五年級上冊科學教案-2.3 輪軸｜湘教版

《輪軸》教學設計雙橋實驗小學陳曉[教學目標]科學概念：認識輪軸能夠省力，輪越大越省力。過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應用，發(fā)展研究簡單機械的興趣。[教學重難點]經歷輪軸的研究過程，建立輪軸的完整概念。通過對實驗數(shù)據的對比分析，發(fā)現(xiàn)軸不變，輪越大越省力的原理。[教學準備]輪軸組裝材料、鉤碼、實驗記錄單等[教學過程]一、圖片導入，揭示概念1.出示圖片2.談話：這是我們在日常生活中常見的一個情景——駕駛汽車。你們仔細觀察過司機是怎樣控制汽車轉彎的？一輛汽車重幾噸甚至十幾噸，司機輕輕轉動方向盤，就能使汽車聽話地轉彎，可真厲害，那咱們想一想，如果沒有方向盤，司機還能輕松地使汽車轉彎嗎？看來，真正厲害的不是司機，而是。3.課件出示——汽車方向盤圖4.講解：汽車方向盤是一種簡單機械，這種簡單機械由一個大輪和一個軸組成，輪和軸固定在一起，可以轉動的機械叫做輪軸。（板書課題）今天，咱們就來研究關于輪軸的知識。二、小組合作，探究特點（一）活動一——認識輪軸能省力談話：我們先來做個游戲。1.出示水龍頭。認識它嗎？這也是一個水龍頭?，F(xiàn)在咱們用它們來進行一場比賽。誰愿意來參加？孩子們推薦一下班上的大力士，請你。再推薦一位秀氣的小女生。規(guī)則很簡單：誰能擰動水龍頭開關，誰就獲勝。下面的同學預測一下，他倆誰會獲勝呢？（抽生說）比賽馬上開始，下面的同學給他們加油哦。臺上同學準備好了嗎？預備-----開始。2.兩生比賽。3.評出勝負。師：誰擰動了水龍頭？怎么會是這樣的結果呢？（生說發(fā)現(xiàn)）這個水龍頭其實就是一個輪軸，哪里是輪，哪里是軸？使用了輪軸后，只用了一點點力氣就擰動了水龍頭，說明輪軸有什么作用？（省力，板書）（二）活動二——認識輪軸輪省力的特點1.師：咱們已經知道了輪軸有省力的作用，大家猜測一下，力量是用在輪上省力還是作用在軸上更省力呢？2.學生猜測，師隨機板書出：輪軸3.師：這僅僅是大家的猜想，用什么方法來驗證呢？（實驗）要做實驗，咱們還得有做實驗的裝置——輪軸。先看老師是怎樣組裝的。認真看，仔細聽，等會你們也要自己組裝的喲。4.師演示組裝輪軸。5.談話：看清楚了嗎？老師已經為你們每個小組準備好了材料，能完成嗎？那趕快動手操作吧。6.學生分組組裝輪軸7.出示實驗要求。提問：這個實驗該怎么做呢？請看實驗要求。8.談話：

聽明白了嗎？各小組在實驗中一定要分工合作，認真操作，及時填寫好記錄表。孩子們，開始吧！

9.分小組實驗，教師巡回指導。10.抽小組匯報實驗結果。提問：孩子們，完成了嗎？哪個小組的孩子愿意將你們的成果分享給其他孩子？A小組

匯報談話：你們實驗記錄單上的數(shù)據說明了什么？可以得出會么結論？（力用在輪上更省力。板書）11.談話：剛才老師在巡視的時候，發(fā)現(xiàn)有個小組的數(shù)據不太一樣。B小組

匯報12.談話：為什么他們的數(shù)據不一樣呢？我們來看看他們輪軸。13.對比兩組輪軸，有什么相同，有什么不同？14.提問：同學們，仔細比較兩組輪軸的輪和軸上掛的鉤碼數(shù)量，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（師引導生得出結論二：軸一定時，輪越大越省力。板書）三、生活應用

過渡：生活中，有很多地方也使用了輪軸，孩子們，請看。

1、出示課件

（轆轤）問：這是什么？這就是最早的輪軸，孩子們，請閱讀書28頁，人們用轆轤來干什么？2、在生活中，還有很多地方運用了輪軸？出示課件（鑰匙，汽車的方向盤）

四、課堂總結1、談話：同學們，在這節(jié)課中，你有什么收獲？2