(hù)生態(tài)平衡。請同學(xué)們和老師一起書寫課題。（生在臺下跟著書寫課題。）出示生物群落的概念，生讀兩遍，加深印象，師做簡單講解，強(qiáng)調(diào)某一區(qū)域并舉例。出示紅字再次強(qiáng)調(diào)生物群落中的一部分收到破話，生態(tài)就會失去平衡。出示鷹抓兔的圖片，讓一位學(xué)生上臺寫出草原上草、兔、鷹之間的食物鏈關(guān)系。4、在草原這一生物群落中，當(dāng)生物數(shù)量相配比的時候，生態(tài)就是平衡的狀態(tài)。（引導(dǎo)學(xué)生說出“平衡”兩個字，并出示“天平”圖片。）（二）鷹、兔、草1、師：請同學(xué)們設(shè)想一下，如果草兔鷹分別少了，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、出示ppt課件，利用鏈接，呈現(xiàn)三種設(shè)想：（1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔子少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（將鷹少了、兔子少了、草少了做成超鏈接，鏈接到后面的幻燈片，上面是已經(jīng)做好的，鷹、兔、草少了之后的推測和發(fā)生的現(xiàn)象。）出示ppt課件，紅字標(biāo)注，強(qiáng)調(diào)這句話的重要性。出示不完整的食物鏈關(guān)系，有學(xué)生補(bǔ)充完整。3、上臺批畫，學(xué)生更加的有興趣，都積極舉手，想要上臺展示自己的風(fēng)采。利用電子白板，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)言的積極性。4、由天平圖片引出平衡，更加的直觀形象。5、ppt的鏈接之后，用天平不平衡的兩邊配合草兔鷹的圖片，能夠讓學(xué)生更加直觀的看到草兔鷹減少之后會出現(xiàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生做出合理的推測和解釋。3、回答問題：（1）為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？（2）出現(xiàn)上面任何一種現(xiàn)象，草原會變成什么樣子？（生推測，師引導(dǎo)生回答，引出生態(tài)失衡，并出示斷裂的天平。）4、師：造成這一切的現(xiàn)象，都是因?yàn)槿祟愃烈獾钠茐?。那么，人類的什么行為會造成鷹、兔、草的減少？請同學(xué)們在圖中表現(xiàn)出來。（師引導(dǎo)學(xué)生思考人類的行為有哪些。）（出示ppt課件中的圖片，請三位學(xué)生上臺，利用電子白板中的筆將自己的想法寫出來。）5、一起評閱臺上同學(xué)寫的是否正確全面。是什么引發(fā)了沙塵暴過渡：人類這樣肆意的破壞生態(tài)平衡，不僅使它們減少了，大自然也因?yàn)槿祟愃烈獾男袨榘l(fā)怒了。請同學(xué)們看視頻。（播放沙塵暴視頻。）視頻學(xué)生很熟悉，師出示沙塵暴資料，讓學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)。時間是一分鐘。（出示電子白板中的計(jì)時工具，設(shè)置倒計(jì)時為一分鐘。）閱讀完資料，學(xué)生心中有了概念，給出“說一說”，讓學(xué)生自主討論，并回答問題。（出示ppt課件。）請幾位學(xué)生回答問題，說出自己的小組討論的結(jié)果，師生共同總結(jié)評價。過渡：在人類破壞著生態(tài)的同時，我們還有許多的朋友在幫忙保護(hù)生態(tài)平衡，請同學(xué)和老師一起去認(rèn)識它們。（出示百靈鳥、獵隼、貓頭鷹的圖片和資料，師生共同快速閱讀，并利用白板批畫重要部分。）師：除了它們，我們還有很多的朋友，請同學(xué)們看書20頁，自己默讀左下角的內(nèi)容。過渡：這么多的朋友都在努力，我們能夠做什么？（引導(dǎo)學(xué)生說一說自己能夠做到的事情，并鼓勵學(xué)生積極參與這些行動。）7、總結(jié)：同學(xué)們都說的真好！下面，請同學(xué)們看這樣的一段視頻。（播放視頻《美麗的地球》。）6、利用圖片，讓學(xué)生能夠更加直觀的理解生態(tài)失衡，斷裂的天平和縮放的效果也能夠?qū)W(xué)生造成視覺的沖擊。7、利用電子白板讓學(xué)生自主發(fā)表意見，教師進(jìn)行批畫，使用專業(yè)詞語如“過度放牧”、“過度開發(fā)利用”、“過度捕殺”、“環(huán)境污染”、“大氣污染”等詞語，讓學(xué)生加深理解，快速記憶，同時為引出下文做鋪墊。8、利用電子白板中的播放功能，讓學(xué)生觀看沙塵暴視頻，視頻中配有音樂，讓學(xué)生視覺和聽覺受到震撼，在無形中產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境，讓自己不受沙塵暴影響的意識。9、利用電子白板中的計(jì)時工具，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。（四）總結(jié)總結(jié)語：我們的地球美不美？我們的動物可不可愛？為了讓我們的地球一直這樣的美麗，我們需要做好身邊的小事，保護(hù)生態(tài)平衡。師：最后，請同學(xué)們齊讀這句話。（出示課件，打出最后的結(jié)束語。）10、利用電子白板播放視頻，同前面的沙塵暴視頻形成對比，讓學(xué)生在感受美、欣賞美的同時，能夠意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，提高保護(hù)生態(tài)平衡的意識。三、作業(yè)收集益鳥、人類破壞生態(tài)平衡的行為和保護(hù)生態(tài)平衡的行動。2、以“維護(hù)生態(tài)平衡，人人有責(zé)”就此寫一份倡議書。四、板書設(shè)計(jì)維護(hù)生態(tài)平衡草兔鷹1、鷹少了兔子大量死亡2、兔子少了草瘋長，鷹大量死亡3、草少了兔、鷹大量死亡，草原荒漠化十一、教學(xué)反思在本節(jié)課中，著重強(qiáng)調(diào)的是對于生態(tài)平衡被破壞后會產(chǎn)生的影響的推理。推理是理論性的內(nèi)容，五年級的學(xué)生目前雖具有一定的思維能力，但是推理能力不強(qiáng)，這樣的課程會讓他們覺得很枯燥無味。為了增強(qiáng)課程的趣味性，就要利用PPT中對象的動畫設(shè)置讓課程活起來，然后利用交互式電子白板，讓學(xué)生大膽的表現(xiàn)出自己的想法。同時，老師要將自己放在一個學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起評閱其他同學(xué)的想法，進(jìn)行更正和補(bǔ)充。這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且，在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師讓同學(xué)們上臺利用白板軟件寫出自己的想法的時候，同學(xué)們的積極性都非常的高，手舉的很高，都希望老師選他們。這是學(xué)生對于高科技事物的一種探索和喜愛的表現(xiàn)，如果老師能夠多多的利用這一類的事物，會很好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。學(xué)生學(xué)習(xí)積極，老師也會相應(yīng)的對于教導(dǎo)學(xué)生更加的負(fù)責(zé)人，對教學(xué)研究更加的專心致志，這樣對于學(xué)生和老師都是一個良性的循環(huán)作用。當(dāng)然，電子白板中的功能很強(qiáng)大，使用很方便，但是也有不足。第一，電子白板中，批注對于靈敏度有要求，靈