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文檔簡介

抓住特點

寫具體作文復(fù)習(xí)課六年級

人物的特點，就是這個人與其他人有區(qū)別的地方，每個人都有自己的長相

自己的性格、作風，自己的思想品質(zhì)

這就是人物的特點。練習(xí)：想想這幾段話分別些了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？1、牛頓在小學(xué)念書是我時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績不怎么好。這段話些牛頓喜歡()，表現(xiàn)了他（）方面的特點。2、亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷著看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的（），反映了他（）方面的特點。3、為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他的身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。這段話寫邱少云（），反映了他（）方面的特點。練習(xí)：如果要寫李明同學(xué)樂于助人的好思想，選擇下面那件事情比較恰當？1、李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。2、小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。3、同桌同學(xué)考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學(xué)。下面兩段話，比較哪段寫的好，好在哪？1、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)。1、在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂在橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。2、在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞一拉導(dǎo)火索。練習(xí)：看那一段話寫的好，好在哪里？1、遇到困難，他總是向辦法克服困難。2、遇到困難，他總是想：這是中國人自己

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