合作學(xué)習(xí)主題班會-學(xué)習(xí)中的互動-主題班會

初一（10）主題班會提高課堂效率合作互助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵：語文之星：數(shù)學(xué)之星英語之星:勤奮之星：進(jìn)步之星：獨(dú)立作業(yè)情況總結(jié)討論：如何達(dá)到學(xué)習(xí)效率的最大化？天堂和地獄

有一個天真的孩子不知天堂和地獄為何物，便去請教一位哲學(xué)家。于盡，哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費(fèi)力地從池子中舀湯喝，盡管空氣中飄蕩著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學(xué)家告訴孩子，這就是地獄。

天堂和地獄

緊接著，孩子又跟著哲學(xué)家來到另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是這些老者，在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們，個個紅光滿面，神采飛揚(yáng)。小孩子若有所恩地說，“我知道了，這里就是天堂o”

同樣的池子，同樣的湯，同樣的人，但天堂與地獄中的景象卻形成了天壤之別，這二者究竟不同在哪里呢?請同學(xué)們認(rèn)真思考后回答。放松一下吧游戲：同桌一組。每人拿兩張紙片：紅/黑。同時出示紙片。共出六次。都出黑，各加3分；都出紅，各減3分；紅對黑，紅色加3分，黑色減3分。1.同桌間進(jìn)行比賽，看誰的得分高2.在全班進(jìn)行比賽，看誰的分?jǐn)?shù)最高。合作的重要性

請同學(xué)們再看以下一個材料，看完請說說你的讀后感。

著名的電器鎮(zhèn)溫州柳市占有全國低壓電器的一半產(chǎn)量。這里共生著一個龐大的低壓電器企業(yè)群，正泰電器、德力西等幾家大企業(yè)位于金字塔的頂端，在這個金字塔的下面，是1200個私營或家庭協(xié)廠。媒體評價(jià)：“與其說是正泰成就了1200個協(xié)作廠，不如說是那1200個協(xié)作廠成就了正泰?！闭沁@1200個企業(yè)群，在整體上形成專業(yè)化分工和大生產(chǎn)的格局，大幅度節(jié)約了制造成本及交易成本。這種模式受到國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)家高度評價(jià)。

據(jù)了解，正泰95％以上的零部件在本地采購，與上游企業(yè)形成非常安全穩(wěn)定的信用關(guān)系，流動資金占用量達(dá)到最小。近幾年，正泰每年以60％增長率高速增長，去年產(chǎn)值60個億。2002年，正泰董事長南存輝說，放慢點(diǎn)速度，增長30％。我說大家說你說說說我們身邊的事現(xiàn)象一

“作業(yè)抄襲”，

“考試合作”，你怎么看?現(xiàn)象二怎樣認(rèn)識和處理幫助別人和自我學(xué)習(xí)的矛盾?你身邊存在哪些合作?他們?nèi)〉昧四男┻M(jìn)步？互幫互學(xué)“南南合作”即學(xué)生成績優(yōu)秀的同學(xué)之間經(jīng)常在一起切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法，以文或以題會友，互相命題相互檢測，共同提高。“南北交流”即組內(nèi)成績優(yōu)秀的同學(xué)定期為本組后進(jìn)同學(xué)輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)同學(xué)鞏固課堂學(xué)習(xí)知識，通過合作交流共同提高，從而提高本組在班級中學(xué)習(xí)成績的競爭力。成員確定分組英雄爭霸賽組織全組討論確立小組的目標(biāo)，制定小組名字，口號。確立每次小組活動的學(xué)習(xí)主題。（2）確立匯報(bào)員，書記員。每一科目找出負(fù)責(zé)人，每周檢查一下組員的筆記。（3）、書記員每周集中一次討論不會的題目，并且做好討論題目的記錄，討論不出來的問題統(tǒng)一由匯報(bào)員報(bào)給任課老師，請老師幫忙解決?；ブM成員：（建議六人）小組名稱：小組口號：活動時間：活動地點(diǎn)：小組內(nèi)部討論：小組合作具體措施

A、每日中午/第八節(jié)課“南南”合作、“南北交流”B、同寫小組周記，溝通思想，提高寫作能力。小組共同使用同一本周記本，6人輪流寫，每人一天，每周由語文教師命題或小組自主命題，大家同題作文，小組其他成員可閱讀修改并在文后“發(fā)貼”點(diǎn)評。C、小組作業(yè)互查互督。組長負(fù)責(zé)檢查全組成員背書情況，每次默寫或考試以后由組長組織本組成員對默寫進(jìn)行批改，對試卷進(jìn)行質(zhì)量分析訂正。英雄組的角逐我們的角逐規(guī)則：

以期末考試為契機(jī)，小組的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分兩個維度：一：加分維度，以小組的平均分，和小組成員在年級的進(jìn)步名次為準(zhǔn)二：扣分緯度：常規(guī)出問題扣除一定的分?jǐn)?shù)。最后分別評出優(yōu)勝小組并給以獎勵。英雄人物心理鏈接有些同學(xué)可能覺得自己在某些方面有某些獨(dú)特的見解，因而不愿和別人交流，生怕被別人學(xué)去，超過了自己：殊不知封鎖和保守只能作繭自縛。古人云：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。自己的見解是否都正確，見解的豐富和發(fā)展，都能在“集思”中得到驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)?；ハ嗵接懙倪^程就是提高和再創(chuàng)造的過程。

“集思”會使每一個參加者都受益不淺。

“控制論’的奠基人維納十分重視“集思”。參加他們聚會的人中除維納創(chuàng)立了控制論外，馮·諾意曼成為“博弈論”奠基人、二進(jìn)制計(jì)算機(jī)的創(chuàng)始人之一，別格羅和戈德斯汀是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的最早參與者，麥克卡洛和匹茨成了“神經(jīng)控制論”和“人工智能”的奠基人，羅森勃呂特也是控制論的開拓者之一……。這些學(xué)科，都是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)史上閃閃發(fā)光的明珠：

“集思”對人對己都大有裨益。

提倡互補(bǔ)和互助什么是互補(bǔ)?

就是取人之長、補(bǔ)己之短。比如，你擅長文，我擅長理，我們可以互補(bǔ)；你思維活躍，我思考深刻，我們也可以互補(bǔ)。彼此的互補(bǔ)使人在橫向得以發(fā)展，走向全面。

什么是互動?

就是互相推動