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語(yǔ)文微課程指導(dǎo)學(xué)習(xí)修改病句作者：銀川市金鳳區(qū)第二小學(xué)毛菊冬

學(xué)習(xí)內(nèi)容010203掌握修改病句四法寶了解修改病句的原則認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的病句類(lèi)型1、他穿上了一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。

2、火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。例：正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。

1.成分殘缺。句子不完整。缺少了主要成份(主、謂、賓)2.重復(fù)啰嗦。成分累贅。例：那個(gè)房間非常寬敞得很。

句子中用了相同意思的幾個(gè)詞語(yǔ)。3.搭配不當(dāng)。詞語(yǔ)與詞語(yǔ)間搭配不當(dāng)。例：

星期天，我在家里寫(xiě)了一篇文章和一幅圖畫(huà)。4.詞序顛倒。詞語(yǔ)排列的先后順序不合適。例：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。例：我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)了。6.用詞不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞、近義詞用錯(cuò)例：我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。7.分類(lèi)不當(dāng)。把不是一類(lèi)的歸為了一類(lèi)。指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。8.表意不明。意思表達(dá)的不清楚，使人誤導(dǎo)。指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。例：有三個(gè)學(xué)校的老師都來(lái)參加了活動(dòng)。9.不合事理這類(lèi)病句指的是句子的意思不符合生活實(shí)際。例：

盲姑娘見(jiàn)有人進(jìn)屋，趕緊站起來(lái)讓座。

修改病句原則：

保留句子原意，少改為佳

修改病句常用的符號(hào)（1）表示刪改（2）表示刪除（3）表示增補(bǔ)（4）表示左右詞語(yǔ)互換位置成分殘缺搭配不當(dāng)詞序顛倒重復(fù)啰嗦

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