以活動為載體提高學(xué)生素質(zhì)

以活動為載體提升學(xué)生素質(zhì)以活動為載體提升學(xué)生素質(zhì)趙明活動課教課應(yīng)以學(xué)生的活動為主；通過組織全體學(xué)生活動，培育學(xué)生運(yùn)用各種知識的能力，提升學(xué)生實(shí)踐操作的技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。與學(xué)科教課比較，活動課教課更著重學(xué)生自主性和實(shí)踐性。所以，活動課教課應(yīng)以活動為載體，以提升學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)。一、辦理好內(nèi)容與目標(biāo)的關(guān)系活動課的教課內(nèi)容包括德、智、體、美、勞諸方面。教師要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)狀況，全查問慮整個學(xué)期的教課內(nèi)容，擬訂學(xué)期活動課計(jì)劃。對于某一節(jié)活動課來說，其教課內(nèi)容和教課目的則相對集中，經(jīng)常以某一內(nèi)容為依賴，圍繞本節(jié)課的教課目的，有要點(diǎn)地組織活動，使學(xué)生在活動中獲得某一方面的素質(zhì)訓(xùn)練。設(shè)計(jì)一堂活動課，教師應(yīng)以提升學(xué)生某一方面素質(zhì)為教課目的，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。如為了加強(qiáng)學(xué)生愛集體的感情，我設(shè)計(jì)了一節(jié)凈美教室的活動課，激發(fā)學(xué)生懷著愛集體的感情來凈化和美化教室，讓學(xué)生內(nèi)行動中感覺到為集體做好事的偷悅，增強(qiáng)集體觀點(diǎn)。二、辦理好載體與目標(biāo)的關(guān)系活動課的內(nèi)容要為教課目的服務(wù)，一定經(jīng)過活動的形式來實(shí)現(xiàn)，即以活動為載體。怎樣采納豐富多樣的形式讓學(xué)生踴躍主動地、生動爽朗地參加活動，是實(shí)現(xiàn)活動課教課目的的要點(diǎn)。1．游戲游戲能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的踴躍性，把無味乏味的事物變得活潑、生動、幽默。比方，在上二年級活動課時，為了提升學(xué)生的應(yīng)變能力和口算能力，我設(shè)計(jì)了抓俘虜?shù)挠螒蛞該淇伺茷榈谰?，每四人為一小組，每人出一張牌，大家依據(jù)四張牌上的數(shù)據(jù)進(jìn)行四則運(yùn)算，要求運(yùn)算結(jié)果得24。誰先想出運(yùn)算過程，就喊抓，并要把運(yùn)算的過程告訴大家，這就算抓到一個俘虜獲得一牌。這樣，學(xué)生在玩中不單提升了計(jì)算和應(yīng)變能力，并且也獲得了競爭心理素質(zhì)的訓(xùn)練。2．察看察看活動對學(xué)生認(rèn)識事物能力的培育、文化科學(xué)素質(zhì)的提升起著踴躍的作用。在活動課中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的察看興趣，學(xué)習(xí)有目的有要點(diǎn)地察看事物的方法。比方，上二年的一節(jié)活動課；我讓學(xué)生帶來一個梨，一開始上課便出問題誰能談?wù)勈裁词抢?？學(xué)生從說梨中明確察看目的，產(chǎn)生察看梨的興趣和欲念。接著指引學(xué)生經(jīng)過看、聞、摸觸覺、吃等方法，把每種感官感知到的用幾句話說出來。這樣，學(xué)生把察看目的、方法和思想親密結(jié)合起來，經(jīng)過主動察看，有效地提升察看力3?操作操作是提升勞動技術(shù)素質(zhì)的重要手段，只有堅(jiān)持多種多樣操作實(shí)踐活動，才能提升學(xué)生的勞動素質(zhì)。比方，我設(shè)計(jì)了一節(jié)拆裝活動課，讓學(xué)生把物帶到課堂來拆裝隨帶有關(guān)工具，并要修業(yè)生在拆裝中想想此中的道理。4，表達(dá)表達(dá)這類活動不單有益提升語言表達(dá)能力，并且對豐富感情、陶冶情操、提升心理素質(zhì)起促進(jìn)作用。比方，詩歌朗誦、歌曲演唱、故事演講、相聲以及表演等多種表達(dá)形

式都能夠在同一節(jié)活動課中進(jìn)行。5劫難劫難實(shí)踐的活動，對提升學(xué)生的身體心理素質(zhì)有著極為重要的比方，要修業(yè)生在困境中堅(jiān)持一準(zhǔn)時間的某一活動，只管活動單調(diào)，活動強(qiáng)度較大，但經(jīng)過活動，學(xué)生的意志力漸漸獲得提升。自然活動的強(qiáng)度要科學(xué)，要適合。以上各種的活動形式都是實(shí)現(xiàn)教課目的的手段，它又與活動的內(nèi)容相活動課教課中，只有辦理好內(nèi)容與形式、形式與目標(biāo)的關(guān)系，教課效果才能最正確。三、辦理好教課過程與結(jié)果的關(guān)系活動課的教課收效不單表現(xiàn)在學(xué)生活動結(jié)果的利害上，并且表現(xiàn)在學(xué)生活動的過程中。學(xué)生在一節(jié)活動課中能認(rèn)真地、踴躍主動地參加，這節(jié)活動課即是成即便他們的活動結(jié)果不理想，這也沒關(guān)緊迫。由于，他們在活動中發(fā)揮了自主性，綜合素質(zhì)獲得了提升。反之，若是學(xué)生在活動課中不能夠發(fā)揮自己的主動性，不能夠表現(xiàn)自己的

作用。對應(yīng)。功的。個性，而是按教師講的機(jī)械地、循序漸進(jìn)地活動，那么即便活動結(jié)果再好,奏效也不理想。由于孩子在活動中毫無主見，素質(zhì)并無提升多少。基于這一點(diǎn)，活動課的過程比活動課的結(jié)果重要得多。教課中教師應(yīng)重視活動過程的指引，啟示學(xué)生主動地活動。評論與總結(jié)時，教師應(yīng)重于過程評論，切莫以單調(diào)的結(jié)果來論學(xué)生活動課奏效的大?？傊?，激勵學(xué)生在原有的基