《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)反思

《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)反省《大氣壓強(qiáng)》一課花了好多心思去準(zhǔn)備，講堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都特別不錯(cuò)，對(duì)該課的心得和體會(huì)總結(jié)如下：成功之處：、本課最大的亮點(diǎn)之一就是魔術(shù)（實(shí)驗(yàn)）引入，一下子就抓住了學(xué)生的視線，調(diào)換起他們學(xué)習(xí)大氣壓的興趣。而且表演魔術(shù)的幾個(gè)同學(xué)不單對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深的領(lǐng)會(huì)，也成了同學(xué)中間的明星，一下課就有同學(xué)圍住他們要學(xué)習(xí)魔術(shù)表演，讓這幾位同學(xué)很有成就感，班上也掀起了一股實(shí)驗(yàn)熱潮，洋溢著濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，特別值得在以后的教學(xué)中推廣。、大氣壓知識(shí)比較抽象，因此教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)平時(shí)生活中的例子和隨手可得的小實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課我特別注意實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，如“紙托水杯”、“餅子瘦身大法”“掀起你的蓋頭來(lái)”“誰(shuí)是鼎力士”“一盤(pán)托千斤“等實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，不單巧妙地利用了大氣壓原理，而且實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，容易成功，現(xiàn)象奇特，趣味性較強(qiáng)，講堂上學(xué)生們一直興致盎然，精力集中，期待著老師給他們帶來(lái)新的欣喜。、重視獲得悉識(shí)的結(jié)果，更要突出知識(shí)形成的過(guò)程。在教學(xué)中，注意弄清科學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，而不是只需學(xué)生只是記住某些結(jié)論，進(jìn)而挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能，把握科學(xué)知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)規(guī)律和觀點(diǎn)的領(lǐng)悟能力，是提高教學(xué)效益的有效途徑。、除了做一些演示實(shí)驗(yàn)之外，我還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到生活中去找原型，說(shuō)出證明大氣壓存在的相關(guān)生活事例。真實(shí)體現(xiàn)物理根源于生活，回歸到生活的教學(xué)理念。學(xué)生們經(jīng)過(guò)回想能夠列舉出大量事例，其中僅與“吸盤(pán)”相關(guān)的常有事例就有：1）把帶有掛鉤的塑料吸盤(pán)按在玻璃上，能掛很重的衣服而不掉下來(lái)；2）帶有塑料吸盤(pán)的玻璃茶幾，能把桌架和桌面緊緊吸附在一同，甚至只抬桌面就能把桌架帶起來(lái)；3）有一種尾端帶吸盤(pán)的羽毛球，球被投過(guò)來(lái)時(shí)，只需用一個(gè)圓滑的塑料板迎著它，球就能牢牢地吸在板上；4）疏通下水道用的橡皮吸盤(pán)，擠壓出空氣后，需要用很鼎力氣才能向上提起；5）兩塊玻璃之間放一點(diǎn)水，就很難把它們分開(kāi)。這些事例能夠配合講堂上的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)切身實(shí)際感覺(jué)到大氣壓的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)和藹，對(duì)知識(shí)掌握得更牢固。有待完善之處：、講堂中實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)生由于好奇、好動(dòng)，喜悅點(diǎn)多，思維發(fā)散，需要注意引導(dǎo)學(xué)生看出“門(mén)道”而不是看熱鬧，也要注意講堂的紀(jì)律的有效控制。、由于容量較大，時(shí)間顯得有些緊張，感覺(jué)本節(jié)課解說(shuō)有些倉(cāng)促，有的地方學(xué)生理解掌握的情況不夠理想。、對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)的理解消化還需要加強(qiáng)。體會(huì)：理論聯(lián)系實(shí)際是物理教學(xué)的一條基本教學(xué)原則。在講堂教學(xué)中貫徹這條原則，就必須有機(jī)地把物理知識(shí)與生活、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。雖然初中只學(xué)習(xí)有限的初步物理知識(shí)，但這些知識(shí)波及的范圍較廣，又都是生活和生產(chǎn)實(shí)踐中最需要的，因此完全能夠用這些知識(shí)初步解釋、解決較多的身邊物理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)講堂教學(xué)與生活、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系。利用生活中的物理因素學(xué)習(xí)物理知識(shí)認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。講堂上的察看和實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛳驅(qū)W生展示典型的物理現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)探索問(wèn)題的物理環(huán)境?？墒?，講堂上的察看和實(shí)驗(yàn)在數(shù)量上畢竟是有限的，由于時(shí)間和空間的限制，不可能把波及的物理現(xiàn)象都演示出來(lái)。列舉生活中的物理事例，利用生活中的物理因素，則能夠填補(bǔ)講堂上察看、實(shí)驗(yàn)的不足，或許能夠豐富察看、實(shí)驗(yàn)所要說(shuō)明的問(wèn)題。學(xué)生平時(shí)生活中所接觸的物理世界是豐富多彩的，他們目之所見(jiàn)、耳之所聞的大量物理現(xiàn)象都能夠成為學(xué)習(xí)中感性知識(shí)的根源。教師要善于尋找生活中的物理因素，讓學(xué)生把生活體驗(yàn)同物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，并且上升為理性認(rèn)識(shí)。內(nèi)容總結(jié)

（1）《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)反省

《大氣壓強(qiáng)》一課花了好多心思去準(zhǔn)備，講堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都特別不錯(cuò)，對(duì)該課的心得和體會(huì)總結(jié)如下：

成功之處：

、本課最大的亮點(diǎn)之一就是魔術(shù)（實(shí)驗(yàn)）引入，一下子就抓住了學(xué)生